2 Организация научно-исследовательской и научно-педагогической практики

2.1 Организация научно-педагогической практики должна быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности освоения студентами образовательной программы магистерской подготовки.

2.2 Для руководства научно-исследовательской и научно-педагогической практики приказом ректора назначается руководитель из числа профессоров и доцентов выпускающей кафедры. По возможности необходимо назначить руководителем практики научного руководителя программы подготовки магистров (руководителя магистерской диссертации).

2.3 Сроки прохождения научно-педагогической практики определяются учебным планом. Допускается прохождение практики в течение учебного семестра путем чередования практики с теоретическими занятиями при условии обеспечения связи между содержанием практики и теоретическим обучением.

2.4 Руководители практики:

- разрабатывают тематику индивидуальных заданий;

- распределяют студентов по видам работ;

- несут ответственность за соблюдение студентами техники безопасности;

- осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;

- оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов к магистерской диссертации;

- оценивают результаты выполнения студентами программы практики.

3 Место учебной практики в структуре ооп впо

Научно-педагогическая практика проводится на первом курсе после зимней сессии в течении трех недель.

Научно-педагогическая практика в системе профессиональной подготовки магистра занимает одно из центральных мест, поскольку магистр может заниматься как научно-исследовательской работой, так и преподавательской деятельностью. Данная практика является связующим звеном между теоретической подготовкой и будущей самостоятельной работой магистров в области образования или науки. Педагогическая практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Научно-педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической полготовки и носит преимущественно обучающий характер.

В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен изучить методы разработки учебных программ; овладеть навыками написания учебных планов и конспектов, подготовки информационных материалов, в т.ч. в виде электронных презентаций; принять участие в учебном процессе; ознакомиться с методами корректировки учебного плана, составления отчета об учебной работе; освоить приемы проведения семинарских и лабораторных занятий.

4 Форма проведения научно-педагогической практики

4.1 Педагогическая практика проводится в форме непосредственного участия обучающегося в учебно-воспитательной работе кафедры «Бурение нефтяных и газовых скважин». Обучающийся принимает участие в обсуждении учебных планов и программ, готовит информационные материалы и пособия для проведения лекций, семинаров и лабораторных занятий, непосредственно участвует в проведении занятий, приеме зачетов и экзаменов.

5 Отчетность по научно-педагогической практике

5.1 Формой отчетности о прохождении практики является отчет, подготавливаемый студентом.

В отчете о прохождении практики должны быть указаны виды работ, выполненных в ходе практики с приложением подготовленных студентом учебно-методических материалов (в рамках научно-педагогической практики), а также изложены полученные студентом знания и навыки, его выводы и предложения по вопросам практики.

5.2 Формой контроля прохождения практики является детерминированный зачет, выставляемый руководителем практики на основе выполнения программы практики и отчета студента. Зачет выставляется в ведомость и соответствующий раздел зачетной книжки.