Развиваем речевой слух

Выучите стихотворения.

Расскажите их выразительно родным, друзьям, не те­ряйте и не искажайте звук [с].

СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА...

Всему название дано —

и зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно,

а безымянных нету. И всё, что может видеть глаз, —

над нами и под нами, И всё, что в памяти у нас,

означено словами. Они слышны и здесь, и там,

н а улице и дома: Одно — давно привычно нам,

другое — незнакомо. Слова, слова, слова... Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно — В огромном море, море слов, Купаться ежечасно!

А. Шибаев

Солнце село за селом,

Спят синицы,

Сойки спят.

Спит в реке усатый сом,

Спят и лес, и степь, и сад.

Стадо спит, пастух и пес. Смолкли скрипы, песни, смех. Сон в страну свою унес Всех.

В. Лунин

Послушайте еще раз стихотворение и назовите слова со звуком [с] в начале, в середине и в конце.

Соня-соня самосвал

Соня очень любит спать. Самосвалом я зовусь,

Соней Соню стали звать. Сам я сваливаю груз.

Соня-соня спит весь день. Разгружать меня не надо.

Погулять ей даже лень. Все такой машине рады.

Посмотри-ка, сонюшка, Не хвалюсь я, не хвалюсь,

На дворе-то солнышко. Вовсе я не самохвал.

м. Лепилина Самосвалом я зовусь,

Самосвал я, самосвал!

М. Лепилина

Сосать сосульку — вот беда! — Нам строго запрещается. Но почему она тогда Сосулькой называется?

А. Шибаев

Выучите короткие отрывки из стихотворений Сер­гея Есенина.

Поет зима — аукает, Мохнатый лес баюкает Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака.

Какое определение нашел поэт для облаков? Приведите примеры с другим значением этого слова.

Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказкой сна, Словно белою косынкой Подвязалася сосна.

Какое слово звучит в рифму со словом сосна?

Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.

С чем сравнивает поэт солнце и почему? Вспомни имя и фамилию автора этих стихов.

Прочитайте стихотворения и найдите в них сло­ва с твердым и мягким [с].

РИСУНОК

Это — город. Как высок он! Сколько крыш! И сколько окон! Смотрит голубь сверху вниз, Он уселся на карниз.

А на самом первом плане Нарисован человек. Выше всех высотных зданий Получился человек.

Он стоит, такой красавец, В рыжей шубе меховой, Голубых небес касаясь Непокрытой головой.

А. Варто

ВАСЕНЬКА

Непоседа Васенька не сидит на месте. Непоседа Васенька всюду с нами вместе. Есть усы у Васеньки, на усах сединки. Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке.

Г УСИНОЕ ВОЙСКО

По узкой тропинке гусиным шажком Гусиное войско идет гуськом. Гусиное войско в гусином строю В атаку идет под команду мою.

А. Санин

СОСЧИТАЙ!

Вышли с гоготом, гляди, Пять гусят из-за угла, И у каждого, гляди, Две ноги и два крыла.

Вышли гуси на лужок. Сосчитай в уме, дружок, Сосчитай-ка без ошибки, Сколько крыльев,

сколько ног.

А. Кодыров

ТЕНЬ НА СНЕГУ

Лег сугробом белый снег, На сугробе — синий след, Будто кто-то в синьке Выпачкал ботинки.

А за домом, на снегу, — Синий домик на боку. А из синих труб над ним Вьется струйкой синий дым.

Н. Полякова

Послушайте стихотворения И. Анденко.

ЖУЧОК

Спал жучок На бугорке, А проснулся — На грибке.

В стихотворении есть слова со звуком [с]. Назовите их. Расскажите стихотворение, сопровождая его вырази­тельными движениями.

СОВА

В дупле Укрылась совушка.

• Кого боишься?

• Солнышка!

Назовите рифмующиеся слова со звуком [с]. Расскажите стихотворение.

Раскрасьте рисунки. Карандаши или фломастеры како­го цвета вы выберете?

ЁЖ

— Ты куда собрался, ёж? Что в лукошке ты несёшь?

— Два гриба несу я Белых

Для моих соседок

Белок.

Прочитайте это стихотворение по ролям. Следите за произношением свистящих и шипящих звуков. Выучите его наизусть.

Р аскрасьте грибы в корзинке у ежика. Какая должна быть ножка у белого гриба? А шляпка?

СВЕРЧОК

Ночь пришла —

Берёт сверчок

Ноты,

Скрипку и смычок.

Спит на ветке паучок —

Для него поёт сверчок.

Расскажите стихотворение, сопровождая его движениями.

Назовите слова со звуком [с].

Раскрасьте картинку.

Взрослый читает стихотворения «Жучок», «Сова», «Ёж», «Сверчок», а дети показывают движениями содер­жание. Затем дети загадывают друг другу и взрослым пантомимические загадки про жука, сову, ежа, сверчка.

Покажите жестами, выразительными движениями содержание стихотворений из английского фольк­лора в вольном переводе В. Егорова.

МОЯ КНИГА

Открывай скорее книжку!

В книжке мошка, мышка, мишка,

В книжке мячик — круглый бок:

Вверх-вниз, прыг-скок.

В книжке зонт. Открой — и пой:

Лупит дождь — а ты сухой!

Киска в книжке близко-близко.

На цветной картинке киску

Долго глажу я рукой —

Ведь у киски мех такой

Теплый!

Какие книги ты любишь? Вспомни сказочных героев, в названиях которых есть звук [с]. (Лиса. Собака. Осел. Снегурочка.)

КОТЯТА

Вот пятеро котят. Один ушел — и нет его. Ну нет его — и нет. Котят осталось четверо. Вот четверо котят. Один ночной порою На дерево залез — котят осталось трое. Но где-то запищал мышонок тонко-тонко, Котенок услыхал — осталось два котенка. Один из них с мячом исчез в дверях бесследно, А самый умный — тот, оставшийся, последний, Он к миске подошел и, как и должно киске, Лакать за пятерых стал молоко из миски.

Взрослый читает стихотворение, а дети выразительны­ми движениями стараются передать его содержание.

Четко произнесите слова:

киска, миска.

Чем отличаются эти слова, и что общего в их произ­ношении?

Закрасьте зеленым цветом квадрат, соответствующий звуку [с] в этих словах.

Понаблюдайте над превращением слов

Четко произнесите звук [с] в чистоговорке.

Ест киска суп из миски, Пуста миска, сыта киска.

Послушайте стихотворение.

СНЕГОПАД

Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно Над деревьями кружит и над колокольней. Каждый дом и каждый куст греет, одевает Снеговая шубка и шапка снеговая. Белых хлопьев белый пух с неба валит валом, Укрывает белый свет белым одеялом, Чтобы слева, впереди, позади и справа Сладко спали до весны дерева и травы. Это сколько ж наметет снега за ночь-то! Это как же полетят с горки саночки!

Послушайте стихотворение еще раз и расскажите его с помощью движений.

Повторите, как называется стихотворение?

У этого слова есть слова-родственники, некоторые из них спрятались в стихотворении. Найдите их и подберите к ним другие родственные слова.

Раскрасьте картинки. Назовите слова со звуком [с], используя картинки.

Послушайте стихотворение.

Выучите наизусть и расскажите, сопровождая речь дви­жениями.

СНЕГОВИК

• Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок — Он превратится в толстый ком, И станет ком снеговиком. Его улыбка так светла! Два глаза... шляпа... нос... метла... Но солнце припечет слегка — Увы! — и нет снеговика.

Дорисуйте снеговика. Придумайте сказку про своего снеговика. Не забывай­те правильно произносить звук [с].

Догадайся сам, загадай своим друзьям.

Красное коромысло Над рекой повисло. (Радуга)

Кто на себе свой дом носит? (Черепаха)

Мост — как синее стекло: Скользко, весело, светло. (Дед на реке)

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер!

Не шути с сестричками,

Тоненькими...

(Спичками)

По тропинке идет, Лес на спинке несет. (Ежик)

Мохнатенькая,

Усатенькая,

Ест и пьет,

Песенки поет.

Конь стальной, (Кошка)

Хвост льняной. (Иголка с ниткой)

Меня спроси, Как я тружусь, — Вокруг оси Своей кружусь.

(Волчок)

Раскрасьте картинки-отгадки.

Четко произносите звуки [с] в приговорках, чис-тоговорках, скороговорках.

Сеня вез воз сена. Носит Сеня в сени сено,

Спать на сене будет Сеня.

По семеро в сани

Уселись сами. Дрозд, дрозд, прост, прост,

Кованый нос,

Коси, коса, пока роса. Железный хвост.

Роса долой,

И мы домой.

Скок, сорока, Скок, сорока, Слепа с ока, Крива с бока.

Купила бабуся бусы Марусе.

Идет козел с косой козой,

Идет козел с босой козой,

Идет коза с косым козлом,

Идет коза с босым козлом.

У Сени и Сани

В сетях сом с усами.

Раскрасьте рисунки. Расскажите подходящую к рисун­ку чистоговорку.

П роизнесите выделенные слова быстро

• Я несу Суп-суп-суп.

• А кому? Псу-псу-псу...

Как одно слово превращается в другое? Какое слово вы слыши­те, произнося суп-суп-суп? Псу-псу-псу? Раскрасьте картинку.

В поле все-все-все: В поле сев-сев-сев.

Какие слова превращаются в другие? Какой звук исчез из слова?

маски — маки соски — соки

(Звуки [с])

Произнесите слова правильно, не ошибитесь в уда­рении!

Началось — начались — начался — начаться Столяр — столяры — столярный

Объясните, как вы понимаете следующие сочета­ния слов.

Свежий хлеб — свежая газета — свежие ново­сти — свежее лицо.

Острый нож — острый глаз — острый язык.

Назовите одним словом.

Соловей, сорока, синица, стриж, аист, клест — птицы. Свекла, капуста, редиска, салат — овощи. Стол, стул, кресло, сервант — мебель. Масло, сыр, сметана, колбаса — продукты. Сом, карась, судак, осетр, сельдь, салака, лосось, скумб­рия, сазан, семга — рыба. Осина, сосна, ясень — деревья. Лиса, лось, рысь — звери.

Произношение каких звуков мы закрепляем в словах?

Назовите слова и общие в них звуки.

Сварка, свет, свекла, свечка, свинка, свобода, свая. Скачки, складка, скалка, скамейка, сколько, скала. Смола, смелость, смазка, смуглый, смотр, смыть. Станок, стакан, старик, страна, ставни, сталь, стая, стук, стужа.

Назовите слова-родственники вслед за взрослым, а затем подберите родственные слова самостоя­тельно.

УЧИМСЯ СЛУШАТЬ, СЛЫШАТЬ, СРАВНИВАТЬ И ПРЕОБРАЗОВЫВАТЬ СЛОВА

Составьте слова из карточек.

Сок — сом — сор — сон. Сыр — сыт — сыч — сын.

Прочитайте слова. Чем они отличаются? (Послед­ним звуком)

Рот — рос. Нож — нос.

Лев — лес. Труд — трус.

Посмотрите на слова, произнесите их. Что полу­чится, если вы поменяете две карточки местами? Запишите получившиеся слова.

Присоедините к паровозу разные вагончики. Ка­кие новые слова получились?

(Смех, стон, скот, стук.)

Прочитайте слова парами. В каких словах три звука, а в каких четыре?

мех — смех кот — скот

тон — стон тук — стук

Прочитайте слова парами. Что общего в словах второго столбика?

Как получились новые слова?

Клава — Слава лук — сук

Тоня — Соня ком — сом

мода — сода бок — сок

бор — сор

Какой слог надо добавить, чтобы получилось сло­во?

Ребята пили сладкий сок. Слог «пе» добавили — стал «песок». А «но» пришло — уже «носок». А если «ку» — читай: «кусок». Со слогом «ле» прочтем «лесок». Туда пошли мы на часок.

Куда должны прилететь шарики? Соедините их так, чтобы получились новые слова.

Найдите место звука [с] в словах. Закрасьте этот квадрат синим цветом.

Составьте имена.

Посмотрите на скачущие и летающие большие и ма­ленькие мячи. К каждому большому мячу подберите под­ходящий маленький, тогда получатся имена. С какого звука начинаются имена мальчиков и девочек?

Сравните слова и скажите, что общего в их зву­чании.

вес — навес — занавес соль — фасоль Какие слова спрятались в словах фасоль, занавес?

Назовите слова в столбиках. Сколько частей в сло­ве?

сом сало солома

сук сумка самолёт

сад сокол самокат

(В словах первого столбика — одна часть, второго — две части, третьего — три части.)

Назовите самые короткие слова, самые длинные.

Хлопните столько раз в ладони, сколько частей в сло­вах 1, 2, 3-го столбика.

В какой домик вы поместите слова 1, 2, 3-го столби­ков? Почему?

Проведите аналогичную работу со словами

лось лоси лосиха

рысь рыси рысята

гусь гуси гусёнок

Назовите слова-родственники.

Чем отличаются слова по звучанию?

стол — стул сук — стук киска— миска

стон — стог стол — столб фокус — фикус

рысь — рис лось — соль кость — гость

рос — сор нос — сон сор — сок

Преобразуйте слова в указанном порядке. Что по­лучилось?

Звук потерялся. Найдите подходящий звук и на­зовите слова.

КИО_К _АНКИ КВА_

КА_КА _ОКОЛ ВКУ_

КУ_ТЫ _АХАР УТЁ_

ПЕ_ОК _УНДУК ВОПРО_

Назовите картинки.

Проверьте себя: сова, сокол, гусь, лес.

Назовите слова, состоящие из одного, двух слогов. К каким словом подходит звуковая схема?

Назовите картинки.

Проверьте себя: хвост, мост, куст, пасека.

Сколько гласных звуков в словах хвост, мост, куст? Назовите в них гласные и согласные звуки. Подберите схемы к словам.

Назовите картинки.

Проверьте себя: стол, стакан, миска, сковорода.

К какому слову подходит звуковая схема?

П одберите слоговые схемы к словам.

Назовите картинки.

Проверьте себя: киоск, коляска, вёсла, осень.

Назовите ударные гласные звуки в словах. Определи­те в них количество гласных звуков. Сделайте звуковой и слоговой анализ слова киоск.

Назовите картинки, в названиях которых есть твердый звук [с].

Проверьте себя: лестница, велосипед, ставни, стул.

Какая картинка не подходит к остальным и почему?

Назовите слово из трех слогов (лестница). Из четы­рех слогов (велосипед). Назовите самое короткое слово (стул). Как произносится звук [с] в слове велосипед, твердо или мягко?

Назовите картинки, в названиях которых есть мягкий звук [с'].

Проверьте себя: сирень, василек, ласточка, персик.

Какая картинка не подходит к остальным и почему? Назовите это слово. (Ласточка, [с]) Составьте слоговые схемы слов и сделайте звуковой анализ.

Раскрасьте предметы, названия которых начина­ются на один и тот же звук.

П роверьте себя: слон, сыр, шары, собака.

Заполните звуковые схемы слов и сделайте звуковой анализ.

Раскрасьте картинки, названия которых оканчи­ваются на звук [с].

Проверьте себя: поднос, стол, ананас, автобус.

Сделайте звуковой анализ слова стол. Поставьте ударение в слоговых схемах поднос ананас автобус

Раскрасьте картинки, в названиях которых звук [с] произносится в середине слов.

Что нарисовано на картинках?

П роверьте себя: сирень, мышка, морковь, василек.

Назовите слова с мягким звуком [с'] (сирень, василек).

Подберите цвет для раскрашивания картинок. Выпол­ните при этом условие: в названии выбранного цвета дол­жен быть звук [с] или [с']. (Для первой картинки подой­дет сиреневый, для второй — серый, для третьей — крас­ный, для четвертой — синий цвет.)