2.4. Аналіз занять викладачів і студентів-практикантів

Протягом практики було відвідано 16 занять викладачів теорії та 2 заняття виробничого навчання ліцею. Оцінки щодо 4 занять представлені в таблиці 2.10.

Заняття №1. Українська література (гуманітарний цикл)

Викладач: Компонієць Олена Михайлівна

Предмет: українська література

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 12 учнів.

Тема заняття: Леся Українка «Бояриня».

Мета: Показати трагедію долі дівчини Оксани на прикладі твору «Бояриня» Лесі Українки.

Тип уроку: урок-формування нових знань.

Структура уроку:

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

   1. Творчість Лесі Українки.

   2. Суперечливість твору «Бояриня».

4. Узагальнення, систематизація та контроль знань і вмінь учнів.

5. Домашнє завдання.

Методи навчання, що використовуються: лекція, бесіда.

Засоби навчання: дошка, плакати, стенди, зошити.

Заняття №2. Математика (природничо-математичний цикл)

Викладач: Шабаєва Валентина Абдулаївна

Предмет: математика

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 11 учнів.

Тема заняття: Перпендикулярність прямої та площини.

Мета: Ознайомитися з перпендикулярністю прямих у просторі; виявити признак перпендикулярності прямої і площини та правила побудови перпендикулярної прямої до площини.

Тип уроку: урок-формування нових знань.

Структура уроку:

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

   1. Перпендикулярність прямих у просторі.

   2. Признак перпендикулярності прямої та площини.

   3. Правила побудови перпендикулярної прямої до площини.

4. Узагальнення, систематизація та контроль знань і вмінь учнів.

5. Домашнє завдання.

Методи навчання, що використовуються: робота з підручником, пояснення.

Засоби навчання: дошка, зошити, підручники.

Заняття №3. Інформатика (Загально-професійний цикл)

Викладач: Шабаєва Валентина Абдулаївна

Предмет: інформатика

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 10 учнів.

Тема заняття: Моделювання умовних та ітеративних обчислень у табличному вигляді.

Мета: Ознайомитися з моделюванням умовних та ітеративних обчислень у табличному вигляді.

Тип уроку: урок-формування нових знань.

Структура уроку:

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

   1. Введення формул.

   2. Побудова таблиці та кругової діаграми.

4. Узагальнення, систематизація та контроль знань і вмінь учнів.

5. Домашнє завдання.

Методи навчання, що використовуються: робота з підручником.

Засоби навчання: дошка, зошити, підручники.

Заняття №4. Фізика (Загально-професійний цикл)

Викладач: Горбажан Петро Павлович

Предмет: фізика

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 9 учнів.

Тема заняття: Вологість повітря.

Мета: Ознайомитися з поняттям вологості повітря.

Тип уроку: урок-формування нових знань.

Структура уроку:

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

   1. Поняття вологості повітря.

   2. Абсолютна вологість повітря.

   3. Відносна вологість повітря.

4. Узагальнення, систематизація та контроль знань і вмінь учнів.

5. Домашнє завдання.

Методи навчання, що використовуються: лекція, бесіда.

Засоби навчання: дошка, зошити, макети приладів.

Заняття №5. Виробниче навчання

Викладач: Андрій Анатолійович Кушлак

Предмет: ВН

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 9 учнів.

Тема заняття: Робота з резисторами.

Мета: Ознайомитися з видами резисторів та навчитися застосовувати їх на практиці.

Тип уроку: комбінований.

Структура уроку:

1. Цільова настанова.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів.

3. Вивчення нового матеріалу:

   1. Поняття «резистор».

   2. Вимірювання опору.

   3. Види резисторів.

4. Формування практичних умінь використання резисторів.

5. Підведення підсумків.

Методи навчання, що використовуються: розповідь.

Засоби навчання: схеми, плакати, вимірювальні прилади, резистори.

Таблиця 2.10

Загальна характеристика уроків викладачів

		Гуманітарні	Природничо-математичні	Загально-професійні	Виробниче навчання
1		2	3	4	5
Прізвище, ім’я, по батькові викладача		Компонієць Олена Михайлівна	Шабаєва Валентина Абдулаївна	Горбажан Петро Павлович	Кушлак Андрій Анатолійович
Назва предмета		Українська література	Математика, Інформатика	Фізика	Технічне навчання
Курс, група, спеціальність		1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів»	1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів»	1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів»	1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів»
Число студентів у групі (є присутнім)		12	11	10	9
Тема заняття		Леся Українка «Бояриня».	Перпендикулярність прямої та площини.	Вологість повітря.	Робота з резисторами.
Мета заняття		Показати трагедію долі дівчини Оксани на прикладі твору «Бояриня» Лесі Українки.	Ознайомитися з перпендикулярністю прямих у просторі; виявити признак перпендикулярності прямої і площини та правила побудови перпендикулярної прямої до площини.	Ознайомитися з поняттям вологості повітря.	Ознайомитися з видами резисторів та навчитися застосовувати їх на практиці.
Тип уроку		Формування нових знань	Формування нових знань	Формування нових знань	Комбінований
Елементи структури уроку, методи навчання, що використовуються		Лекція, бесіда	робота з підручником, пояснення.	лекція, бесіда.	Розповідь
Засоби навчання, що використовуються		дошка, плакати, стенди, зошити	дошка, зошити, підручники.	дошка, зошити, макети приладів.	схеми, плакати, вимірювальні прилади, резистори.
1		2	3	4	5
Критерії оцінки	Коефіцієнт значущості
1. Чітке визначення теми і задач її вивчення	5	20	20	20	20
2. Показ перспектив вивчення теми	5	20	20	20	20
3. Дозування викладеного матеріалу, закріплення доз	5	20	20	20	20
4. Доступність і переконливість викладу	7	28	28	28	28
5. Логічна послідовність викладу	7	28	28	28	28
6. Оптимальність темпу викладу для засвоєння	4	16	16	16	16
7. Наявність пауз, акцентування головного	5	20	20	20	20
8. Використання інтонації для найкращого засвоєння	3	12	12	10	12
9. Контакт з аудиторією	5	20	20	16	15
10. Доцільність використання засобів наочності	5	20	20	20	20
11. Доцільність обраного методу викладу для ефективної реалізації мети заняття.	10	40	40	40	40
12. Використання проблемних питань і пізнавальних завдань	10	40	30	40	30
13. Ефективність використання прийомів активізації пізнавальної діяльності	10	40	40	40	40
14. Раціональне використання дошки	10	40	40	20	40
15. Використання засобів обчислювальної техніки	5	0	0	0	0
16. Зовнішній вигляд	5	25	25	25	25
17. Культура мови	8	40	35	32	40
18. Емоційність викладу	2	10	10	10	10

Заняття №6. Інформатика

Викладач: Воронко Катерина Миколаївна

Предмет: Інформатика

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 13 учнів.

Тема заняття: «Бази даних: поняття моделі даних, бази даних. Поняття призначення й систем керування базами даних».

Мета: познайомити студентів з базами даних.

Тип уроку: комбінований урок..

Структура уроку:

- придбання умінь і навичок рішення певних службових задач;

- формування інтересу до професійної діяльності;

- розвиток професійного мислення.

Методи навчання, що використовуються: бесіда.

Заняття №7. Інформатика

Викладач: Воронко Катерина Миколаївна

Предмет: Інформатика

Курс, група, спеціальність: 1 курс, група №2, «Регулювання та контроль РЕА та приладів».

Присутні на занятті: 15 учнів.

Тема заняття: «Системи керування базами даних».

Мета: ознайомити студентів з системами керування базами даних.

Тип уроку: комбінований урок..

Структура уроку:

- придбання умінь і навичок рішення певних службових задач;

- формування інтересу до професійної діяльності;

- розвиток професійного мислення.

Методи навчання, що використовуються: бесіда.