Травмы глаз

Травмы могут быть проникающие (с нарушением целостности внешних оболочек — склера и роговицы), что вызывают слезоточивость, отеки, кровоизлияние, боль, светобоязнь, и непроникающие — без нарушения целостности внешних оболочек.

Задание|задача| физической реабилитации:

— улучшить психоэмоциональное состояние|стан| пациента;

— ускорить рассасывание отека, кровоизлияния;

— уменьшить боль;

— возобновить|восстановить| зрение. При полной потере зрения:

— адаптировать пациента к|до| новым условиям;

— повысить тактильну|, слуховую чувствительность;

— научить ходьбы в новых условиях.

При травме глазного|очного| яблока применяют массаж, в общих чертах укрепляющие упражнения, специальные, — для циліарного| мышцы. При відша­руванні| сетчатки ЛФК не применяют.

Процесс физической реабилитации разделяется на два этапа: підго­товчий| и основной.

На подготовительном этапе — упражнения в общих чертах развивающие в медленном темпе, акцент — на корректирующие упражнения или профилактику нарушения осанки. Применяют также массаж: сначала в участке плеч, шеи, волосистой части председателя, лица, не задевая близкие к травмированному глазу участки.

На основном этапе добавляют сам массаж глаз (закрывание, мигание, нажатие тремя пальцами, на верхнее веко).

При потере одного глаза — упражнения на улучшения глубинного зрения (упражнения с мячом — бросание в цель, ловлю передачи), спортивные игры.

При полной потере зрения ЛФК направлена на формирование заміщувальних навыков в результате усиления тактильної, слуховой, обонятельной, пропріоцептивної чувствительности, учебы ходьбы, в новых условиях, ориентирование в пространстве. Из физических методов применяют електрофорез лекарств за Бургиньйоном, УВЧ.

Овные принципы реабилитации пациентов педиатрического профиля

Работа мышц и двигательная деятельность — важен биологический фактор развития ребенка. Поэтому в педиатрической практике широко применяют ЛФК. ЛФК действует еще на некоторые|некие| патогенетические механіз­ми| болезни. Характер влияния механизма лечебного действия средств ЛФК на организм больного ребенка лишь|только| в общих чертах напоминает такое влияние на взрослого человека.

Особенности методики лечебной ЛФК в детском возрасте|веке|. Ме­тодика ЛФК в детском возрасте|веке| являет собой сочетание медицинского, педагогического и психологического действий на больного ребенка вместе с фізич­ним| воспитанием ребенка, который учитывает особенности больного орга­нізму|.

Рахит

Задание|задача| ЛФК:

— нормализовать обмен веществ;

— предотвратить опоздание и отставание психомоторного розвит­ку| ребенка;

— улучшить и нормализовать функции пораженных при рахите

органов и систем (дыхательной, сердечно-сосудистой но|да| др.);

— предотвратить возникновение деформаций опорно-двигательного аппарата. Методика ЛФК должна строиться с учетом вековых

особенностей организма, клиники рахита, нарушений, психомоторного

развитию.

В острый период заболевания применяют гимнастические упражнения. Если ребенок вянул, то занимаются пассивными упражнениями в горизонтальном исходном положении. Упражнение выполняют осторожно, с максимальным щадінням ребенка. Темп упражнений — медленен. Если у ребенка наблюдаются активные движения конечностей и туловища, то можно прибавить простые активные гимнастические упражнения или активные упражнения с помощью. Позитивный эффект дает поглаживание, которое успокаивает ребенка, рефлекторно способствует нормализации дыхания, улучшает состояние кожи и мышц. Погладжувальний массаж проводят в области живота, спины и конечностей. Его необходимо дежурить с гимнастическими упражнениями, начинать и заканчивать занятие поглаживаниями.

Занятия с ребенком должны включать: физические упражнения — 30—| 40%, массаж — 60—70% времени. Общая длительность занятий имеет ста­новити| 10—12 хв| (при необходимости занятия проводят дважды). Катего­рично исключаются|выключают| статические нагрузки на конечности|концовку| и позвоночник|хребет|.

Для профилактики деформаций опорно-двигательного аппарата кровать|постель| ребенка не должна прогибаться. Лучше всего — плоский мат­рац| из поролона с гигиеническим|гигиеничным| покрытием. Следует избегать длительного пребывания ребенка в однообразной позе в постели или на руках. Обо­въязково нужно часто изменять|менять| положение ребенка, а при почат­кових| стадиях деформации — подкладывать разные|различные| валики|, подушеч­ки|. Способ проведения занятий индивидуален.

В период реконвалесценції занимаются гимнастическими упражнениями в зависимости от уровня развития моторики и состояния ребенка, применяют активные упражнения для конечностей, увеличивая количество повторений, упражнения, с использованием сохраненных у ребенка элементов двигательных навыков. Массаж — поглаживание, растирание, разминка, вибрация.

Предотвращению деформаций способствует|содействует| сохранение|сохранность| режима ортопе­дичної| профилактики — горизонтальное положение ребенка, ви­ключення| однообразных положений и статических нагрузок.

Для улучшения мускульного|мышечного| тонуса и повышения силовой ви­тривалості| применяют массаж для наиболее пораженных при рахите

больших|великих| мышц областей спины, живота, ягодиц. С массажем по­єднують| упражнения для мышц спины, брюшного пресса, и сідничних|.

В случае выявления|обнаружения| деформации позвоночника|хребта| и грудной клетки корек­ція| достигается подбиранием упражнений с использованием мышц, которые|какие| действуют в противоположном деформации направлении.

Занятия длятся|продолжаются| 13—15 хв|. К|до| специальным занятиям включа­ють| также индивидуальные (для выполнения родителями или медперсо­налом|: кладут ребенка на живот на твердую поверхность из|с| валиком|, без валика|, стимулируют ползание и отползание). Метод занятия индивидуален.

В период остаточных явлений нужно полностью решить все лечебные задания и обеспечить реабилитацию больного ребенка. Главная роль в этот период отводится ЛФК. Гимнастические упражнения в-развивающего характеру выполняются из всех исходных положений для всех мускульных групп, с увеличением количества повторов.

Упражнения из|с| развития остаточных двигательных навыков совмещаются|сочетают| с использованием ярких игрушек. Метод проведения занятий индивидуален.

Заболевание органов дыхания

Болезни дыхательной системы занимают|уселся| одно из основных мест в патологии детского возраста|века|. Это связано|повязал| с анатомо-физиологическими особенностями организма ребенка.

Физиологичные механизмы приспособления функциональной систе­ми| дыхания неустойчивы, а резервы недостаточны.

Задание|задача| ЛФК:

— обновить нейрогуморальну| регуляцию дыхания;

— обновить работу дыхательных мышц;

— устранить|отстранять| дискоординацію| основных и вспомогательных дыхательных мышц.

Пневмония у детей раннего возраста

В острый период клинических проявлений делают общий массаж туловища и конечностей — поглаживание с применением средств против охлаждения ребенка. Исходное положение — на спине и на боку; обнажается только и участок тела, который массажируется. Можно делать пассивные гимнастические упражнения для ног и рук в медленном темпе. Длительность занятий составляет 5—8 хв. Занятия индивидуальны.

В обновительный период делают массаж грудной клетки, применяя все приемы. Активные гимнастические упражнения для мышц пояса верхних конечностей и грудной клетки. Длительность занятий — к 10— 12 хв. Занятия индивидуальны.

В период остаточных явлений ЛФК должна быть интенсивной и длительной. Используют упражнения в целостных движениях в зависимости от умения ребенка: ползание, хождение, переход, в положение, сидя и стоя. Длительность занятия составляет 15—20 хв.

Пневмония у детей дошкольного и школьного возраста|века|

ЛФК назначают с первых дней заболевание.

В острый период клинических проявлений ЛФК направлена на уменьшение и компенсацию дыхательной недостаточности, уменьшения застойных явлений, в легких, нормализацию эмоционального тонуса ребенка и активизацию его защитных сил.

Применяют простые гимнастические упражнения для средних групп мышц (медленный темп), которые|какие| могут проводить родители ребенка. Можно также делать массаж туловища и конечностей|концовки|, грудной клетки.

При значительных нарушениях дыхания применяют пассивные гімна­стичні| упражнения в медленном темпе, которые|какие| выполняет|исполняет| инструктор. Вихид­не положения — сидя и стоя.

Хроническая пневмония

Одно из самых тяжелых заболеваний органов дыхания у детей — хро­нічна| пневмония. В большинстве случаев она развивается на фоне повторения острых пневмоний и совмещается|сочетает| с заболеваниями верхних дыхательных путей и носоглотки (аденоиды, тонзиллит но|да| др.). Хроническая пневмония нередко сопровождается выраженным в разной|различной| степени астматическим|астматичным| синдромом.

Физические упражнения широко применяют при всех стадиях и во все периоды заболевания как одно из могучих|мощных| средств восстановительной терапии. Временным противопоказанием к|до| применению

физических упражнений есть периоды заострения|обострения|, которые сопровождаются общим тяжелым ста­ном| ребенка, высокой температурой тела (выше, чем 38°С|), кашлем, лейкоцитозом но|да| др.

Хронические неспецифические заболевания органов дыхания у детей дошкольного и школьного возраста|века|