Упражнения для губ

«УЛЫБКА». Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

«ЗАБОРЧИК». Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растя­нуты в улыбке.

«ТРУБОЧКА». Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

«ХОБОТОК». Вытягивание сомкнутых губ вперед.

«БУБЛИК», «РУПОР». Зубы сомкнуты. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

«ЗАБОРЧИК» — «БУБЛИК»; «УЛЫБКА» — «ХОБОТОК». Чере­дование положений губ.

«КРОЛИК». Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажа­ет верхние резцы.

На подготовительном этапе педагог выбирает из перечисленных упражнений только те, которые он считает необходимыми для фор­мирования правильного артикуляционного уклада нарушенного зву­ка.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [С], [С]

«ЗАГНАТЬ МЯЧ В ВОРОТА»

Цель. Выработать длительную, направленную воздушную струю.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками. «ПРИКЛЕЙ КОНФЕТКУ»

Цель. Учить удерживать язык вверху.

Положить широкий язык на нижнюю губу. На кончик языка поместить тоненький кусочек ириски, приклеить конфетку к нёбу за верхними резцами. «КТО ДАЛЬШЕ ЗАГОНИТ МЯЧ»

Цель. Вырабатывать плавную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

Улыбнуться, положить широкий передний край языка на ниж­нюю губу. И, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола. «ПОЧИСТИМ ЗУБЫ»

Цель. Учить удерживать кончик язы­ка за нижними резцами.

Улыбнуться, показать зубы, приот­крыть рот и кончиком языка «прочис­тить» нижние резцы, делая сначала дви­жения языком из стороны в сторону, по­том снизу вверх. «ФОКУС»

Цель. Учить направлять воздушную струю посередине языка. Рот приот­крыт, язык «чашечкой» выдвинуть вперед и приподнять, плавно выдохнуть на ватку, лежащую на кончике носа, или на челочку.

Советуем взрослым проверить свое произношение свистящих звуков [с], [с'].

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

С детьми

ЗАКРЕПЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА [С] Произнесите несколько раз слоги со звуком [с].

сы—сы—сы—сы сы—сы—сы—сы

СА—СА—СА—СА СА—СА—СА—СА

Произнесите столько раз слог -сы-, сколько услы­шите хлопков.

Произнесите столько раз слог -са-, сколько фишек на столе.

Произнесите ряд слогов вслед за взрослыми, со­блюдая ударение:

Выделите ударением слог -сы-.

СА—СО—СУ—СЫ СУ—СЫ—СА—СО

СО—СУ—СЫ—СА СЫ—СА—СО—СУ

Рассмотрите рисунки и назовите картинки снача­ла вслед за взрослым, затем самостоятельно.

Проверьте себя: сани, сапог, колбаса, самолет.

Закройте тетрадь и повторите слова. Какой гласный звук слышится после [с]?

Назовите картинки, четко произносите все звуки.

Проверьте себя: сумка, сундук, сом, соболь.

Какой гласный звук слышится после [с]? Какие слова подходят к этим схемам?

К акое слово самое короткое, самое длинное?

Назовите картинки.

Проверьте себя: сыр, бусы, рельсы, осы.

Какой гласный звук слышится после [с]? Назовите сло­во, которое начинается со звука [с]. Сколько звуков в этом слове? Составьте звуковую схему слова сыр.

Покажите место звука [с] в схеме.

З акрасьте этот квадрат синим цветом. Придумайте слова, в которых слышится сочетание зву­ков [с], [ы] — -сы-.

(Усы, сын, сытый, косынка, посылка, сырость.)

Правильно произнесите [с] в словах: носок, по­ясок, осока.

Какое короткое слово спряталось в этих словах?

^{носок, поясок}

Какой гласный звук слышится после [с]? Закрасьте кружок с [с] синим цветом.

Послушайте слова.

Поднос, лес, ананас, компас, автобус, посылка, сорока. Отметьте на схеме место звука [с] в этих словах: на­чало, середина, конец слова.

Подберите слова к слоговым схемам. Помните: в сло­ве столько слогов, сколько гласных звуков.

Сделайте, опираясь на схему, звуковой анализ слова лес. Вспомните и назовите другие слова, подходящие к этой схеме.

Назовите картинки.

Проверьте себя: скалка, скамья, скатерть, скала.

Произнесите слова. Сковорода, ставни, стакан, ста­рик, стол, стул, ступеньки, ласточка, мост, хвост, аб­рикос, куст, киоск, ястреб, коляска, весла, миска.

Правильно произнесите за взрослым [с] в слогах.

СКА—СЛА—СМА—СВА СПА—СМУ—СПО—СНЫ СЛУ—СМЫ—СНО—СПО СТО—СТУ—СТА—СТЫ

Назовите картинку.

Проверьте себя: маски, маска.

Замените первый звук в слове маска на звук [к]. Про­изнесите получившееся слово.

^{маска _аска}

Теперь замените гласный звук [а] в первом слоге на [и]. Какое слово получилось? Впишите букву в схему.

^м_ска

Нарисуйте новогодние маски для любимых сказочных героев. Расскажите о их приключениях в волшебную но­вогоднюю ночь.

Назовите картинки, не ошибайтесь в произноше­нии [с].

Проверьте себя: лист, капуста, астра.

Составьте предложения, состоящие из двух, трех и бо­лее слов со словом астра.

Определите место звука [с] в словах: лист, капуста, астра. Какое из этих слов соответствует звуковой схеме?

П родолжите логическую цепочку слов. Вспомните названия мебели, фруктов, школьных принадлеж­ностей, птиц, домашних животных.

Назовите слова за взрослым.

Проверьте себя: компас, автобус, поднос, пылесос. Назовите слова парами в рифму компас — ананас поднос — абрикос

глобус — автобус пылесос — насос

Определите количество слогов в словах.

Закончите предложения.

Назовите подходящие к схеме слова.

^{_и_а _с_}

_{б_рб_с _о_}

^{ЗАКРЕПЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА [С}

Произнесите несколько раз слоги с мягким [с'].

СИ—СЕ—СИ—СЕ СЯ—СИ—СЕ—СЯ СЯ—СИ—СЕ—СЮ

Назовите детенышей животных. У кого кто?

Назовите картинки.

Проверьте себя: синичка, лисички, персик, гуси.

Как произносится [с] в этих словах, твердо или мяг­ко? Какой звук следует за мягким [с'] и указывает на его мягкое произношение? {[и])

Назовите картинки.

Проверьте себя: серп, серьги, песец.

Придумайте и нарисуйте в пустом квадратике предмет, в названии которого есть [с'].

Составьте со словами предложения. Сосчитайте в них количество слов.

Назовите картинки.

Проверьте себя: гусли, свитер, апельсин, такси.

Какие слова соответствуют звуковой схеме?

Назовите картинки.

Проверьте себя: свекла, свечи, слива, снегирь.

Подберите слова-родственники к слову снегирь. Во всех словах будет общая часть: снег — снеж.

Назовите картинки.

Проверьте себя: гусь, рысь, письма.

Какие слова оканчивают­ся мягким звуком [с']? В ка­ком слове мягкий [с'] слы­шится в середине?

Из скольких частей (сло­гов) состоит слово письмо? Хлопните в ладоши столько раз, сколько в нем слогов.

Назовите короткие слова, состоящие из одной части

(гусь, рысь). Какие слова подходят к первой схеме? А ко второй?

Зеленым цветом обозначено место мягкого звука [с'] в слове.

Доскажите словечко.

Назовите общие звуки в словах.

Гость, кость, весть, часть, сесть, месть, жесть. Мягко или твердо звучит [с] в этих словах? Отгадайте и загадайте друзьям.

Висит сито, не руками свито. (Паутина)

В воде купался, а сух остался. (Гусь)

Растет зеленый кустик. Дотронешься — укусит. (Крапива)

В каком слове-отгадке на конце слышится мягкий звук [с']? (Гусь)

Назовите картинки.

Проверьте себя: слон, лось, свинья, собака.

В названиях каких животных вы слышите звук [с]? А

звук [с'] Сравните звучание звука [с] в словах слон, со­бака — лось, свинья. В каких словах этот звук произ­носится твердо? В каких — мягко?

Какие животные домашние, а какие — дикие?