Код контролируемой компетенции

(или ее части)

Содержание контролируемой компетенции

Характеристика (обязательного) порогового

уровня сформированности компетенции

у выпускника вуза

Наименование

оценочного средства

ОПК-1

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Знает: содержание, особенности и основы своей профессиональной деятельности; социальную значимость своей будущей профессии

• определяет содержание и структуру педагогической деятельности;

• перечисляет и объясняет основные функциональные обязанности профессиональной деятельности педагога;

• дает оценку значимости своей профессии;

• оценивает стили педагогической деятельности;

• демонстрирует знания о психологическом климате в образовательном учреждении;

• определяет механизмы и закономерности профессионального и личностного развития педагога;

• классифицирует мотивы педагогической деятельности;

• объясняет модели профессионального развития педагога

Дневник наблюдений.

Анализ внеклассного воспитательного мероприятия.

Психологический анализ урока

Примеры наиболее часто применяемых учителем методов воспитания.

Протокол диагностики речевого общения учителя с учащимися.

Протокол наблюдения за педагогическими умениями учителя, направленными на формирование познавательного интереса на уроке.

Протокол наблюдения за умением учителя распределять внимание при опросе учащихся.

Протокол иизучения динамики внимания школьников на уроке.

Протокол изучения индивидуальных особенностей внимания школьников методом анализа продуктов деятельности.

Подборка подвижных игр и анализ проведенной работы.

Конспект и анализ воспитательного мероприятия.

Отзыв учителя о работе студента.

Умеет: демонстрировать на практике ответственное отношение к своей профессиональной деятельности

• демонстрирует умения реализовывать задачи в рамках своей профессиональной деятельности;

• избирает формы и методы организации педагогической деятельности;

• избирает стили педагогической деятельности;

• разрабатывает план профессионального саморазвития

Владеет: мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

• анализирует эффективность методов мотивации педагогического персонала;

• обнаруживает интерес к разным сферам профессиональной деятельности;

• фиксирует внимание на социально значимых функциях своей профессии;

• проявляет личностную заинтересованность в осуществлении профессиональной деятельности;

• осознает мотивы педагогической деятельности;

• осознает особенности ценностной позиции будущего педагога

ОПК-2

Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Знает: основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук; способы решения профессиональных задач

• объясняет основные законы социальных, гуманитарных и экономических наук;

• объясняет применимость основных законов социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности;

• анализирует исторические и современные события и процессы политического и экономического контекста в рамках разрешения профессиональных и социальных ситуаций;

• объясняет роль социально-гуманитарных и экономических наук в формировании мировоззрения и самоопределения человека как гражданина;

• формулирует ключевые социальные явления, социальные процессы, социальные отношения

Дневник наблюдений.

Анализ внеклассного воспитательного мероприятия.

Психологический анализ урока

Примеры наиболее часто применяемых учителем методов воспитания.

Протокол диагностики речевого общения учителя с учащимися.

Протокол наблюдения за педагогическими умениями учителя, направленными на формирование познавательного интереса на уроке.

Протокол наблюдения за умением учителя распределять внимание при опросе учащихся.

Протокол иизучения динамики внимания школьников на уроке.

Протокол изучения индивидуальных особенностей внимания школьников методом анализа продуктов деятельности.

Подборка подвижных игр и анализ проведенной работы.

Конспект и анализ воспитательного мероприятия.

Отзыв учителя о работе студента.

Умеет:

применять методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; выявлять и анализировать социальные проблемы

• использует основные законы социально-гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности;

• ориентируется в меняющемся мире, опираясь на исторический опыт;

• определяет и анализирует и исследует социальные и экономические проблемы в соответствии с профессиональной деятельностью

Владеет: способностью целесообразно и своевременно использовать методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; навыками оценивания социально-значимых проблем и процессов применительно к своей деятельности

• анализирует эффективность использования основных законов социально-гуманитарных и экономических наук применительно к своей деятельности;

• демонстрирует граждански и политически взвешенное поведение при решении профессиональных задач;

• корректирует свои политические и экономические взгляды и действия в соответствии с меняющимися социальными условиями и изменениями законодательной базы;

• осуществляет самооценку результатов достижения цели на основе оценки и критического анализа научных трудов;

• ставит перед собой новые задачи по поиску информации, необходимой для профессионального и личностного роста

ОПК-4

Способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Знает:

основы государственной политики в области образования, цели своей педагогической деятельности

• описывает основы государственной политики и нормативно-правового регулирования в области образования;

• осознает ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

• объясняет сущность образовательных процессов и их структурное содержание;

• раскрывает взаимосвязи между человеком и природой;

имеет представление об авторском праве

Конспект внеклассного воспитательного мероприятия.

Отзыв учителя.

Рефлексия по итогам практики.

Умеет:

объективно оценивать результаты своей профессиональной деятельности, добиваться поставленных целей

• соотносит цель с результатом профессиональной деятельности;

• оценивает действенность принятых решений в нестандартной ситуации;

• использует теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;

• осуществляет самоанализ своей профессиональной деятельности;

• определяет результативность своего педагогического труда;

- использует правила цитирования при создании документов, учебно-методических материалов

Владеет: способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

• осознает меру ответственности за принятые решения;

• соотносит смысл организационно-управленческих решений с мерой ответственности за их принятие;

- обнаруживает и исправляет негативные результаты своей педагогической деятельности

ПК-3

Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

Знает:

современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников

- называет методики диагностики и их авторов;

- соотносит методы диагностирования с целями проведения диагностики

Конспект воспитательного занятия.

Отзыв учителя.

Умеет:

применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников

- осознает значимость современных методов диагностирования достижений обучающихся и воспитанников;

- осуществляет диагностику достижений обучающихся и воспитанников;

- анализирует результаты диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, делает прогноз на будущее

Владеет:

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

• демонстрирует приятие и уважение к профессиональному самоопределению обучающихся;

• дает оценку диагностирования достижений обучающихся с точки зрения его значимости и пользы для социализации и профессионального самоопределения обучающихся;

- высказывает суждение о значении сознательного выбора своей будущей профессии

ПК-5

Готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса

Знает:

основы взаимодействия с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса

• толкует и объясняет понятия «сотрудничество», «взаимодействие», «социальное партнерство», «взаимодействие с коллегами в коллективе»;

• перечисляет особенности и объясняет основы организации работы в коллективе;

- называет основные характеристики взаимодействия;

- объясняет целесообразность сотрудничества

Анализ уроков учителя.

Конспект воспитательного занятия.

Отзыв учителя.

Умеет:

организовать взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса

• организует взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами;

• демонстрирует умение общаться с родителями, социальными партнерами, работать в коллективе;

• обнаруживает умение вести диалог, деловой спор;

• демонстрирует внимание и уважение к мнению других людей;

- участвует в принятии важнейших групповых решений

Владеет:

способностью взаимодействовать с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса

• несет ответственность за результаты взаимодействия с родителями воспитанников;

- способен внести ощутимый вклад в работу коллектива, даже если не учтены его личные интересы;

- способен инициировать совместные проекты на основе социального партнерства

ПК-6

Способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников

Знает:

способы построения межличностных отношений в группах разного возраста и формы их организации; способы руководства деятельностью обучающихся как непосредственные, так и скрытые

• называет способы построения межличностных отношений в группах разного возраста и формы их организации;

• перечисляет способы руководства деятельностью обучающихся как непосредственные, так и скрытые

Конспект внеклассного занятия.

Отзыв учителя.

Участие в организации свободного времени учащихся на переменах.

Умеет:

объяснить целевые установки построения межличностных отношений; соотнести учебную задачу и форму организации деятельности обучающихся по ее выполнению

• объясняет целевые установки построения межличностных отношений;

- соотносит учебную задачу и форму организации деятельности обучающихся по ее выполнению

Владеет:

разными формами организации межличностных отношений;

работу обучающихся в технологии «обучения в сотрудничестве»

• использует в практической деятельности разные формы организации межличностных отношений;

- организует работу обучающихся в технологии «обучения в сотрудничестве»

ПК-7

Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

Знает:

основные методы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

• перечисляет правила ведения здорового образа жизни;

- называет основные методы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

Конспект внеклассного занятия.

Отзыв учителя.

Участие в организации свободного времени учащихся на переменах.

Умеет:

объяснять необходимость применять методы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

• объясняет необходимость и пользу ведения здорового образа жизни;

- объясняет необходимость знания методов обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

Владеет:

основными методами обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

- применяет на практике основные методы обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

Контролируемые разделы (темы) дисциплины

Код контролируемо компетенции (или ее части)

Наименование оценочного средства для текущего контроля

Наименование оценочного средства для промежуточной аттестации

1. Ведение дневника наблюдений

ОПК-1

ОПК-2

Анализ деятельности учителя

Анализ деятельности учащихся

Анализ наблюдений

Дневник наблюдений

Дневник по практике

2. Посещение и анализ внеклассного воспитательного мероприятия

ОПК-1

ОПК-2

Конспект внеклассного воспитательного мероприятия. Анализ внеклассного воспитательного мероприятия

Дневник по практике

3. Психологический анализ урока

ОПК-1

ОПК-2

Конспект урока. Психологический анализ урока

Дневник по практике

4. Во время посещения уроков и внеклассных мероприятий выявить и подтвердить примерами наиболее часто применяемые учителем методы воспитания.

ОПК-1

ОПК-2

Подборка примеров. Примеры наиболее часто применяемых учителем методов воспитания

Дневник по практике

5. Диагностика речевого общения учителя с учащимися

ОПК-1

ОПК-2

Конспект урока. Анализ диагностики речевого общения учителя с учащимися

Дневник по практике

6. Наблюдение за педагогическими умениями учителя, направленными на формирование познавательного интереса на уроке

ОПК-1

ОПК-2

Протокол наблюдения. Анализ наблюдения за педагогическими умениями учителя, направленными на формирование познавательного интереса на уроке

Дневник по практике

7. Изучить стилевые особенности педагогической деятельности учителя и сделать заключение о владении учителем навыками поддержки детей, испытывающих трудности (в адаптации к школе, обучении и т.д.).

ОПК-1

ОПК-2

Протокол наблюдения за деятельностью учителя. Анализ стилевых особенностей педагогической деятельности учителя. Характеристика педагогических приемов, содействующих улучшению взаимоотношений между учителем и учащимися.

Дневник по практике

8. Наблюдение за умением учителя распределять внимание при опросе учащихся

ОПК-1

ОПК-2

Протокол наблюдения. Анализ наблюдения

Дневник по практике

9. Изучение динамики внимания школьников на уроке

ОПК-1

ОПК-2

ПК-3

Запись хода урока. Анализ динамики внимания школьников на уроке

Дневник по практике

10. Изучение индивидуальных особенностей внимания школьников методом анализа продуктов деятельности.

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-4

ПК-3

ПК-6

Протокол изучения индивидуальных особенностей внимания школьников методом анализа продуктов деятельности.

Анализ индивидуальных особенностей внимания школьников методом анализа продуктов деятельности

Дневник по практике

11. Принять активное участие в организации перемен и проведении прогулок.

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-4

ПК-6

ПК-7

Подборка подвижных игр.

Анализ проведенных подвижных игр

Дневник по практике

12. Подготовить и провести воспитательное мероприятие

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-4

ПК-6

Конспект

Анализ воспитательного мероприятия

Дневник по практике