Днепропетровский областной методический центр
практической психологии
и социальной работы
Психодиагностические минимумы в школе психологический инструментарий
Днепропетровск
2008
Рецензент: Самошкина Любовь Николаевна, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии факультета психологии Днепропетровского национального университета.
Методическое пособие подготовили методисты-психологи Днепропетровского областного методического центра практической психологии и социальной работы - Мушинский В.П., заведующий центром; Морозова Л.А., методист по вопросам практической психологии; Савельева Н.В., методист по вопросам социальной работы.
В методическом пособии предложена система психодиагностических минимумов как один из возможных вариантов диагностической работы школьного психолога. Каждый минимум содержит методический комментарий и набор методик для группового или индивидуального обследования. Предложенная форма работы позволяет осуществлять мониторинг психологического здоровья школьников и своевременно выявлять проблемы в обучении и развитии детей и подростков.
Пособие адресовано школьным психологам, социальным педагогам и учителям.
Издание 2-е, исправленное и дополненное. Днепропетровск, 2008
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. Система диагностических минимумов в деятельности школьного психолога |
5 |
Раздел 1. Поступление в школу и начало обучения. |
7 |
Диагностический минимум 1 ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ. |
7 |
Беседа с ребенком. Методика «Определение мотивов учения». Методика «Беседа о школе». Диагностика уровня развития наглядно-образного и элементов логического мышления. Диагностика речевого развития. Исследование произвольной сферы. |
|
Диагностический минимум 2 ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ И СОДЕРЖАНИЯ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 1-Х КЛАССОВ |
14 |
Методика «Несуществующее животное». Тест «Нарисуй человека». Анкета для родителей первоклассников. Методика рисуночной диагностики адаптации первоклассников к школе. Схема-характеристика класса. Анкета по оценке уровня школьной мотивации учащихся начальных классов. Анкета на выявление детей группы риска (от 5 до 10 лет). |
|
Раздел 2. Переход из начальной школы в среднюю. |
25 |
Диагностический минимум 3 ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ 4-х КЛАССОВ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ. |
25 |
Методика изучения словесно-логического мышления. Методика «Лесенка побуждений». Анкета школьной мотивации учащихся начальных классов (модифицированный вариант). Шкала «Общительность – замкнутость». Шкала «Высокий самоконтроль – низкий самоконтроль». Анкета интересов – 40. Опросник «Свойства общения» Анкета для родителей четвероклассников. |
|
Диагностический минимум 4 ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ И СОДЕРЖАНИЯ АДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ К НОВЫМ УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ |
33 |
Мотивационная анкета для учащихся 5-го класса. Интегральная самооценка личности. Шкала личностной тревожности для учащихся 10-12 лет. Социометрия. Анкета для родителей пятиклассников. Схема-характеристика класса (для оценки учителями). |
|
Раздел 3. Переход из средней школы в старшую. |
41 |
Диагностический минимум 5 ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ 8-9-ых КЛАССОВ К ВЫБОРУ ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ. |
41 |
Методика «Профиль» (модификация «Карты интересов»). Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши (модификация Г.В. Резапкиной). Тест интеллектуального потенциала. Опросник типа мышления. Тест умственного развития. Анкета для родителей учащихся 9-х классов. |
|
Диагностический минимум 6 ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ И СОДЕРЖАНИЯ АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 10-Х КЛАССОВ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ. |
56 |
Тест измерения агрессии. Шкала личностной тревожности для учащихся 13 – 16 лет. Методика Будасси (уровень самооценки). Методика диагностики обобщенных смысловых установок. Диагностика структуры учебной мотивации школьника. Тест-опросник МУН (мотивация успеха-неудачи). Схема-характеристика класса для педагогов |
|
Раздел 4. Окончание школы. |
66 |
Диагностический минимум 7 ДИАГНОСТИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ К ЖИЗНЕННОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ. |
66 |
Тест смысложизненых ориентаций. Методика «Краткий индекс самоактуализации». Методика «Осознанность Я-концепции». Методика оценки «эмоционального интеллекта». Методика «Изучение социализированности личности учащегося». Анкета профессионального самоопределения. |
|
ЛИТЕРАТУРА. |
74 |