98

План

План 2

Введение 3

1. Теоретические основы управленческой деятельности муниципального образовательного учреждения 7

1.2. Тенденции развития отечественной системы управления образованием 22

1.3. Управление образованием в зарубежных странах 32

Глава 2. Анализ управленческой деятельности муниципального образовательного учреждения 46

2.1. Краткая характеристика МОУ «Средняя общеобразовательная школа №62 г. Казань» 46

2.2. Основные факторы повышения эффективности управления МОУ «Средняя общеобразовательная школа №62 г. Казань» 60

Глава 3. Совершенствование упавленческой деятельности муниципального образовательного учреждения 70

3.1. Основные поблемы и направления совершенствования управления образованием 70

3.2. Программа совершенствования системы управления МОУ «Средняяㅤ общеобразовательная школа №62 г. Казань» 81

Заключение 87

Список использованной литературы 92

I. Источники 92

Приложение №1 96

Введение

Актуальностьㅤ темыㅤ исследованияㅤ определяетсяㅤ тем,ㅤ чтоㅤ образованиеㅤ являетсяㅤ важнейшейㅤ подсистемойㅤ социальнойㅤ сферыㅤ государства,ㅤ обеспечивающейㅤ процессㅤ полученияㅤ человекомㅤ систематизированныхㅤ знанийㅤ уменийㅤ иㅤ навыковㅤ вㅤ целяхㅤ эффективногоㅤ ихㅤ использованияㅤ вㅤ профессиональнойㅤ деятельности.ㅤ

Проблемаㅤ состоитㅤ вㅤ том,ㅤ чтоㅤ происходящиеㅤ измененияㅤ вㅤ социально-экономическомㅤ устройствеㅤ Россииㅤ сㅤ началаㅤ 1990-хㅤ годов,ㅤ обусловившиеㅤ реформированиеㅤ сферыㅤ образования,ㅤ предполагаютㅤ коренныеㅤ измененияㅤ вㅤ регулированииㅤ деятельностиㅤ образовательныхㅤ учрежденийㅤ наㅤ всехㅤ уровнях:ㅤ федеральном,ㅤ региональном,ㅤ муниципальном.ㅤ Этоㅤ связаноㅤ какㅤ сㅤ расширениемㅤ правㅤ иㅤ ответственностиㅤ образовательныхㅤ учреждений,ㅤ органовㅤ управления,ㅤ образованиемㅤ наㅤ местах,ㅤ такㅤ иㅤ сㅤ необходимостьюㅤ болееㅤ гибкойㅤ адаптацииㅤ кㅤ переменамㅤ вㅤ обществе.ㅤ Радикальнымㅤ изменениямㅤ подвергаютсяㅤ всеㅤ уровниㅤ системыㅤ управленияㅤ образованием:ㅤ федеральный,ㅤ региональный,ㅤ муниципальный.

Подㅤ регулированиемㅤ деятельностиㅤ образовательныхㅤ учрежденийㅤ вㅤ нашемㅤ исследованииㅤ понимаетсяㅤ процессㅤ поддержанияㅤ стабильностиㅤ образовательнойㅤ системыㅤ иㅤ ееㅤ адаптацияㅤ кㅤ изменяющимсяㅤ условиям,ㅤ которыйㅤ осуществляетсяㅤ сㅤ помощьюㅤ системыㅤ типовыхㅤ мерㅤ законодательного,ㅤ исполнительногоㅤ иㅤ контролирующегоㅤ характераㅤ правомочнымиㅤ государственнымиㅤ иㅤ муниципальнымиㅤ учреждениями.

Образовательноеㅤ учреждениеㅤ вㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ -ㅤ этоㅤ учреждение,ㅤ обеспечивающееㅤ содержание,ㅤ обучениеㅤ иㅤ воспитаниеㅤ обучающихсяㅤ иㅤ осуществляющееㅤ образовательныйㅤ процессㅤ наㅤ основеㅤ реализацииㅤ однойㅤ илиㅤ несколькихㅤ образовательныхㅤ программ.

Законㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ «Обㅤ образованииㅤ вㅤ Российскойㅤ Федерации»¹ㅤ вㅤ ст.12ㅤ закрепляетㅤ определениеㅤ образовательногоㅤ учреждения,ㅤ подㅤ которымㅤ понимаетсяㅤ «этоㅤ учреждение,ㅤ осуществляющееㅤ образовательныйㅤ процесс,ㅤ тоㅤ естьㅤ реализующееㅤ однуㅤ илиㅤ несколькоㅤ образовательныхㅤ программㅤ иㅤ (или)ㅤ обеспечивающееㅤ содержаниеㅤ иㅤ воспитаниеㅤ обучающихся,ㅤ воспитанников».

Вㅤ настоящееㅤ времяㅤ российскиеㅤ образовательныеㅤ учрежденияㅤ реализуютㅤ образовательныеㅤ программы:ㅤ дошкольного,ㅤ начальногоㅤ общего,ㅤ основногоㅤ общего,ㅤ среднегоㅤ (полного)ㅤ общегоㅤ образования;ㅤ среднегоㅤ иㅤ высшегоㅤ профессиональногоㅤ образования.

Рольㅤ образованияㅤ наㅤ современномㅤ этапеㅤ развитияㅤ Россииㅤ определяетсяㅤ задачамиㅤ ееㅤ переходаㅤ кㅤ демократическомуㅤ иㅤ правовомуㅤ государству,ㅤ кㅤ рыночнойㅤ экономике,ㅤ необходимостьюㅤ преодоленияㅤ опасностиㅤ отставанияㅤ страныㅤ отㅤ мировыхㅤ тенденцийㅤ экономическогоㅤ иㅤ общественногоㅤ развития.

Вㅤ современномㅤ миреㅤ значениеㅤ образованияㅤ какㅤ важнейшегоㅤ фактораㅤ формированияㅤ новогоㅤ качестваㅤ экономикиㅤ иㅤ обществаㅤ увеличиваетсяㅤ вместеㅤ сㅤ ростомㅤ влиянияㅤ человеческогоㅤ капиталаㅤ Российскаяㅤ системаㅤ образованияㅤ способнаㅤ конкурироватьㅤ сㅤ системамиㅤ образованияㅤ передовыхㅤ стран.ㅤ Приㅤ этомㅤ необходимыㅤ широкаяㅤ поддержка со стороны общественности проводимой образовательной политики, восстановление ответственности и активной роли государства в этой сфере, глубокая и всесторонняя модернизация образования с выделением необходимых для этого ресурсов и созданием механизмов их эффективного использования.

Основныеㅤ принципыㅤ образовательнойㅤ политикиㅤ вㅤ Россииㅤ определеныㅤ вㅤ Законеㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ «Обㅤ образованииㅤ вㅤ РФ».

Реализацияㅤ национальногоㅤ проектаㅤ «Образование»ㅤ являетсяㅤ приоритетнымㅤ направлениемㅤ развитияㅤ системыㅤ образованияㅤ вㅤ России.

Задачиㅤ иㅤ направленияㅤ ПНПㅤ «Образование»ㅤ заложеныㅤ вㅤ рядеㅤ документовㅤ программногоㅤ характера:ㅤ Концепцииㅤ долгосрочногоㅤ социально-экономическогоㅤ развитияㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ наㅤ периодㅤ доㅤ 2020ㅤ года²,ㅤ Посланияхㅤ Президентаㅤ РФㅤ Федеральномуㅤ Собранию,ㅤ направлениях,ㅤ основныхㅤ мероприятияхㅤ иㅤ параметрахㅤ приоритетногоㅤ национальногоㅤ проектаㅤ «Образование»,ㅤ направлениях,ㅤ основныхㅤ мероприятияхㅤ иㅤ параметрахㅤ приоритетныхㅤ национальныхㅤ проектовㅤ наㅤ 2015ㅤ год.ㅤ Кромеㅤ того,ㅤ наㅤ федеральномㅤ уровнеㅤ действуетㅤ рядㅤ нормативныхㅤ правовыхㅤ актов,ㅤ определяющихㅤ порядокㅤ реализацииㅤ отдельныхㅤ мероприятийㅤ вㅤ рамкахㅤ каждогоㅤ изㅤ направленийㅤ ПНПㅤ «Образование».ㅤ Вㅤ субъектахㅤ Российскойㅤ Федерацииㅤ ежегодноㅤ принимаютсяㅤ нормативныеㅤ правовыеㅤ акты,ㅤ обеспечивающиеㅤ реализациюㅤ направленийㅤ иㅤ мероприятийㅤ национальногоㅤ проектаㅤ наㅤ региональномㅤ уровне.

Совершенствованиеㅤ системыㅤ управленияㅤ муниципальнымㅤ образовательнымㅤ учреждениемㅤ вㅤ рамкахㅤ реализацииㅤ национальногоㅤ проектаㅤ «Образование»ㅤ приобретаетㅤ особуюㅤ актуальностьㅤ иㅤ практическуюㅤ значимость.

Цельюㅤ дипломнойㅤ работыㅤ являетсяㅤ разработкаㅤ мероприятийㅤ поㅤ повышениюㅤ эффективностиㅤ управленияㅤ муниципальнымㅤ образовательнымㅤ учреждением.

Объектомㅤ исследованияㅤ является ㅤ системаㅤ управленияㅤ МОУㅤ «Средняяㅤ общеобразовательнаяㅤ школаㅤ №62ㅤ г.ㅤ Казань».

Предметом ㅤ исследованияㅤ являетсяㅤ механизмㅤ управленияㅤ органовㅤ управленияㅤ МОУㅤ «Средняяㅤ общеобразовательнаяㅤ школаㅤ №62ㅤ г.ㅤ Казань».

Дляㅤ этогоㅤ вㅤ дипломнойㅤ работе,ㅤ считаюㅤ необходимым,ㅤ решитьㅤ следующиеㅤ задачи:

1)ㅤ Изучитьㅤ теоретическиеㅤ основыㅤ иㅤ нормативно-правовыеㅤ основыㅤ управленияㅤ  муниципальнымㅤ образовательнымㅤ учреждением;

2)ㅤ Провестиㅤ анализㅤ основныхㅤ факторовㅤ эффективногоㅤ управленияㅤ муниципальнымㅤ образовательнымㅤ учреждением;

3)ㅤ Выявитьㅤ основныеㅤ направленияㅤ поㅤ повышениюㅤ эффективностиㅤ управленияㅤ муниципальнымㅤ образовательнымㅤ учреждением.

Теоретико-методологическуюㅤ основуㅤ исследованияㅤ составилиㅤ системныйㅤ анализㅤ природы,ㅤ сущности,ㅤ содержанияㅤ иㅤ функцийㅤ научногоㅤ познания,ㅤ трудыㅤ поㅤ теорииㅤ социальногоㅤ иㅤ государственногоㅤ управления,ㅤ общейㅤ теорииㅤ праваㅤ иㅤ государства,ㅤ теорииㅤ систем.ㅤ Изучаласьㅤ общетеоретическаяㅤ иㅤ специальнаяㅤ литератураㅤ поㅤ проблемамㅤ конституционного,ㅤ административногоㅤ права,ㅤ теорииㅤ иㅤ практикиㅤ управленияㅤ вㅤ сфереㅤ образования.

Вㅤ процессеㅤ исследованияㅤ проведенㅤ сравнительно-правовойㅤ анализㅤ законодательныхㅤ иㅤ иныхㅤ нормативныхㅤ правовыхㅤ актов,ㅤ определяющихㅤ основыㅤ государственнойㅤ политики,ㅤ соответствующиеㅤ правовыеㅤ статусыㅤ иㅤ компетенциюㅤ федеральныхㅤ органовㅤ исполнительнойㅤ властиㅤ иㅤ межотраслевыхㅤ органовㅤ управленияㅤ вㅤ сферахㅤ развитияㅤ наукиㅤ иㅤ образования.ㅤ

Приㅤ написанииㅤ дипломнойㅤ работыㅤ былаㅤ использованаㅤ какㅤ методическая,ㅤ такㅤ иㅤ специальнаяㅤ литератураㅤ вㅤ областиㅤ управленияㅤ муниципальнымㅤ образовательнымㅤ учреждением,ㅤ нормативныеㅤ иㅤ законодательныеㅤ акты.

Вㅤ ходеㅤ работыㅤ использовалисьㅤ общенаучныеㅤ (анализㅤ иㅤ синтез,ㅤ обобщение,ㅤ дедукцияㅤ иㅤ индукцияㅤ иㅤ т.п.)ㅤ иㅤ частнонаучныеㅤ (логико-исторический,ㅤ историко-гносеологический,ㅤ сравнительно-правовой,ㅤ структурно-функциональный,ㅤ анализㅤ документовㅤ)ㅤ методыㅤ исследования.

Научнаяㅤ новизнаㅤ работыㅤ определяетсяㅤ тем,ㅤ чтоㅤ проблемаㅤ управленияㅤ научно-педагогическойㅤ деятельностьюㅤ вㅤ МОУㅤ рассмотрена исходя из современных концептуальных положений теории государственного управления, конституционного и административного права, теории и истории развития науки, теории социального управления, науковедения и т.д.

Структура работы – введение, основная часть, состоящая из трех разделов, заключение, список использованной литературы.