Тематика контрольных работ:

Вариант 1

1. Исследование проблем дизонтогенеза в отечественной и зарубежной психологии.

2. Невротические страхи у детей. Основные направления психологической коррекции.

Вариант 2

1. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии человека.

2. Структура психологической помощи детям с нарушениями развития.

Вариант 3

1. Понятие условной нормы развития.

2. Психологические параметры дизонтогенеза.

Вариант 4

1. Формирование различных видов деятельности как метод прогноза развития ребенка, основные прогностические параметры.

2. Характеристика поведенческого симптомокомплекса у гиперактивных детей

Вариант 5

1. Обучаемость как дифференциально-диагностический критерий формы психического недоразвития ребенка.

2. Причины, степень и виды сенсорных нарушений.

Вариант 6

1. Психическое развитие ребенка как адаптивное поведение и как творческий процесс.

2. Нарушения поведения у подростков с задержкой психического развития.

Вариант 7

1. Характеристика глубины нарушений гармоничности развития при разных формах психопатических синдромов и патологическом развитии личности.

2. Проблемы социальной адаптации детей с интеллектуальными нарушениями.

Вариант 8

1. Психологические аспекты системы родительско–детских отношений в семьях детей с нарушениями интеллекта.

2. Роль анамнеза для диагностического заключения и составления плана коррекционной работы с ребенком.

Вариант 9

1. Психологическая квалификация основных проявлений психического дизонтогенеза как задача практического психолога.

2. Детские неврозы как пограничные нервно-психические расстройства. Профилактика, основные направления психологической помощи.

Вариант 10

1. Предпосылки появления и закрепления патологических привычек у детей.

2. Дифференциация умственной отсталости от сходных с ней состояний.

Вариант 11

1. Нарушения поведения у подростков с интеллектуальной недостаточностью.

2. Психологические аспекты профилактики аномалий развития у детей.

Вариант 12

1. Проблемы психологического консультирования родителей детей с отклонениями в развитии.

2. Особенности развития личности детей с задержкой психического развития.

Вариант 13

1. Особенности патопсихологического исследованеия детей с ДЦП.

2. Причины школьной дезадаптации.

Вариант 14

1. Диагностика психического развития детей в раннем возрасте (до 5 лет).

2. Критерии эффективности коррекционной работы.

Вариант 15

1. Особенности патопсихологического исследования детей с сенсорными нарушениями.

2. Проблема готовности ребенка к школьному обучению.

Вариант 16

1. Методы коррекционной работы с аномальными детьми.

2. Динамика психического развития при интеллектуальном нарушении.

Вариант 17

1. Особенности патопсихологического исследования детей с органическим поражением головного мозга.

2. Проблемы дифференциальной диагностики раннего детского аутизма от детей с нарушением интеллекта и речи.

Вариант 18

1. Проблемы диагностики и психокоррекции при раннем детском аутизме.

2. Психологические подходы к изучению аномалий развития.

Вариант 19

1. Сравнительный анализ структуры интеллектуального дефекта умственно отсталых детей и детей с задержкой психического развития.

2. Соотношение первичного дефекта и вторичных аномалий развития.

Вариант 20

1. Особенности обучения и воспитания детей с аномалиями развития.

2. Участие психолога в работе психолого–медико–педагогической комиссии (ПМПК).

Вариант 21