Структура курсовой работы.

1. Титульный лист.

2. Содержание (последовательное перечислением заголовков глав, разделов, приложений с указанием страниц).

3. Введение. В нем обосновывается актуальность темы, цель, основные задачи, предмет и объект исследования, методы исследования, структура работы).

4. Глава 1. Посвящена рассмотрению теоретических аспектов исследуемой проблемы по данным литературных источников. В ней рассматривается сущность и содержание основных понятий темы.

5. Глава 2. В ней излагается материал, касающийся экспериментальной части исследования.

6. Заключение. Приводятся основные результаты работы, формулируются выводы.

7. Список литературы (оформляется в соответствии с требованиями).

8. Приложения (если они есть).

Темы курсовых работ

1. Условия успешного запоминания и воспроизведения учебного материала.

2. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся.

3. Развитие познавательных интересов у обучающихся.

4. Игра в процессе воспитания.

5. Детские общественные организации в системе воспитания.

6. Художественно-творческая деятельность в системе семейного воспитания.

7. Особенности патриотического воспитания подростков.

8. Экологическая культура личности школьника.

9. Особенности физического воспитания юношества.

10. Особенности нравственного воспитания подростков.

11. Система работы классного руководителя с родителями школьников.

12. Особенности трудового воспитания младших школьников.

13. Самоуправление в детском коллективе.

14. Особенности гражданского воспитания подростков.

15. Воспитательная работа классного руководителя с «трудными» подростками.

ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Модуль 1. Введение в педагогику

Тема 1. Основы педагогической деятельности

Вопросы для обсуждения

1. Особенности становления и развития педагогической профессии в России.

2. Педагогическая деятельность: структура (компоненты), функции, содержание.

3. Профессионально значимые качества личности педагога.

4. Сущность и взаимосвязь общей и педагогической культуры. Компоненты педагогической культуры.

5. Профессиональные ошибки в деятельности педагога.

Литература

1. Бордовская Н.Р., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов,- СПб.: Питер, 2003.

2. Мижериков В.А. Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений. – М. Академия,2002.

4. Успенский В.Б., Чернявская А. П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательство ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003.

Тема 2. Методы научно-педагогического исследования

Вопросы для обсуждения

1. Понятие о методологии науки.

2. Структура методологического знания: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический уровни

3. Метод педагогического исследования: определение, сущность, классификация.

4. Общая характеристика методов педагогических исследований.

5. Выбор метода исследования.

Литература

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого –педагогического исследования: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М : "Академия", 2001.

2. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений. – М. Академия, 2002.

Модуль 2. Основные этапы становления педагогики