Заняття № 10.
Тема: Організаційно-методологічні аспекти формування змістово-
процесуальної готовності майбутніх учителів до виховної діяльності
Завдання 1.
Охарактеризуйте сутність та зміст змістово-процесуальної готовності майбутніх учителів до виховної діяльності.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 2.
Розкрийте зміст
Багаторівневе опитування – це __________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Буквальні запитання вимагають відтворення фактичної інформації. Вона, як правило, розраховані на ______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Наприклад: ___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Запитання на існування існуючих знань ___________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Наприклад: ___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Аналітичні запитання __________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Наприклад: ___________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 3.
Установіть відповідність між питаннями та їх змістом
1. Визначити мету естетичного виховання. |
А. На рівні знання. Б. На рівні розуміння. В. На рівні застосування. Г. На рівні аналізу. Д.На рівні синтезу. |
||||||||||
2. Перерахувати принципи виховної діяльності. |
|||||||||||
3. Розкрити сутність виховної роботи. |
|||||||||||
4. Продемонструвати на прикладі сутність індивідуальної роботи. |
|||||||||||
5. Розробити проект плану виховної роботи на певний період. |
|||||||||||
6. Проаналізуйте відомі вам форми планів виховної роботи. Виділіть зручні сторони кожного з варіантів планування. |
|
Завдання 4.
Прочитайте приклад ділової педагогічної гри.
Ділова педагогічна гра
Мета: навчити студентів за допомогою ігрового моделювання методам і прийомам актуалізації опорних знань у процесі організації учнів для виконання конкретного навчального матеріалу.
Учасники: «вчителі» (3-4); «учні» (10-12); «експерти» (2-3).
Інструкція для «учителя»: ви – учитель (конкретної навчальної дисципліни). У 5-у класі необхідно вивчити тему (визначення теми). Вам необхідно актуалізувати опорні знання учнів, які є основою для розуміння нового навчального матеріалу.
Інструкція для «учнів»: ви вчитеся у 5-у класі. Навчальна дисципліна, що веде учитель, якого ви любите, з цікавістю працюєте на уроці. Але навмисно поводите себе так, ніби не розумієте, чого від вас вимагає «учитель», ніяк не можете пригадати ті правила, про які вас запитує «учитель». Нарешті, «прозріли» і відтворюєте опорні знання щодо теми, яка вивчається.
Інструкція для «експертів»:
Прослідкуйте логіку поведінки «учителя». Використання ним методів і прийомів для актуалізації опорних знань.
За допомогою яких прийомів «учитель» спонукає учнів для створення ними необхідності відновлювати у своїй пам’яті опорні знання?
Якою мірою спосіб актуалізації опорних знань підвів «учнів» до вивчення нового матеріалу?
Оцініть діяльність «учителя» (за 10-бальною шкалою).
Завдання 5.
Розробіть ділову гру.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 6.
Підібрати вправи на ознайомлення студентів з теоретичними аспектами організації комунікативної діяльності педагога в процесі індивідуальної бесіди.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 7.
Аргументуйте необхідність застосування ігрових форм навчання у процесі професійної підготовки майбутніх учителів до виховної діяльності.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 8.
Місце і роль практики у процесі професійної підготовки майбутніх учителів до виховної діяльності.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 9.
Заповніть таблицю.
Співвідношення психолого-педагогічних завдань підготовки до виховної діяльності та організаційних форм навчання
№ |
Психолого-педагогічні завдання (функції) |
Відповідні організаційні форми навчання |
1 |
Ознайомлення, поглиблення, систематизація знань (інформаційне насичення, формування понять тощо) |
Лекція, семінар, «круглий стіл»
|
2 |
Формування психолого-педагогічних умінь, навичок |
|
3 |
Розвиток педагогічних здібностей |
|
4 |
Формування, посилення професійних установок а) цільові, смислові б) операційні |
|
5 |
Стимулювання творчої активності, формування позитивних мотивів щодо вдосконалення професійної діяльності, подальшої освіти і самоосвіти |
|
6 |
Розвиток духовних потреб майбутнього вчителя, морально-етичне вдосконалення |
|
Завдання 10.
Заповніть таблицю.
Приклади педагогічних ситуацій та завдань
№ |
Мета |
Завдання |
1. |
Усвідомлення студентами різних стратегій взаємодії та ефективності їх використання у різних ситуаціях |
|
2. |
Удосконалення вмінь моделювати, проводити і аналізувати індивідуальну бесіду |
|
3. |
|
Здійснення індивідуальної бесіди як спонтанної взаємодії. |
4. |
Усвідомлення специфіки організації взаємодії вчителя з учнями під час викладу нового матеріалу у формі монологу |
|
5. |
|
Моделювання фрагменту уроку: перевірка знань учнів у формі бесіди. Студенти демонструють фрагменти уроків в аудиторії, здійснюється відеозапис їхньої роботи. Головна мета цього етапу навчальної взаємодії – аналіз ефективності використаних прийомів активного слухання, техніки постановки питань у процесі організації контакту з навчальною аудиторією. Студентам необхідно підготувати обґрунтування доцільності використаних питань на етапі перевірки знань, прийомів активного слухання в процесі опитування учнів. |
6. |
Навчити студентів створювати в навчальному процесі ситуації діалогу на основі аналізу результатів та рівнів спілкування |
|
7. |
Ознайомити студентів з логічними правилами доказовості впливу переконання, навчити їх знаходити помилки в доказовості й у відповідності з правилами логіки давати значення понять. Навчити студентів застосовувати різноманітні види впливу переконання. |
|
8. |
Навчити студентів моделювати, аналізувати педагогічні ситуації і конфлікти й розв’язувати їх. |
|
Завдання 11.
Зробити розрахунки рейтингових балів за видами поточного (модульного) контролю з курсу «Теорія та методика виховання»
№ |
Види діяльності |
Коефіцієнт (вартість) виду |
Кількість робіт |
Результат |
1 |
Виступи на практичних заняттях |
|
|
|
|
|
|
|
|
Підсумковий рейтинговий бал |
|
|||
Завдання 12.
Зробіть бальне шкалування з дисципліни «Теорія та методика виховання» за модулями
№ |
Назва модулів |
Максимальна кількість балів за різні види роботи |
Загальна кількість балів |
|||
Виступи на практичних заняттях max – б. |
|
|||||
1 |
Модуль 1. |
|
|
|
||
Залікова робота |
|
|
||||
Залік |
|
|
||||
ВСЬОГО |
|
|||||
Завдання 13.
Запропонуйте творчі завдання для студентів під час вивчення курсу «Теорія та методика виховання».
Модуль 1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Модуль 2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Залікова робота
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 14.
З
Міжсесійний контроль
Попередня перевірка ЗУН
Форми
Тестування
Поточна перевірка
Форми
Домашнє завдання
Експрес-контроль
Етапи контролю
акінчіть
схему: «Етапи контролю ЗУН»
Колоквіум
Тематична перевірка ЗУН
Контрольна робота
Форми
Курсова робота
Екзамен
Магістерська робота
Залік
Державний екзамен
Форми
Форми