6 Цели и задачи научно-педагогической практики

Цель научно-педагогической практики – изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях и общеобразовательных учреждениях различного типа, овладение навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения (техникума, колледжа, училища).

Задачи научно-педагогической практики магистрантов являются:

1 Формирование профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в различных видах образовательной деятельности;

2 Освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучаемыми;

3 Приобретение начального опыта ведения научно-методической работы, опытно-экспериментальных форм педагогической деятельности преподавателя;

4 Овладение умениями психологического анализа содержания и проведения основных видов учебных занятий, воспитательных мероприятий в вузе;

5 Овладение навыками творческого конструирования учебного материала при подготовке к лекции и семинарскому (лабораторному) занятию;

6 Овладение умениями в проектировании и реализации обучающих программ с использованием инновационных технологий и активных методов обучения;

7 Приобретение умений и навыков лекторской работы (разработка проблемных подходов, новых методов и технологий, установление контакта с аудиторией, обеспечение творческой активности слушателей);

8. Воспитание любви и уважения к профессии ученого и педагога, окончательная реализация профессионального выбора;

7 Требования к организации научно-педагогической практики

Практика проводится в университете и его структурных подразделениях (институты, кафедры).

Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса.

Перед началом практики проводится организационное собрание, на котором дается вся необходимая информация по проведению научно-педагогической практики. На собрании присутствуют руководитель практики, руководители магистерской подготовки, а также ведущие преподаватели кафедры. По итогам собрания каждому студенту назначается дисциплина (ряд дисциплин), которая соответствует основному направлению магистерской диссертации, а также утверждается куратор научно-педагогической практики, который является ведущим преподавателем по выбранной дисциплине.

По окончании практики студенты оформляют всю необходимую документацию в соответствии с требованиями настоящей программы практики.

8 Содержание научно-педагогической практики

Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ГОС ВПО с учетом интересов и возможностей выпускающей кафедры.

Программа практики увязана с возможностью последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения.

Общая трудоемкость практики составляет 5 зачетных единиц 108 часов, 3 недели.

Таблица 1 – Трудоемкость научно-педагогической практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды деятельности на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля
		Ознакомит. лекции	Методическая работа	Подготовка к аудиторной работе	Формирование материалов к отчету
1	Подготовительные работы. Прикрепление студента к руководителю практикой, выдача задания. Закрепление за студентом дисциплины.	2
2	Ознакомление с образовательными стандартами и учебными планами, программами дисциплин		6		2	Опрос
3	Ознакомление с нормативными, учебно-методическими комплексами дисциплин		8		2	Опрос
4	Составление УМК по закрепленной дисциплине		8		2	Защита
5	Взаимопосещения учебных занятий (не менее 5-и)			10		Разбор занятия, написание отзыва в журнале взаипопосещений
6	Работа со специальной научно-методической литературой			8	2	Опрос
7	Подготовка и проведение лекционных (не менее 3-х, одно из них зачетное)			18	2	Открытое лекционное и практическое занятие
8	Подготовка и проведение не менее 10 лабораторных (практических) занятий одно из них зачетное		4	20	2	Открытое занятие
9	Разработка тестовых заданий по учебной теме для оценивания процесса обучения			10	2	Апробирование тестов при аттестации студентов
	Итого	2	26	66	14

Содержание практики определяется индивидуальным планом, который разрабатывается студентом совместно с куратором практики, который является ведущим преподавателем дисциплины (ПРИЛОЖЕНИЕ А). В плане прописываются все основные виды работ, которые студент должен выполнить за время прохождения практики. В том числе:

1 Посещаемые занятия (по 2 часа лекций, практик и лабораторных работ) с заранее установленной темой и датой проведения занятия.

2 Проводимые занятия (отдельная часть лекции, включающая, конкретный вопрос; одно практическое занятие или лабораторная работа) с заранее установленной темой и датой проведения.

3 Методическая работа (заранее устанавливается наименование работы и все рассматриваемые вопросы)

Разработанный индивидуальный план утверждается руководителем практики и научным руководителем магистерской подготовки.

Вопросы, выносимые для магистранта на лекции и практические работы, должны быть тесно увязаны с темой диссертационного исследования.

Научно-исследовательская практика магистрантов проходит в несколько этапов:

1 этап – методическая работа. На методическую работу студенту отводятся первые 3 недели практики, за это время он должен подготовить весь необходимый материал для самостоятельного проведения занятий. Обязательные вопросы, которые студент должен разработать на 1 этапе, утверждаются в индивидуальном плане перед началом практики или в первые 1-3 дня практики.

Целью первого этапа является знакомство со структурой образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации, с программой и содержанием читаемых курсов, а также самостоятельная подготовка планов и конспектов занятий по учебным дисциплинам.

Результат 1 этапа – подготовленный методический материал, подписанный куратором практики (прикладывается к отчету).

2 этап – посещение занятий. Количество, вид занятий, а также тематика утверждаются в индивидуальном плане заранее. За первые три недели студент обязан посетить минимум 1 лекцию, 1 практической занятие и 1 лабораторную работу. Во время занятия студент заполняет план-конспект занятия (ПРИЛОЖЕНИЕ Б), где отмечает возникшие вопросы, моменты, которые были представлены в форме тяжелой для усвоения, а также моменты, которые хорошо отложились в памяти слушающего, дает общую оценку занятию.

По окончанию занятия, студент, совместно с преподавателем, делает анализ занятия (ПРИЛОЖЕНИЕ В)

Целью данного этапа является с организацией и проведением всех форм учебных занятий.

Результатом данного этапа являются планы конспекты и анализы посещенных занятий, которые в последствии прикладываются к отчету.

3 этап – самостоятельное проведение занятий, для 3 этапа отводятся 2 последние недели практики. За это время студент обязан провести минимум 3 занятия – отдельную часть конкретной лекции, в которой рассматриваются вопросы, близкие по тематике с темой магистерской диссертации, а также 10-ти лабораторных или практических занятий. На каждое занятие совместно с ведущим преподавателем заполняется план-конспект (ПРИЛОЖЕНИЕ Г) и проводится анализ (ПРИЛОЖЕНИЕ Д).

Все вопросы, вынесенные для самостоятельного проведения занятий, утверждаются заранее в индивидуальном плане научно-педагогической практики.

Целью работы является получение навыков самостоятельного проведения различных форм учебных занятий и работы с аудиторией.

Результатом данного этапа являются планы конспекты и анализы проведенных занятий, которые в последствии прикладываются к отчету.

В процессе практики студенты обязательно участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедры и (или) подразделений института вуза.