5.Значение костной основы в формировании пластики головы.Кости мозгового и лицевого черепа.Типыформы возрастные изменения и возрастные отличия в пласике черепа.

6.Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность.Ахроматические и хроматические цвета. Понятие тегшохолодности. Выступающие и отступающие цвета.

7 .В чем заключаются особенности рисования фигуры человека с опорой на одну ногу?

необходимо хорошо знать форму тела.необходимо изучить снаружи,скелет, соединения костей,мышцы. Контрапост динамизирует ритм фигуры, позволяет передать её движение или напряжение, не нарушая общего равновесия форм, усиливает трехмерность изображения.Проводим вертикаль и делим ее пополам. Отмечаем одну восьмую вертикали сверху, что составляет размер головы. Если мы рисуем фигуру с опорой на одну ногу, то наша вертикаль совпадает с тремя точками: яремной ямкой, лобковой костью, внутренней лодыжкой (большеберцовой костью) и пяткой. На вертикали от пятки отмечаем высоту подъема до голеностопного сустава, что по пропорции равно почти половине высоты головы.определяем направление плечевого и тазового поясов, их степень наклона в противоположные стороны; линия плечевого пояса пройдет через яремную ямку с наклоном в сторону, а линия тазового пояса пройдет через лонное сращение от большого вертела опорной ноги с наклоном в сторону свободной ноги.

Одна из главных задач для рисующего – это определить линию «большого движения». Она изображается дугообразной линией, идущей от яремной ямки по направлению к лобковой кости и дальше от лонного сращения в противоположном направлении дуги на пятку опорной ноги.

8.Основное понятие о скелете.Структура.

9. Значение колорита в живописи.Живописность и цельность произведения.

10. Учебные и творческие задачи в рисунке

Уч рис. как предмет предполагает последовательное изучение законов и правил рисования с натуры и поэтапное овладение практическими навыками передачи формы. Его следует изучать сознательно, не разрывая теорию и практику. В основе-принцип “от простого к сложному”. На этом принципе построена вся система худ обр.Чистяков назвал эту систему “поступенной”, уч.лестницу, по кот от простых заданий к сложн движется ученик. С чего следует начинать учебный рисунок? С выясн учзадачи данной постановки. Зачастую задача требует определенной теоретической подготовки и восстановления в памяти предыдущих заданий. Обычно первый этап работы включает в себя визуальное изуч. натуры. Следует осмотреть постановку и выбрать наиболее выразительную точку зрения.выполн эскиз.Эскиз следует выполнять в соответствии с учебной задачей(линейно-конструктивная задача или свето-тональная)определяется композиция будущей работы, намечаются главные движения и взаимосвязи.

Только уяснив для себя в эскизе, что же мы хотим сделать, можем начать работу на основном формате.ведение работы в три этапа. 1.намечается целое. 2.прорабатываются детали.3 проводится обобщение.Уч. рис можно считать законченным, когда вып учебная задача.

Выполняя учебные упражнения, следует помнить об их подсобной роли, мы сможем применить их в творч работе.

Между уч.и творч. рисунком много общего. Творческий рисунок может выполняться теми же средствами, что и учебный. Тонкая грань между творческим и учебным рисунком позволяет вносить элементы художественной выразительности в учебную работу. Одним из гл.выр. средств рис.явл.линия.тональное пятно,штрих,контраст.