Оглавление

ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАЗВИТИЯ 3

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 3

НОВОРОЖДЕННОСТЬ (1 МЕСЯЦ) 4

1-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 4

ИГРУШКИ 4

2-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 5

ИГРУШКИ 5

ИГРЫ 5

3-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 7

ИГРУШКИ 7

ИГРЫ 7

4-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 8

ИГРУШКИ 8

ИГРЫ 8

ИГРЫ 10

6-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 12

ИГРУШКИ 12

ИГРЫ 12

7-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 13

ИГРУШКИ 13

ИГРЫ 13

8-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 15

ИГРУШКИ 15

ИГРЫ 15

9-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 16

ИГРУШКИ 16

ИГРЫ 17

10-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 19

ИГРУШКИ 19

ИГРЫ 20

11-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 21

ИГРУШКИ 21

ИГРЫ 21

12-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ 22

ИГРУШКИ 22

ИГРЫ 23

Общие принципы развития

Последовательность развития. Чрезвычайно важно, чтобы ребенок проходил этапы развития в определенной последовательности. Например, ма­лыш не может овладеть ползаньем раньше, чем научится переворачи­ваться со спины на живот. Последовательность овладения теми или иными навыками гораздо важнее, чем сроки, в которые он это сделал.

Развитие различных форм поведения. У ребенка первого года жизни одновре­менно с двигательными навыками и психоэмоциональной сферой формируются следующие формы поведения: пищевое поведение, со­циальное поведение, поведение, связанное с отправлением естест­венных нужд, знакомство со своим телом и окружающим миром и т.д. Изменение сроков их появления или отсутствие какой-либо формы поведения свидетельствуют о нарушении процесса развития.

Соотношение психоэмоционального и моторного развития. Успешное разви­тие моторных навыков далеко не всегда свидетельствует об успеш­ном психоэмоциональном развитии. Поэтому, наблюдая за развити­ем ребенка этого возраста, очень важно сначала оценить его психи­ческое развитие, а потом уже моторные навыки и ловкость.

ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

Знакомство со своим телом

Новорожденный, как мы говорили выше, не знает, что у него есть те­ло. Первоначально младенец осознает у себя только наличие рта. В процессе развития он находит свои руки и начинает их рассматри­вать, затем он обнаруживает свой живот, затем половые органы и но­ги. Следующим этапом является исследование головы и лица. Знакомство с грудью и спиной начинает происходить у малыша после года.

Моторное развитие

Освоение моторных навыков грудного ребенка происходит парал­лельно с процессом изучения и осознания им собственного тела. К годовалому возрасту ребенок должен освоить навыки самостоятель­ной ходьбы. Этапами этого пути являются освоение переворотов на живот и на спину, затем овладение умением ползать, самостоятельно садиться и стоять без опоры. Все эти навыки необходимы малышу как подготовка к самостоятельному удержанию равновесия при ходь­бе.

Знакомство с окружающим миром

Представление о физической реальности начинается с запоминания материнского лица. По мере развития моторной активности ребенка он начинает познавать свой­ства окружающих его вещей. Он является исследователем, для кото­рого все происходит впервые.

Первичная социальная адаптация

Первичная социальная адаптация является очень важной задачей развития грудного ребенка. Человек — существо социальное и дол­жен уметь взаимодействовать с другими людьми. Первичная социаль­ная адаптация происходит в процессе грудного вскармливания и вза­имоотношений с матерью в течение всего периода кормления гру­дью. Находясь у груди матери, ребенок обучается взаимодействию в паре — между человеком и человеком. Наблюдая за поведением мате­ри относительно других людей, ребенок постигает взаимоотноше­ния в группе. Элементы, способству­ющие социальной адаптации ребенка: эмоци­ональное развитие, общение и речь.

Формирование пищевого поведения

Ребенок, находящийся на грудном вскармливании, впоследствии должен перейти на обычный пищевой рацион, который используют его родители. При­мерно в 5—7 месяцев ребенок проявляет интерес к столу и требует, чтобы ему дали попробовать новую пищу. Более того, появление пи­щевого интереса всегда соответствует появлению у ребенка возмож­ности захватывать предметы и удерживать их в руках, поэтому он способен самостоятельно брать пищу, удерживать ее в руке и доно­сить до рта.

Установление контроля над мочеиспусканием и дефекацией

Эту задачу развития ребенка первого года жизни можно отнести к за­даче знакомства со своим телом и к работе пищеварительной и вы­делительной системы. Установление такого контроля начинается с мочеиспускательного рефлекса, о котором уже говорилось выше. По мере развития ребенка этот рефлекс трансформируется и служит ос­новой для формирования сознательного контроля над мочеиспуска­нием и дефекацией. Этапами установления этого контроля являются связь функции и тела, знакомство с продуктами своей жизнедеятель­ности и установление зрительного контроля над работой сфинктеров.

НОВОРОЖДЕННОСТЬ (1 МЕСЯЦ)

Адаптация к внеутробной жизни.

Первые три дня жизни

Первые три дня после рождения мимика младенца выражает его впечатления от родов. Чем тяжелее были роды, тем печальнее и серьезнее выражение его лица. Во сне малыш может беспричинно плакать, при этом на его лице видна печать безысходного страдания. В периоды бодрствования ребенок недоуменно осматривается, будто спрашивая: что со мной произошло? Если роды были легкими, то такое напряженное обдумывание заканчивается сравнительно быстро, уже через несколько часов. Об этом свидетельствует появление бессознательной улыбки во время сна и блуждающей улыбки в состоянии бодрствования, когда у малыша воспроизводятся благостные воспоминания о внутриутробном периоде жизни. Появление бессознательной улыбки — это свидетельство того, что новорожденный начал преодолевать состояние родового стресса.

Третий — четвертый день

К этому времени при условии физиологических родов, какими бы трудными они ни были, малыш начинает выходить из состояния родового стресса. На третий день после рождения у ребенка появляется бессознательная улыбка во сне и в состоянии дремы. Одновременно у новорожденного идет интенсивная адаптация к новым условиям жизни. О происходящих переменах и в том числе перестройке сознания может свидетельствовать появление ясного осмысленного взгляда. Лучшим показателем является появление осмысленности во взгляде на 4-й день, но нормой считается, если осмысленность появляется до 10-го дня.

Четвертый — седьмой день

В этот период у ребенка появляется сознательная улыбка во время бодрствования. Она может появиться как реакция на голос мамы или на какое-либо другое доброе проявление со стороны внешнего мира. Кроме этого, при пробуждении малыш начинает сладко покряхтывать и попискивать, чем вызывает у мамы умиление.

Девятый - десятый день

На девятый-десятый день малыш может проявить сознательную радость, адресованную, как правило, маме. Это может произойти как реакция на ее появление, на звук ее голоса.

Двенадцатый - четырнадцатый день

Малыш начинает осознанно проявлять эмоции, сопровождая их звуками: а-гых, а-кы, а-а-а. Активные эмоции, требующие непременного внимания со стороны окружающих, малыш проявляет частым сопением. С четырнадцатого дня начинается осознанное общение малыша с мамой, и она должна быть готова к этому важному моменту в жизни ребенка.

1-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

ИГРУШКИ

Погремушки

Погремушки – подвески, гирлянды, мобили (карусели) помогают развить зрительное и слуховое восприятие, концентрацию внимания. Ребенок учится тянуться к ним  и хватать – развивается координация движений «рука-глаз».

Первое, что может различить новорожденный - это контрастные черно-белые полосы. Поэтому - хорошо подойдет погремушка зебра или полосатая рыбка. В этом возрасте Вам пригодятся погремушки таких видов: подвески, карусели, погремушки на ручке и кольце.

Погремушка-подвеска

Красочная погремушка-подвеска, в виде сюжетной фигурки или геометрической фигуры, крепко прикрепляется на кроватку с помощью специальной дуги. Подвяжите к игрушке кусочки ткани разной текстуры, различные по цвету.

Погремушка-гирлянда (растяжка)

Она представляет собой несколько небольших по размеру игрушек, нанизанных на шнур или резинку, с обоих концов которой – карабинчики для крепления на коляску-кроватку. Располагайте растяжку на кроватке (коляске) так, чтобы малыш задевал ее, непроизвольно двигая ручками  или ножками. Для этого лучше всего прикрепить ее на расстоянии около 7 см. над грудью ребенка.

Гирлянда, в отличие от других подвесок, поможет ребенку овладеть новыми движениями – растягиванием, приближением к себе и удалением. Здесь вызывается зрительное сосредоточение и удержание взгляда на двигающемся предмете, что, как мы уже говорили, способствует развитию координации руки и глаза.

Кроме всего этого, игрушка  знакомит с различными цветами и формами, в целом способствует общей познавательной активности младенца.

Погремушка-карусель (мобиль)

Подвеска-карусель развивает умение следить за движением предметов по кругу, прислушиваться к незатейливой мелодии. Её вращение перед глазами малыша, вкупе со звучащей приятной мелодией, будет вызывать зрительное и слуховое сосредоточение.

Игрушка может быть также со световым эффектом: проекция света на потолок комнаты, сопровождающаяся приятной мелодией, усиливает «волшебный» эффект игрушки, активизирует ребенка и  вызывает более интенсивное сосредоточение.

А позже составные фигурки от этой игрушки (как впрочем, и от других – представленных выше) можно будет использовать по отдельности, как обычные погремушки, поскольку они и сами по себе обладают возможностью звучать.

Игровой коврик с подвесками

Может быть оснащен звуковыми эффектами, безопасным зеркалом, дугами для подвешивания игрушек. Лучше брать напрокат.rentatoy.ru, https://vk.com/biblioteka_igrushek ИГРЫ С НОВОРОЖДЕННЫМ

Погремушки

Осторожно потрясите погремушкой справа и слева от ребенка. Сначала сделайте это тихо, а затем громче. Спустя какое-то время малыш поймет, что звук, который он слышит, доносится откуда-то извне. Со временем ребенок начнет искать глазами источник звука, плавно следить взглядом за перемещением игрушки, а также сосредотачиваться на ней зрительно и прислушиваться к ее звучанию.  Нужно быть осторожнее со слишком звонкими погремушками, слуху малыша гораздо приятнее негромкое шуршание, негромкое потряхивание погремушкой. Демонстрируйте ему игрушки пока только для активации зрительного восприятия и концентрации на предмете.

Светлячок

Перемещайте светящуюся игрушку простой формы взад и вперед, из стороны в сторону. Прикройте фонарик красным или желтым полиэтиленом. Медленно поводите им из стороны в сторону перед лежащим на спине ребенком. Сначала малыш задержит взгляд только на мгновение, но затем начнет следить за фонариком.

Ленточки на «ветру»

Прикрепите к пластмассовому кольцу короткие цветные ленточки. Повесьте их рядом с детской кроваткой. Откройте окно (летом) или подуйте на ленты так, чтобы они развевались. Перед сном ребенку будет приятно понаблюдать за ними.  Колокольчик 

Подвешиваем колокольчик так, чтобы ребенок мог видеть, как он двигается, и слышать его звук. Это позволит малышу связывать красивое увиденное с приятным звуком. Если колокольчик повесить над кроваткой, то сначала некоторое время малыш будет смотреть на него, а затем уснет.

Танцы

Ваш ребенок обрадуется знакомому покачиванию и потряхиванию, к которым он уже привык, когда "жил в животике". Слушайте музыку, держа ребенка на руках и тихонько пританцовывая.

Поймай игрушку (палец и т.п.)

Положите ребенку на ладошку палец или погремушку. Малыш сожмет ладошки и обхватит их пальчиками.

2-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ

ИГРУШКИ

Набор игрушек тот же, что и на 1-м месяце. О дополнительных игрушках см. ИГРЫ

ИГРЫ

Цветные манжеты

Сделайте малышу цветные манжеты или купите яркие детские носочки. Иногда надевайте манжету на правую руку ребенка, иногда на левую, или на обе сразу. Двигая руками перед глазами, малыш постепенно научится управлять ими, так чтобы они оставались в поле его зрения.

Кукла на руке

Наденьте куклу себе на руку и перемещайте ее в разных направлениях - вверх и вниз, вперед и назад или двигайте по кругу, так чтобы ребенок мог ее видеть. Малыш будет следить за игрушкой, и это поможет развитию его зрительных способностей.

Кукла-тарелка

Сделайте куклу из бумажной тарелки с палочкой вместо ручки. Нарисуйте на одной стороне тарелки веселую рожицу, а на другой - печальную. Перемещайте тарелку в разные стороны на расстоянии 25 см от личика малыша. Через некоторое время кроха начнет следить за игрушкой, и на его лице появится улыбка. Поверните тарелку перед глазами малыша сначала одной стороной, а затем другой. Пусть он увидит и печальное и веселое лицо. Интерес к кукле сохранится на долгое время, поскольку рожицы будут постоянно сменять одна другую.

Прыг-скок игрушка

К маленькой мягкой игрушке пришейте резиновую тесемку и закрепите под потолком. Положите ребенка так, чтобы игрушка находилась прямо над ним, и заставьте игрушечного зверька прыгать вверх-вниз.

"Картиночное" окружение

Повесьте на стену около детской кроватки или кресла для кормления яркие, но не слишком многоцветные и сложные, картинки или рисунки. Старайтесь время от времени их менять.

Вверх и вниз

Напевая малышу песенку, поднимайте его, опуская и поворачивая в разные стороны и осторожно кружась. Таким образом, вы даете ему возможность посмотреть на окружающие предметы под разным углом зрения.

Включайте классическую и детскую музыку

Уже можно негромко и ненадолго включать малышу классическую музыку, или веселенькие детские песенки. Главное – не переусердствовать, и следить за тем, что бы малыш от нее не устал.

Игрушка, которая может пищать

Положите малышу на ладошку игрушку, которая пищит при ее сжатии. Неожиданный звук позволит ему лучше почувствовать движения своей руки.

Колокольчики на ножках

Привяжите к детским ножкам (пинеткам) колокольчики (бубенчики). Каждый раз, шевеля ножкой, кроха будет слышать звон. Погремушка

Положите в руку малыша погремушку. Что это такое, он поймет очень быстро. Он будет трясти ее, иногда подносить ко рту, прежде чем дать ей упасть. Старайтесь класть погремушку по очереди в каждую руку малыша.

Разнообразные ощущения

Поскольку большую часть времени ребенок держит кулачки разжатыми, ему будет интересно узнать, чем отличаются различные ткани на ощупь. Скрепите кусочки разной ткани деревянной прищепкой для белья. Для этой цели лучше всего подойдут лоскутки мешковины, шелка, бархата и вельвета. Такая игрушка способствует развитию хватательных навыков у ребенка.

Прыгающий помпон

Положите ребенка на спину перед собой, возьмите в руки несколько мягких цветных помпонов, шариков. Поднимите руку над малышом, и пусть помпоны один за другим упадут ему на животик. Каждый раз приговаривайте: "Сейчас упадет шарик!" По мере того как малыш будет подрастать, он научится ждать, когда упадет следующий шарик.

Тянемся, трогаем, смотрим…

Прикрепите над детской кроваткой несколько игрушек так, чтобы малыш мог дотрагиваться до них ручками и ножками. Повесьте игрушки на разной высоте. Старайтесь выбирать игрушки разной формы и из разного материала. Благодаря этому, Ваше чадо узнает на подсознательном уровне, что бывает мягкий и твердый предмет, громкий и тихий звук. Положите малыша в кроватку на спину, так чтобы он мог дотянуться до игрушек ножками, и пусть он тренируется.

Поем и рассказываем

Выучите несколько простых стишков и, используя знакомую мелодию, напевайте во время игр, купания и упражнений. Народный фольклор особенно нравится детям, поскольку обладает важнейшей особенностью – и песенкам, и прибауткам, и пестушкам, и напевкам присуща музыкальность, в них прекрасно обыгрывается «гуление», которое осваивает в этом возрасте малыш.

ХХХ

Вот проснулись, Потянулись, С боку на бок Повернулись! Потягушечки! Потягушечки! Где игрушечки, Погремушечки? Ты, игрушка, погреми, Нашу детку подними!

ХХХ

Ах ты, моя девочка,  Золотая белочка, Сладкая конфеточка,  Сиреневая веточка!

ХХХ

Ой ты, мой сыночек, Пшеничный колосочек, Лазоревый цветочек, Сиреневый кусточек!

Еще потешки здесь http://allforchildren.ru/kidfun/poteshki0.php

3-Й МЕСЯЦ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ