Тестовые материалы по Модулю 2.

1.Дополните понятие:

Педагогическая деятельность – это…..

Педагогическое мастерство – это…

2. Определите функцию педагогической деятельности, изучив ее содержание:

А. Изучение учащихся, установление уровня их развития, воспитанности (диагностическая).

Б. Определение направлений воспитательной деятельности, постановка целей и задач на каждом этапе обучения, прогнозирование результатов. (организационно-прогностическая).

В. Конструирование, проектирование содержания воспитательной работы, процесса обучения, определение форм, методов, средств обучения и воспитания (конструктивно-проектировочная).

Г. Вовлечение учащихся в воспитательную работу, стимулирование активности в процессе обучения (организаторская).

Д. Учитель является источником научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации (информационно-объяснительная).

Е. Установление доброжелательных взаимоотношений с учащимися, нравственная культура учителя, умение побуждать своим примером к активной учебно-познавательной деятельности (коммуникативно-стимулирующая).

Ж. Анализ хода обучения и воспитания, выявление положительных сторон и недостатков (аналитико-оценочная).

З. Изучение особенностей процесса обучения и воспитания, индивидуально-психологических особенностей учащихся и проч. (исследовательская).

3.Назовите стили педагогической деятельности. В чем принципиальное отличие стилей педагогической деятельности друг от друга? Обоснуйте их отличие на примерах из вашей школьной жизни.

4. Перечислите виды педагогической деятельности, какие из них являются основными и почему?

5. Продолжите определение.

Педагогическое общение – это взаимодействие педагога и учащегося, содержанием которого является…..

6. Вычеркните лишнее и обоснуйте важность каждого канала для педагогического общения.

Каналами общения являются: зрительный канал, слуховой, информационный, коммуникативный, двигательно-осязательный, визуальный.

7. Дополните список условий продуктивного педагогического общения.

Эмпатичность, коммуникабельность, чувство юмора, педагогический такт, личное обаяние, развитый язык жестов…

8. Восстановите правильный порядок этапов педагогического общения. Раскройте содержание каждого из них.

-анализ осуществленного общения,

- прогностический этап

- управление общением,

-организация общения с классом («коммуникативная атака»),

9. К социальным функциям просвещения относятся:

А.Образовательная, информативная, разъяснительная, идеологическая, агитационно-пропагандистская, консультативная.

Б.Информативная, теоретическая, воспитательная, технологическая, рекреационная, диагностическая.

В.Образовательная, конструктивная, информативная, консультативная, проективная, коррекционная.

10. Какие из перечисленных принципов не являются основными принципами просветительской деятельности?

- ориентация на общечеловеческие ценности и идеалы гуманизма;

- недопустимость пропаганды войны, этнических и религиозных распрей, насилия и жестокости;

- обязательность участия всех субъектов образовательного процесса;

-избирательность просветительских мероприятий;

- плюрализм: право политических партий, общественных движений и иных добровольных объединений граждан заниматься просветительской деятельностью, отражающей их идеологию;

- наличие цензуры по отношению к просветительским программам, проектам и мероприятиям;

- достоверность сообщаемых сведений;

-партнерство социальных субъектов, причастных к организации просветительской деятельности.

11. Заполните пропуски:

Система просвещения является специфической составной частью образовательного комплекса страны, ее основу составляет совокупность просветительских программ, …………………, а также …………………. и организаций, обеспечивающих их разработку и реализацию.

12.Установите соответствие:

1.Просвещение	разновидность неформального образования, совокупность информационно-образовательных мероприятий по пропаганде и целенаправленному распространению научных знаний и иных социально значимых сведений, формирующих общую культуру человека, основы его мировоззрения и комплекс интеллектуальных способностей к компетентному действию
2.Непрерывное образование	- совокупность программ и курсов, по завершении которых у лица не возникает права заниматься профессиональной деятельностью по профилю пройденного курса или поступать в образовательные учреждения более высокого уровня;
3.Неформальное образование	пожизненный стадиальный процесс освоения знаний и умений, сориентированный на поступательное обогащение творческого потенциала личности и ее духовного мира; состоит из трех основных этапов: - социализация индивида (детское образование), подготовка к различным видам социальной деятельности (юношеское образование), личностное развитие в период взрослости (образование взрослых);
4.Просветительская деятельность	целенаправленный процесс информирования населения об имеющемся социально-культурном опыте; рассчитан на большую, обычно не расчлененную на устойчивые группы аудиторию и не предполагает каких-либо формализованных процедур контроля за успешностью освоения сообщаемых сведений