
- •Содержание
- •Вступительное слово
- •Введение
- •Глава 1. Проблема суицида: теоретические аспекты
- •1.1. Факторы суицидального риска
- •3. Медицинские факторы суицидального риска.
- •1.2. Стадии и типы суицидального поведения
- •1.3. Признаки суицидальной опасности
- •1.4. Оценка степени летальности ситуации
- •Глава 2. Организация профилактической работы по предупреждению суицидального поведения учащихся учреждений нпо и спо
- •Глава 3. Психологическая диагностика суицидального поведения у учащихся нпо и спо
- •Диагностика межличностных отношений в коллективе.
- •Диагностика семейных отношений
- •Диагностика психических состояний и свойств личности учащихся.
- •Определение особенностей поведения.
- •Диагностика особенностей адаптации
- •Глава 4. Индивидуальная программа помощи учащимся с суицидальным поведением
- •1. Цели коррекционно-реабилитационной работы:
- •3. Подбор технологического инструментария, форм и средств психологической деятельности
- •4. Определение плана программы помощи
- •Определение прогнозируемого результата.
- •Глава 5. Особенности психологического консультирования учащихся, имеющих суицидальные наклонности. Общие принципы интервенции
- •Стратегии, направленные на снижение риска суицида при консультировании клиентов:
- •Реакции консультанта, осложняющие процесс консультирования
- •Глава 6. Групповая работа как одна из форм профилактики суицидального поведения
- •Глава 7. Программа тренинговых занятий по профилактике суицидального поведения учащихся учреждений нпо и спо «моя жизнь»
- •План-сетка
- •Занятие №1 «Моя жизнь»
- •Занятие №2 «Мое отношение к жизни, смерти»
- •Занятие №3 «Мое будущее»
- •Занятие №4 «Кукла похожая на меня»
- •Вопросы для обсуждения упражнения:
- •Занятие №5 «Путь к благодарности»
- •Глава 8. Занятие с родителями (законными представителями), педагогическими работниками «суицид, или крик души»
- •Заключение
- •Анамнестические данные:
- •Комплекс психологических методик для диагностики особенностей суицидального поведения среди учащихся нпо, спо Опросник по определению самооценки
- •Шкала ces-d по определению уровня депрессии (а.Б. Смулевич)
- •Микроисследование «Атмосфера в группе»
- •Методика диагностики социально-психологической адаптации (к. Роджерс, р. Даймонд)
- •Бланк для ответов
- •Опросник суицидального риска (оср) (модификация т.Н. Разуваевой)
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Cодержание субшкальных диагностических концептов:
- •Опросник для исследования подростковой депрессивности «Депрископ» (Heymans)
- •Бланк ответов
- •Правила обработки:
- •Рекомендации взаимодействия с подростком, если он склонен к суицидальному поведению или имел в прошлом попытки суицида
- •14. Как Вы думаете, что толкает людей на то чтобы покончить жизнь самоубийством?
- •4. Как Вы считаете, понимаете ли Вы своего ребенка?
- •12. Как Вы думаете, что толкает людей на то чтобы покончить жизнь самоубийством?
- •13. По вашему мнению, люди имеют право убить себя? Почему?
- •Спасибо!
- •Развенчание мифов
- •Особенности поведения, свидетельствующие о наличии суицидальных мыслей:
- •Особенности психоэмоционального состояния:
- •К словесным признакам относятся:
- •Заготовка кукол
- •Литература
- •680023, Г. Хабаровск, Трамвайный проезд, 5а.
Бланк для ответов
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
||||||
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
||||||
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
||||||
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
||||||
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
||||||
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
||||||
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
||||||
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
||||||
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
||||||
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
||||||
101 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
Показатели и ключи к интерпретации
|
Зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых – без скобок. Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности – как высокие.
№ |
|
Показатели |
Номера высказываний |
Нормы |
1 |
а
б |
Адаптивность
Дезадаптивность
|
4,5,9,12,15,19,22,23,26,27,29,33,35,37,41,44,47,51,53,55,61,63,67,72,74,75,78,80,88,91,94,96,97,98
2,6,7,13,16,18,25,28,32,36,38,40,42,43,49,50,54,56,59,60,62,64,69,71,73,76,7783,84,86,90,95,99,100
|
(68-170) 68-136
(68-170) 68-136 |
2 |
|
Лживость |
8,34,45.48,81,82,89,92,101 |
(18-45) 18-36 |
3 |
а
б
|
Приятие себя
Неприятие себя |
33,35,55,67,72,74,75,80,88,94,96
7,59,62,65,90,95,99 |
(22-52) 22-42 (14-35) 14-28 |
4 |
а
б
|
Приятие других
Неприятие других |
9,14,22,26,53,97
2,10,21,28,40,60,76 |
(12-30) 12-24
(14-35) 14-28 |
5 |
а
б |
Эмоциональный комфорт
Эмоциональный дискомфорт |
23,29,30,41,44, 47,78
6,42,43,49,50,83,85 |
(14-35) 14-28
(14-35) 14-28 |
6 |
а
б |
Внутренний контроль
Внешний контроль |
4,5,11,12,19,27,37,51,63,68,79,91,98
25,36,52,57,70,71,73,77 |
(26-65) 26-52
(18-45) 18-36 |
7 |
а
б |
Доминирование
Ведомость |
58,61,66
16,32,38,69,84,87 |
(6-15) 6-12
(12-30) 12-24 |
8 |
|
Эскапизм (уход от проблем) |
17,18,54,64,86 |
(10-25) 10-20 |