- •Семинар 1. Педагогика как наука, её структура и категориальный аппарат
- •Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого
- •Сластенин в., Исаев и. И др. Педагогика: Учебное пособие
- •Т. А. Писарева Общие основы педагогики. Конспект лекций (lib.Rus.Ec)
- •Сластенин в., Исаев и. И др. Педагогика: Учебное пособие
- •Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого
- •Бордовская., н.В. Реан а.А. Педагогика. Учебник для вузов
- •Дука н.А. Введение в педагогику. Учебное пособие.
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. Учебное пособие Понятие педагогического мастерства
- •Т. А. Писарева Общие основы педагогики: конспект лекций (режим доступа lib.Rus.Ec › Книги)
- •В.Сластенин, и.Исаев, е.Шиянов педагогикааксиологические основы педагогики
- •Семинар 4.: Организация и методы педагогического исследования
- •Семинар 5: Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений
- •Дополнительные Вопросы семинара:
- •2. Проект Федерального Закона Об образовании в рф
- •Семинар 6: Основы профессиональной коммуникации
- •Семинар 7. Основы просветительской деятельности
- •Межпарламентский комитет республики беларусь, республики казахстан,
- •О просветительской деятельности
- •Глава 2. Система просвещения
- •Глава 4. Просветительские программы
- •Глава 5. Просветительские учреждения
- •Семинар 8. Социальное партнерство в образовании
- •Семинар 9. Тесты Тестовые материалы по Модулю 1. «Педагогическая наука»
- •1.Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильный и обоснуйте его достоверность.
- •5. Выделите из предложенных лишь те науки, с которыми взаимосвязана педагогика. Обоснуйте свой выбор.
- •Тестовые материалы по Модулю 2.
- •1.Дополните понятие:
- •2. Определите функцию педагогической деятельности, изучив ее содержание:
- •3.Назовите стили педагогической деятельности. В чем принципиальное отличие стилей педагогической деятельности друг от друга? Обоснуйте их отличие на примерах из вашей школьной жизни.
- •4. Перечислите виды педагогической деятельности, какие из них являются основными и почему?
- •7. Дополните список условий продуктивного педагогического общения.
- •13. Сформулируйте основную цель просветительской деятельности _________________________________________________________________________________________________________________________________
- •14.Установите соответствие:
- •17.Заполните пропуски:
13. Сформулируйте основную цель просветительской деятельности _________________________________________________________________________________________________________________________________
14.Установите соответствие:
1.Дошкольная образовательная организация |
А.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и научную деятельность
|
2.Общеобразовательная организация |
Б.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ среднего профессионального образования
|
3.Профессиональная образовательная организация |
В.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования
|
4.Образовательная организация высшего образования |
Г.Тип образовательной организации, осуществляющей в качестве основного (уставного) вида деятельности образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотр и уход за детьми |
15. Заполните пропуски:
Типовое положение об общеобразовательном учреждении регулирует деятельность следующих общеобразовательных учреждений:
а) начальная общеобразовательная школа
б) основная общеобразовательная школа
в__________________________________
г) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
д)_________________________________
е) лицей.
16.Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни являются основными целями деятельности:
а) общеобразовательного учреждения
б) учреждения дошкольного образования
в) учреждения профессионального образования
г) учреждения дополнительного образования.
17.Заполните пропуски:
Условно права ребенка можно разделить на шесть основных групп:
на жизнь, имя, равенство в осуществлении других прав;
____________________________
на свободное развитие личности;
____________________________
на образование и культурное развитие (право на образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством);
на защиту от экономической и другой эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы.
18.Установите соответствие:
-
1.Задачи начального общего образования
А.Создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
2.Задачи основного общего образования
Б.Овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
3.Задачи среднего (полного) общего образования
В.Развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.
1 См. Никишина Г.В., Соломатин А.М. Педагогическое общение. - Омск. – 1995. - С. 9-10.
2Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990. С.83.
3 Каган М.С. Мир общения. М., 1999. С.43.
