2. Міні – лекція

- Дорогі діти, переступивши поріг нашої школи, ви кожного дня зустрічаєтесь у класній кімнаті. У вас є спільні завдання, інтереси, проблеми, спільні радощі і тривоги. Усі називають вас класом. Кожен із вас розумний, здібний та працьовитий. Одному із вас вдається краще малювати, інший добре виконує завдання з математики, а третій дуже гарно читає. Але кожен із вас має свої здібності. А тому, щоб бути гарним класом або колективом, потрібно допомагати один одному долати труднощі, казати один одному гарні та добрі слова, подати руку допомоги у складній ситуації, товарищувати.

(Прочитати віршик з підручника сторінка 64). За бажанням учні розповідають про свого друга чи подругу.

3. Вправа „Знайди собі подібного” ( об’єдналка і руханка)

Учні стають в коло, закривши очі, не розмовляють. Учитель прикріплює на спину їм малюнки (сонечка, хмаринки, сердечка, квітки та сніжинку) і пропонує дітям знайти собі подібного і об’єднатись. Один учень залишається без пари.

Обговорення ситуації.

Як почуває себе учень, який залишився без пари? (відповіді учнів)

Як ми будемо діяти в цій ситуації?

Учитель приєднує учня до групи.

У групах учні обговорюють способи знайомства.

Практична частина

1. Робота в парах

Об’єднання учнів у пари.

Завдання парам : використовуючи способи знайомства та підручник сторінка 65.

Розіграти діалоги у парах «Знайомство з новим другом».

Зробити висновок.

2. Руханка „ Так – Ні”

Діти стають у коло. Учитель називає якість ваших друзів. Якщо вам ця якість подобається–плескаєте в долоні, якщо ні- тупаєте ногами.( якості :добрий, веселий, щедрий, злий, дратівливий, люб’язний, і т.д.)

3.Аналіз історій і ситуацій

“Розгляд ситуацій”

1 ситуація.

«Дівчатка та хлопчики вертаються з прогулянки в клас. Продемонструйте, як би ви зробили це?» (Проаналізувати, звернути увагу на те, що хлопці повинні були пропустити дівчат).

2 ситуація.

Костя відчинив двері в під’їзд, пропустив Наталку, взяв у неї портфель. Стали підніматись по сходинкам: попереду Наталка, за нею Костя. Коли їх побачила сусідка, то сказала: „Який вихований хлопчик! Буде справжнім чоловіком”. Чому у сусідки склалось таке враження?( обговорення та практичні дії).

3 ситуація

Прочитати віршик про тихеньку дівчинку з підручника сторінка 66. Обговорення.

Заключна частина

1.Зворотний зв’язок

- Що найбільше сподобалось на уроці?

2.Прощання

Діти стають у коло , беруться за руки і тричі проговорюють „Давайте дружно будемо жити і нашою дружбою дорожити !”

3.Домашне завдання

У зошиті на сторінці 39 провести друзів через лабіринт.

Урок-тренінг 17 Узагальнювальний урок-тренінг до розділу «Серед людей»

Мета

Визначити значимість сім'ї в житті кожної людини; формувати поняття сімейних цінностей; розвивати інтерес до історії своєї сім'ї, сімейних традицій, родовіду.

Навчальні завдання

Наприкінці заняття учні повинні:

• розповідати про історію свого імені;

• називати сімейні традиції;

• вміти грати у ігри.

Що підготувати заздалегідь

• На дошці вивісити прислів’я про родину: «Шануй батька й неньку, то буде тобі скрізь гладенько.»; «До свого роду — хоч через воду.»; «Без любові до матері немає і любові до людей.»; «На сонці тепло, а біля матері добре.»; «Без сім'ї нема щастя на землі.».

• 4 набори прислів’їв про сім’ю.