12Билет.

Цели и содержание воспитания. Формирование базовой культуры личности в школе.

Воспитание – целенаправленная, содержательная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, его социализации и привитию навыков самовоспитания.

Особенности воспитательного процесса:

1. Целенаправленность (цель учителя равна цели ученика) – сотрудничество, взаимодействие.

2. Многофакторность (семья, друзья, школа, СМИ, ТВ)

3. Длительность.

4. Непрерывность

5. Комплексность (единство целей, задач, содержания, форм и методов)

6. Двусторонность.

Цель воспитания – всестороннее и гармоничное развитие, создание условий, оказание пед. поддержки во всестороннем развитии. Целями воспитания являются ожидаемые изменения в человеке, осуществляемые проведением специально организованных воспитательных действий и акций. Но цели воспитания не устанавливаются раз и навсегда, не являются едиными, а определяются идейными и ценностными ориентирами, провозглашенными тем или иным обществом.

В самом общем виде цель воспитания как практической деятельности предполагает развитие у человека таких качеств, как:

- сформированность жизненной позиции «деятеля», которая предполагает самоопределение человека, его активность и ответственность;

- образованность как способность человека быть адекватным динамичной ситуации, умение работать с расширяющимся знанием в изменяющемся обществе;

- терпимость как принятие ценностей мира и человека, как признание инакомыслия, осознание границ своей свободы и прав другого человека, умение договариваться;

- функциональная грамотность как наличие знания об окружающем мире и языке общения, обеспечивающее человеку возможность стать хозяином своей судьбы.

Содержание воспитания - совокупность знаний, норм поведения, ценностей, идей и идеалов, элементов материальной и духовной культуры общества, которые подлежат усвоению, интериоризации, превращению в индивидуальный внутренний мир личности. По существу это вся культура, в процессе вхождения в кот человек становится личностью и членом общества.

Воспитание направлено на формирование базовой культуры личности, которую можно определить как систему норм, убеждений, ценностей, стиля жизни, поведения. Основами формирования базовой культуры личности являются следующие направления воспитания:

-нравственное воспитание (педагогическая деятельность по формированию системы нравственных занний, чувств и оценок, правильного поведения)

-гражданское воспитание (педагогическая деятельность по формированию качеств, необходимых члену государства, т.е. политической культуры, правовой культуры, патриотизма и культуры межнациональных отношений)

-трудовое воспитание (система формирования работника, человека, который понимает необходимость труда, уважает труд и людей труда, умеет работать в избранной специальности)

-эстетическое воспитание (процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и в жизни, выработка эстетических знаний и вкусов, развитие задатков и способностей в области искусства)

-физическое воспитание (процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни)

Факторы развития и формирования личности. Развитие и обучение.

Личность - человеческий индивид как продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-ситорическими условиями жизни общества. Индивидом рождаются, личностью становятся.

Следует различать понятия развития, формирования и социализации личности.

Развитие - процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

Развитие происходит по 2 направлениям: биологическое и социальное.

Биологическое связано с морфологическими (рост, вес), биохимическими и физиологическими изменениями; социальное - с психическими, духовными и интеллектуальными. Нравственное, духовное изменение чаще называют формированием.

Под социализацией понимают взаимодействие человека с обществом, в процессе которого происходит интеграция личности в социальную среду, приспособление, адаптация к ней.

На формирование личности оказывают влияние внешние и внутренние, биологические и социальные факторы.

К внутренним относится собственная активность личности, порождаемая противоречиями, интересами, реализуемая в самовоспитании, в деятельности и общении.

К внешним относится макросреда, мезо- и микросреда природная и социальная и воспитание.

Биологическим фактором является наследственность, т.е. свойство организмов передавать от родителей к детям определенные качества и особенности. Но по наследству передаются не сами качества, а определенные задатки – природная расположенность к той или иной деятельности, предпосылки развития способностей. Разовьются ли задатки, зависит от социальных условий, обучения и воспитания.