Игры на местности без карт

Уже в детском возрасте каждый человек способен ориен­тироваться и окружающей среде. Это является жизненно важ­ным качеством. Перемещаясь в пространстве, он планирует и контролирует свои действия относительно видимых им объек­тов Однако зрительно воспринимаемое пространство ограни­чено малой площадью, что затрудняет ориентировку в незна­комой местности. Топографическая карта позволяет расширить представление об окружающей местности. Читая карту мест­ности, ребенок может планировать свои передвижения отно­сительно объектов, непосредственно не видимых в данный мо­мент ориентировки. Умение читать карту и оперировать карто­графической информацией для передвижения в пространстве жизненно важно.

Восприятие карт вызывает определенные трудности и тре­бует специальной подготовки. Психологи и педагоги считают, что наиболее эффективно развитие умений и навыков идет у ребенка в игре. «Сознательное управление психическим разви­тием ребенка совершается прежде всего путем управления ос­новным, ведущим отношением его к действительности, путем управления ведущей его деятельностью». Задача педагога «...научиться управлять игрой ребенка. А для этого (педагогу) нужно уметь подчиняться законам развития самой игры, иначе, вместо управления игрой получается ломка игры» (А. Н. Ле­онтьев, 1981 г.).

В этом разделе работы подобраны игры, ко­торые могут проводиться без специальных карт.

Предлагаемая последовательность применения тем игр ос­новывается на предполагаемом появлении и становлении кар­тографической информации. Такой подход к подбору сюжетно­-ролевых игр, на наш взгляд, поможет обеспечить более осо­знанное овладение картографической информацией, формирует практические навыки и умения изготовления простейших схем местности.

Ученые считают, что первая карта появилась 40000 лет назад вместе с членораздельной речью. Вот как это было: по­требность сохранить для себя и передать другим информацию о путях к местам добычи пищи и охоты привела к необходи­мости чем-то отметить эти пути на местности. Охотники пле­мени научились закреплять свои следы отличительными пред­метами: камнями, ветками, костями животных, — выкладывая из них на местности сигнальные знаки, каждый из которых имел свое значение — направляющее, информирующее, предо­стерегающее. Система условных знаков, выложенная охотни­ками, явилась первым картографическим изображением — моделью местности на самой местности в масштабе 1:1. Допол­нительную информацию о знаках на местности охотники пере­давали устно из поколения в поколение.

По тропам предков

Вождь племени слышал от предков о существовании Вели­кой карты, видел он и таинственные фигуры, выложенные из различных предметов и выбитые на скалах, но он не понимал их значения. Разгадать тайну знаков и найти Великую карту предков вождь отправлял следопытов-охотников.

Проведение игры

Руководитель игры обозначает путь своего движения определенной системой знаков. Путь должен проходить по замкнутому маршруту по линейным ориентирам: дорожкам, канавам, по берегам рек и озер, по краям полей. Условные знаки на местности должны быть хо­рошо заметны и однозначны.

Группы участников игры с интервалом в три минуты от­правляются друг за другом по маршруту. Систему знаков, уста­новленную руководителем игры, они не знают. Их задача со­стоит в том, чтобы найти тайный ключ и расшифровать всю систему знаков, зарисовать эти знаки и объяснить, что они обозначают.

Побеждает группа, прошедшая быстрее всех маршрут, за­рисовавшая все встретившиеся на маршруте знаки и правиль­но объяснившая их значение.

Последовательно без пропусков зарисованные знаки служат подтверждением правильного прохождения дистанции.