2) Функции методологии в юридическом познании

1. Мотивационная (проблемная) – НИ начинается не с предмета, не с объекта

2. Ориентирующая (целевая)

3. Направляющая (методическая)

4. Подбор средств (инструментальная)

5. Эффективность (результативность)

6. Оптимизация (экономичность)

7. Технологическая (способ решения научных проблем часто не совпадает с исследовательким методом)

8. Рационализация НПД

9. Аксиологическая (критериально-оценочная)

10. Критическая (многие оценки научной новизны, значимости)

11. Коммуникационная (понимание)

12. Организационная (формы взаимодействия с другими учеными)

7. Методы научного познания юридических явлений и их классификации.

Напомню 3 смысла этого понятия:

• НМ = способ решения научной проблемы – интегральный (функциональный) смысл

• НМ = определенное познавательное действие (операция)

• НМ = известный принцип, направляющий или ориентирующий НПД на решение НП (нормативное понимание)

2) НМ как рациональные конструкции (= формы познав. активности) применяются, главным образом, в сфере Внутринаучного потребления или реконструкции научного творчества!!! Иначе – мы в XVIII в.

3) Неудачи создания универсального философского или логического познавательного метода - всеобщий метод (философско-теоретический, метатеоретический) должен быть дополнен особенными методами - более технологическими и специальными методами конкретных наук

Классификации:

А. По уровню познавательной активности:

• научно-практические

• формально-языковые

• когнитивные

Б. По месту (стадии) применения:

• эвристические (слабые, вероятностные)

• категорические (императивные)

В. По степени общности (объем применения):

• общепознавательные

• общенаучные (междисциплинарные ?)

• общедисциплинарные

• специальные

Общепознавательные методы:

• анализ – синтез

• абстрагирование - конкретизация

• обобщение – ограничение

• идеализация

• представление – концептуализация

• вербализация (описание, выражение в словах)

• аналогия

Общенаучные методы:

• философские (диалектический метод, универсальные познавательные методы Ф.Бэкона, Р.Декарта…)

• логические (методы мышления, требуют спец обучения)

• математические (количественные методы познания, формально-языковый уровень)

• моделирование (на 3-х уровнях)

• «общенаучные движения» (органический*, синергетика, кибернетика, деятельный подход*, системный подход*, социокультурный подход..)

• научно-практические методы (научное наблюдение – пассивное восприятие, научное измерение – количественная информация, научный поиск - без определенного объекта, научный опыт - без определенной цели, научный эксперимент - с определенной целью, научное конструирование - искусственный объект)

Общеюридические (общедисциплинарный) методы:

- общеюридические методы (методы создания, систематизации и применения правовых источников, методы толкования норм права /теор-ист-сист-…/, сравнительно-правовой метод,..)

- общеправовые теории * (теории демократии, суверенитета, ест прав человека, федерализма, правового и социального государства, вины, правовых систем,…)

------------

* Имплицитные (неявно заданные) методы

Специальные методы

• частные методы – методы юридической статистики, методы делопроизводства, методы обнаружения и сбора фактов, имеющих юридическое значение…)

• частные юридические теории * (теории юридических презумций, фикций, коллизий, пробелов, теория государственной службы, …)

• частные методики ** (методики допроса, оценки, методики судебного делопроизводства…)

---------------------------

* Имплицитные (неявно заданные) методы

** Методики – методы, регламентирующие к-л деятельность. Часто допускающие объективацию (автоматизацию) такой деятельности

В основе методологии юридической науки в целом лежит философия, законы и категории которой являются всеобщими, универсальными и распространяются на все явления окружающего нас мира, включая государство и право. Причем, законы и категории философии могут использоваться в изучении права непосредственно. Кроме того, в рамках философии разрабатывается общее учение о методе – теория методологии. Здесь формируются как общие подходы, например диалектический, так и конкретные философские методы: качественного и количественного анализа, исторический и логический методы, формализации и содержательного изучения, абстрагирования и конкретизации, сравнения и обобщения и т. п. Философское знание становится базой для формирования как общенаучных методов, так и частных методов, свойственных юридическим наукам.

Философский метод, таким образом, является всеобщим. Общенаучные методы и категории – это такие методы и категории, которые не отвечают признаку всеобщности и универсальности (как философские), но, тем не менее, имеют общенаучное значение. Частнонаучные методы – это методы, характерные для какой-либо отдельной группы наук.

В основе методов юридической науки лежит всеобщий философский метод. Его основные принципы, используемые в юридической науке, это: всесторонность, принцип диалектики, объективности и принцип историзма. Общенаучные методы, используемые в правоведении, это: системный, информационные, вероятностный и т. п. Среди частнонаучных методов, свойственных юридической науке, следует выделить: историко-правовой, сравнительно-правовой, конкретно-социологический, правовой статистики, правового моделирования, правового прогнозирования, формально-догматические (формально-юридический) и т. п. Широкое применение имеют и логические методы и приемы: анализ и синтез, индукция и дедукция и т. д.

Источники методологического знания в юриспруденции (предпосылки)

1. Методический опыт ученого (Галилей-Эйнштейн- наш асп-т из Омска – субъективная рефлексия по поводу собственного опыта). Научные школы.

Но: «не надо доверять воспоминаниям учёных, даже великих, а анализировать их научные труды» А.Эйнштейн.

Некоторые методические принципы становятся методологическими традициями, которые культивируются в научных школах.

2. Фундаментальные и частные научные теории (примеры стандартных решений научных задач опр класса – на основе теорий ест прав человека, федерализма, теория демократии…) - в любой теории есть примеры решений тех или иных научных задач. Говоря о теории федерализма, мы получаем частные модели федерализма – США, Германия, Россия, кот.характерны для специф.условий. Теории м.б.переформулированы.

3. Методологический анализ науки и ее истории (не просто фактология, хронология или обобщение до уровня «уроков» – как история науки (курьёзы и т.п.), но и историко-фактуальный материал как нормативное осмысление – переводит данный материал в категорию МД правил, норм; роль юр университетов в Европе). Метаэмп-уровень.

4. Роль лидирующих научных дисциплин в формировании и развитии юридической методологии (Конт-Виндельбанд/Риккерт о соотношении ест и общ наук // познание и понимание). (механистич.МД в 18 в, в начале 19 в – Германии возникло направление нумералистика – через численные параметры построение законов, в 17 в. Написание трудов по этике по праву в виде геометрии Евклида, т.е. через аксиомы, леммы. В середине 19 в. – на основании развития биологии – возникли органические теории, отзвуки кот. Прослеживаются до нынешнего времени.

5. Общенаучные движения (логика, математика, деят, фукц, сист, синерг, киберн.. и их категориальные подходы .). Как средства познания в их методол значении/действии…(Они вырабатывают некие категориальные ряды, подходы) Логика – понятия, суждения, умозаключения

1. Логика: осн формы мышления (3?? – подготовка, созревание, озарение, проверка истинности), лог отношения и законы (4), логич методы (силлогизмы) – формальные схемы на основе кот мы приходим к определённым суждениям. (Читать – ЛОГИКУ: Аристотель 4 фигуры и 19 правильных модусов) логические методы какие ?

2. Деятельный подход: о (объект или предмет) –с (субъект)– ц (цель)– ср (средства) - м (метод)– р (результат) – посл (последствие)– усл (условие)… (применяются в изучение строения гос-ва, права)

3. Системный подход: среда – система – функция – элемент (содержательная часть) – структура (формальная часть). В МД мы ставим вопросы как структурированы элементы, устойчивость системы, функц-ие системы

4. Синергетический подход: ср – системы (открытые, сильнонеравновесный характер) – аттрактор (повод – слабая причина, чтобы система сдвинулась и ппошла в особом направлении) – точка бифуркации (из которой система может пойти в разных напралвениях). Нелинейное развитие! (синергетика актуальна в эпоху перемен – революций, ненормальных состояний общества, людей) – путник на перекрёстке дорог, муха, бабочка повлияли на его решение.

5. Информационно-кибернетический подход: управляющая система – управляемая система – инф как фактор управления – обратная связь. Данные категории активно используются в юриспруденции – гос.управление

6. Диалектический подход: среда – система (развитие системы, как некое количественное или качественное свойство)– тождество – различие - противоположность – диалектическое отрицание (снятие формы, отрицание положительной формы) – снятие (триада), т.е. переход к третьему состоянию, когда два предыдущих состояния становятся основой третьего сосотояния – данный подход следует применять к развивающимся системам. Если ставится вопрос о развитии, например избирательного права в России. Если тема – механизмы взаимодействия, совершенствования законодат-ва, то применять другие методы.

7. Органический подход (по аналогии с биологией)

6. Философия науки (эпистемология) и ее методологическое значение в правоведении (Аристотель-Бэкон-Декарт –Гегель - научный метод; совр философия – фил принципы, например: коэволюция, управл развитие, открытое общество (Поппер)…). Метатеор-уровень.

7. Социо-культурные основания (религия, искусство.. – содержательные парадигмы, формальные метафоры и иные факторы; например: в шариате – тафсир, т.е. толкование канонических Корана, Сунна, Хадит; «Все уже сказано» – методы толкования такие, как кияс, рай, иджма, истисхан, ..).

ЭПИСТЕМОЛОГИЯ (греч. episteme - знание, logos - учение) - философско-методологическая дисциплина, в которой исследуется знание как таковое, его строение, структура, функционирование и развитие. Традиционно отождествляется с теорией познания. Однако в неклассической философии может быть зафиксирована тенденция к различению Э. и гносеологии, которое основано на исходных категориальных оппозициях. Если гносеология разворачивает свои представления вокруг оппозиции «субъект-объект», то для Э. базовой является оппозиция «объект - знание». Эпистемологи исходят не из «гносеологического субъекта», осуществляющего познание, а скорее из объективных структур самого знания. Основные эпистемологические проблемы: Как устроено знание? Каковы механизмы его объективации и реализации в научно-теоретической и практической деятельности? Какие бывают типы знаний? Каковы общие законы «жизни», изменения и развития знаний?

Нау́чный ме́тод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки.

Метод включает в себя способы исследования феноменов, систематизацию, корректировку новых и полученных ранее знаний. Умозаключения и выводы делаются с помощью правил и принципов рассуждения на основе эмпирических (наблюдаемых и измеряемых) данных об объекте^[1]. Базой получения данных являются наблюдения и эксперименты. Для объяснения наблюдаемых фактов выдвигаются гипотезы и строятся теории, на основании которых в свою очередь строится математическое описание — модель изучаемого объекта.

Важной стороной научного метода, его неотъемлемой частью для любой науки, является требование объективности, исключающее субъективное толкование результатов. Не должны приниматься на веру какие-либо утверждения, даже если они исходят от авторитетных учёных. Для обеспечения независимой проверки проводится документирование наблюдений, обеспечивается доступность для других учёных всех исходных данных, методик и результатов исследований. Это позволяет не только получить дополнительное подтверждение путём воспроизведения экспериментов, но и критически оценить степень адекватности (валидности) экспериментов и результатов по отношению к проверяемой теории.

Виды научного метода