- •Психодиагностические минимумы в школе психологический инструментарий
- •Введение. Система диагностических минимумов в деятельности школьного психолога.
- •Раздел 1
- •Поступление в школу и начало обучения
- •Диагностический минимум 1
- •Диагностика психологической готовности к обучению в школе
- •1.1 Беседа с ребенком 6
- •Оценка результатов
- •1.2 Методика «Определение мотивов учения» 4
- •1.3 Методика «Беседа о школе» 4
- •1.4 Диагностика уровня развития наглядно-образного и элементов логического мышления
- •1. Рисунок человека 6
- •2. Собирание разрезных картинок 6
- •3. Методика «Свободная классификация» 30
- •1. Изменение существительных по числу (для 6 лет) 6
- •2. Тест словаря (по ю.З. Гильбуху) для 6-7 лет 8
- •1.6 Исследование произвольной сферы
- •1. Методика «Домик»
- •2. Тест на определение уровня развития тонкой моторики руки 20
- •2.1 Методика «Несуществующее животное» 4
- •Протокол обследования по методике «Несуществующее животное»
- •2.2 Тест «Нарисуй человека» 19
- •Формальная часть
- •Пропорции головы – измерение производится с учетом волос; голова должна быть меньше половины туловища и больше 1/10 туловища.
- •Интерпретация результатов теста
- •2.3 Анкета для родителей первоклассников 4
- •Диагностический минимум 3 диагностика психологической готовности учащихся 4-х классов к обучению в средней школе
- •Диагностический минимум 4 диагностика уровня и содержания адаптации пятитиклассников к новым условиям обучения
- •Зависимость статуса от количества полученных социометрических выборов:
- •Анкета для родителей пятиклассников 4
- •Диагностический минимум 5 диагностика психологической готовности учащихся 8-9-х классов к выбору профиля обучения
- •Анкета для родителей учащихся 9-х классов
- •Диагностический минимум 6 диагностика уровня и содержания адаптации учащихся 10-х классов в старшей школе
- •Я учусь так…
- •Нормы, необходимые для оценки результатов (средние значения и стандартные отклонения, полученные отдельно для мужчин и женщин от 18 до 29 лет)
- •1. Какую профессию Вы для себя выбираете?
- •2. Что привлекает Вас в выбранной профессии? (Отметить не более 3-х позиций).
- •3. Что Вы знаете о своей будущей профессии?
- •5. Какие экзамены Вам предстоит сдавать?
- •6. Как Вы готовитесь к поступлению в учебное заведение? (Выделите не более 3-х позиций):
- •7. Из каких источников, от кого Вы получаете информацию о будущей профессии?
- •8. Что Вы будете делать, если Вам не удастся поступить в предполагаемое учебное заведение?
- •9. Если Вы еще не выбрали профессию, то почему?
- •Обработка и интерпретация ответов.
- •Вопрос 8 показывает, есть ли у выпускника запасной вариант, насколько тщательно продумана им профессиональная стратегия.
Интерпретация результатов теста
По результатам теста испытуемые получают три оценки: общий балл, содержательную оценку и формальную оценку.
Высокий общий балл по данному тесту, как правило, имеют зрелые, интеллектуально развитые дети; аккуратные, усидчивые, спокойные, с высокой мотивацией к рисованию. Особенно это характерно для девочек. Высокий балл также часто получают глухие дети.
Низкий общий балл характерен для детей с органическими нарушениями, а также с низким уровнем интеллектуальных способностей, с нарушением зрения. Обычно у этой группы детей (с дефектами зрения) оценка по данному тесту ниже, чем оценка вербальных способностей.
У детей со сниженным общим интеллектом вербальные способности выражены хуже, а невербальные (например, рисование) – лучше.
Более высокая содержательная оценка по сравнению с формальной говорит о том, что у детей могут быть различного рода нарушения нервной системы, может быть снижен интеллект, могут быть зрительные дефекты. Отмечено, что высокий балл по содержательным пунктам характерен для глухих детей.
Если формальная оценка по тесту значительно выше содержательной, значит, рисунки делались или при низкой мотивации рисующих, или детьми-невротиками, или детьми с задержкой психического развития из-за педагогической запущенности.
Отмечается, что у детей с поражениями ЦНС и поражениями зрения никогда не бывает высокой формальной оценки.
Таблица для оценки уровня развития мальчиков 5-7 лет по тесту «Нарисуй человека». Шкала Векслера.
(Х=100; Q=15)
Возраст |
Уровень развития |
Содержательная оценка |
Формальная оценка |
Общий балл |
5 лет 7 мес. 5 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 2 |
0 – 3 |
0 – 6 |
2 ниже среднего |
3 – 5 |
4 – 6 |
7 – 11 |
|
3 средний |
6 – 11 |
7 – 11 |
12 – 22 |
|
4 выше среднего |
12 – 14 |
12 – 15 |
23 – 27 |
|
5 высокий |
15 – 17 |
16 – 20 |
28 – 37 |
|
6 лет 0 мес. 6 лет 6 мес. |
1 низкий |
0 – 3 |
0 – 4 |
0 – 9 |
2 ниже среднего |
4 – 6 |
5 – 7 |
10 – 14 |
|
3 средний |
7 – 10 |
8 – 13 |
15 – 23 |
|
4 выше среднего |
11 – 13 |
14 – 17 |
24 – 28 |
|
5 высокий |
14 – 17 |
18 – 20 |
29 – 37 |
|
6 лет 7 мес. 6 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 3 |
0 – 5 |
0 – 10 |
2 ниже среднего |
4 – 6 |
6 – 8 |
11 – 15 |
|
3 средний |
7 – 12 |
9 – 13 |
16 – 25 |
|
4 выше среднего |
13 – 15 |
14 – 16 |
26 – 30 |
|
5 высокий |
16 – 17 |
17 – 20 |
31 – 37 |
|
7 лет 0 мес. 7 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 5 |
0 – 5 |
0 – 12 |
2 ниже среднего |
6 – 8 |
6 – 8 |
13 – 17 |
|
3 средний |
9 – 13 |
9 – 14 |
18 – 27 |
|
4 выше среднего |
14 – 16 |
15 – 16 |
28 – 31 |
|
5 высокий |
17 |
17 – 20 |
32 – 37 |
Таблица для оценки уровня развития девочек 5-7 лет по тесту «Нарисуй человека». Шкала Векслера.
(Х=100; Q=15)
Возраст |
Уровень развития |
Содержательная оценка |
Формальная оценка |
Общий балл |
5 лет 7 мес. 5 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 4 |
0 – 4 |
0 – 10 |
2 ниже среднего |
5 – 6 |
5 – 7 |
11 – 14 |
|
3 средний |
7 – 11 |
8 – 13 |
15 – 23 |
|
4 выше среднего |
12 – 13 |
14 – 15 |
24 – 27 |
|
5 высокий |
14 – 17 |
16 – 20 |
28 – 37 |
|
6 лет 0 мес. 6 лет 6 мес. |
1 низкий |
0 – 6 |
0 – 6 |
0 – 13 |
2 ниже среднего |
7 – 8 |
7 – 9 |
14 – 18 |
|
3 средний |
9 – 13 |
10 – 14 |
19 – 27 |
|
4 выше среднего |
14 – 15 |
15 – 16 |
28 – 30 |
|
5 высокий |
16 – 17 |
17 – 20 |
31 – 37 |
|
6 лет 7 мес. 6 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 8 |
0 – 7 |
0 – 17 |
2 ниже среднего |
9 – 10 |
8 – 10 |
18 – 21 |
|
3 средний |
11 – 14 |
11 – 14 |
22 – 29 |
|
4 выше среднего |
15 – 16 |
15 – 17 |
30 – 32 |
|
5 высокий |
17 |
18 – 20 |
33 – 37 |
|
7 лет 0 мес. 7 лет 11 мес. |
1 низкий |
0 – 7 |
0 – 8 |
0 – 17 |
2 ниже среднего |
8 – 9 |
9 – 10 |
18 – 21 |
|
3 средний |
10 – 14 |
11 – 15 |
22 – 29 |
|
4 выше среднего |
15 – 17 |
16 – 17 |
30 – 33 |
|
5 высокий |
- |
18 – 20 |
34 – 37 |