Система уроков в данной технологии

- уроки, где ученики учатся припоминать материал (научиться держать материал в памяти

НАПРИМЕР При объяснении темы сложение многозначных чисел учащимся предлагается вспомнить алгоритм сложения двузначных чисел без перехода через десяток и с переходом через десяток.

При знакомстве с темой "Мир растений" предлагается вспомнить растения, о которых говорилось ранее.

- урок поиска рациональных решений

НАПРИМЕР при изучении темы "Разбор слова по составу" детям предлагается самостоятельно вывести алгоритм разбора. Работа проводиться в командах. Обсуждается и выводиться самый рациональный способ

При изучении темы "Умножение круглых многозначных чисел" ребята сами ищут более рациональный способ записи примеров данного вида в столбик

- урок проверки результатов путем сопоставления с данными

Данные могут сопоставляться с данными предоставленными учителем или ребята проводят взаимопроверку, работая в минигруппах. На это уроке так же можно провести соревнование между группами

- урок самостоятельной работы, требующий творческого подхода

НАПРИМЕР при изучении темы "Растения твоего края" учащиеся самостоятельно выбирают 2-3 растения и проводят исследовательскую работу, которую затем представляют на уроке в виде проекта.

На уроке изо по теме "Узоры Гжели" мы с ребятами сначала изучаем основы этих узоров, затем дети самостоятельно расписывают тарелку из папье-маше, а как итог изучения этой темы - поездка в Гжель и посещение мастер-класса

- урок самостоятельной работы по материалу, который не объясняли

НАПРИМЕР введение в новую тему "Сложение многозначных чисел" начинается с самостоятельной работы, где детям предлагается самостоятельно записать сложение в столбик и выполнить его. Разбираются ошибки.

Тема грамматическая основа предложения - детям предлагается самим определить, что это такое, попробовать самостоятельно найти способ, чтобы выделить ее

- урок, на котором возвращаются к ранее изученному материалу, рассматривают знания под новым углом зрения

НАПРИМЕР при введении формулы периметра Р=(а+b)*2 первоначально ребята вспоминают, что ранее мы говорили, что периметр - это сумма всех сторон и находили данную величину, складывая все стороны поочередно. Используя теперь новый запас знаний ребята сами выводят формулу периметра

- лабораторные работы

НАПРИМЕР при изучении объемных фигур проводятся интегрированные уроки - математика + труд. Эти уроки мы называем "Наша лаборатория". В лаборатории ребята проводят исследование развертки фигуры, наносят на развертку надписи-определения (грань, ребро, вершина, основание)

Лабораторные работы проводятся на уроках окружающего мира при изучении тем "Свойства воды", "Свойства воздуха", "Состав почвы" и др.

"Наша лаборатория" работает и на уроках литературного чтения при исследовании характеров героев, сопоставлении поступков литературных героев

- урок - устная контрольная работа

Это может быть урок с предварительной подготовкой, когда учащимся заранее раздаются вопросы по изученной теме , они дома готовят ответы на них и на уроке проводиться опрос. Причем опрос может проводиться как учителем, так и тьютером - подготовленным учеником из класса. Работа может проводиться фронтально, индивидуально, в минигруппах

- урок-зачет (тематический и итоговый)