58. Организация социально-культурной работы с различными категориями населения за рубежом

Открытость со всеми катег.насел-я. Соц.защищ-сть инвалидов. 1975 г ООН – деклар.о правах инв-в: равные гражд.и полит. Права; право на обр-е, формы обслуж-я, участие во всех видах д-сти; право доступа к инф-ии (библ.для слепых). В музеях – для инв.-в: доступ-е брошюры, спец.обученный персонал для помощи, четкие и ясн. Объявл-я и указатели, экск.на языке жестов и знаков, доступ собак-поводырей, экск.для слепых, мастерские, хорошее освещ-е, трапы с регулир.углом наклона, широкие дв.проемы, коляски. В Великобр – связь с местн-ми инв-ми обществами, в США – созд-е консультац-х советов (члены орг-й инвалидов). Худ.терапия для слепых. Престарелые досуговое пространство рядом с жильём. Клубы д\пожилых – общение по интересам, спорт, рукоделие, ремесло, худ.тв-во, общение с единомышл-ми. Рост университетов для пенсионеров (во Фр. – около 60) – потребность к повышению интеллекта. Занятия спортом. Работа в парках (садовники, парк.служащие.) Молодёжь социальное воспитание – добровольные объедин-я волонтерского х-ра. Школы – воспит-е. внешкольные - (США) центры дет.творчества, академии юниоров, летние лагеря; (Фр)- школьные кооперативы, культ-воспит.центры. (Швеция) – дома своб.времени. В Герм. – досуг.-образ-е центры. Неформальные объед-я - скауты (8-18 лет) – воспит-е молодого чел-ка во имя общего блага, привитие качеств лидера, умения ориентироваться в окр.среде. Добров-е объедин-я по интересам Фр. – шк.кооперативы – посещение музеев, театров, осн.на самоупр-ии. США – клуб.объед=я, студ.объедин-я: академич-е, религ-е, нац-культ-е, полит-е. Волонтерство – сбор пожертв., работа в больницах, реабил.центрах.

59. Информационная сущность функции управления и информационные потребности менеджера социально-культурной сферы

Актуальность информационных аспектов подготовки современного специалиста определяется возросшими объективными требованиями к качественным характеристикам личности и к уровню ее профессиональной деятельности.

Во-первых, существенно видоизменилась формула образованности, которую во все большей мере определяет не количество знаний, а культура методологического мышления, способность человека оперативно включать новую информацию в контексте своей деятельности. Во-вторых, в качестве основного критерия эффективности подготовки специалиста указывается на его способность к быстрому обучению и освоению нового, что дает ему преимущество большей социальной мобильности, свободы в выборе работы и образа жизни, творческого подхода, не связанного с заданной технологией.

Профессионализация менеджера социально-культурной деятельности — это постоянное его самоизменение в соответствии с изменяющимися целями, задачами социокультурной деятельности, которые, в свою очередь, служат формирующим и развивающим средством по отношению к менеджеру.

Информационная деятельность менеджера - это деятельность, обеспечивающая сбор, обработку, хранение, поиск и распространение информации, а также формирование организационного ресурса и организацию доступа к нему.

Процесс управления, по Мескону, состоит из 4 функций:

1. планирование

2. организация;

3. мотивация;

4. контроль.

Источники информации:

Внешние: обзоры рынка, аналитик статьи, реклама, статистика, интернет жкрналы базы данных, эксперты, литература, справочные издания, аудио визуальные, мультимидийные.

Внутренние: различные отчёты внутри фирмы, показатели статистики.