
- •1. Загальна частина
- •1.1. Характеристика навчального закладу
- •1.2. Виховна та навчально-методична робота
- •2. Методична частина
- •2.1. Дидактичне проектування з теми навчальної дисципліни
- •2.1.1. Аналіз і коректування професійної діяльності спеціаліста
- •2.1.2. Аналіз навчальної програми дисципліни з теми №1
- •2.2. Аналіз виробничо-технічної бази з теми №1
- •2.2.1. Аналіз навчальної літератури з теми №1
- •2.2.2. Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів до теми №1
- •2.2.3. Постановка дидактичних цілей. Вибір методів навчання до теми №1
- •2.2.4. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці №1
- •4. Відрізняється алгоритмічна структура розгалуження від алгоритмічної структури вибір?
- •2.3. Аналіз виробничо-технічної бази з теми №2
- •2.3.1. Аналіз навчальної літератури з теми №2
- •2.3.2. Створення інформаційних (логіко-змістовних) матеріалів до теми №2
- •2.3.3. Постановка дидактичних цілей. Вибір методів навчання до теми №2
- •2.3.4. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці №2
- •2.4. Аналіз занять викладачів і студентів-практикантів
- •2.5. Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту
- •3. Виховний розділ
- •3.1. План виховної роботи групи
- •Розробка виховних заходів
- •Підготовчий етап
- •Основна частина
- •Заключна частина
- •Підготовчий етап
- •Основна частина
- •Заключна частина
- •3.2. Аналіз виховного заходу
- •2. Оцінювання основних особистісних якостей класного керівника
- •3.3. Вивчення особистості учня
- •3.4. Профорієнтаційна робота
- •3.5. Висновок про проведену виховну роботу
- •Додатки Додаток а Конспект з теми № 1 «Алгоритми обчислювальних процесів».
- •Додаток б Конспект з теми № 2 «Бази даних. Основні поняття»
- •Додаток в Структура сценарію виховного заходу №1
- •Додаток г Структура сценарію виховного заходу №2
- •Дітям роздають Пам'ятку "Гімнастика для очей".
2. Методична частина
2.1. Дидактичне проектування з теми навчальної дисципліни
2.1.1. Аналіз і коректування професійної діяльності спеціаліста
Професія: 7242.1
Спеціальність: Регулювальник радіоелектронної апаратури та приладів
3 розряду.
Освітній рівень: професійно-технічна освіта.
Освітньо-кваліфікаційний рівень: кваліфікований робітник.
Таблиця 2.1
Визначення виду діяльності фахівця та місця його використання
Вид діяльності (види робіт) |
Місце використання |
1 |
2 |
Технологічний: виконувати електричне і механічне регулювання, перевірку та випробування радіо-, електровимірювальної апаратури, електронно-обчислювальних, гідроскопічних, гідроакустичних механізмів; виконувати балансування рухомої системи приладів, регулювання основних джерел живлення; проводити електричну перевірку радіоелектронної апаратури; виявляти та усувати електричні дефекти; настройка та регулювання блоків мало оснащеним монтажем. Організаційний: раціонально та ефективно організовувати працю, дотримуватися норм технологічного процесу, знати та виконувати вимоги посадових інструкцій.
ситуацій |
Ремонтна майстерня теле- та радіоапаратури, ремонтна майстерня комп’ютерної техніки та мобільних приладів, на виробництві (майстер по ремонту електронного устаткування) |
На прикладі функціональної структури діяльності фахівця (табл. 2.2) можна прослідкувати всі залежності між вхідними компонентами.
Таблиця 2.2
Визначення вимог до спеціаліста на основі аналізу функціональної структури його професійної діяльності
Функціональні етапи |
Функції діяльності |
Предмет діяльності |
Матеріальні засоби діяльності |
Процедури діяльності |
Продукт діяльності |
Вимоги до спеціаліста |
|
Знання |
Уміння |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Технологічний |
Технічне обслуговування обладнання |
Обладнання, механізми, прилади, апаратура |
Інструкції, спеціальне устаткування, вимірювальні прилади |
Виконання електричного і механічного регулювання складальних одиниць та елементів простих і середньої складності електромеханічних, радіотехнічних, електронно-обчислювальних, гідроскопічних, гідроакустичних, механізмів приладів, радіо- і електровимірювальної апаратури; виконання балансування рухомої системи приладів; регулювання основних джерел живлення. |
Готове до роботи обладнання, механізм або прилад |
Знання інструкцій та правил безпеки, знання основних відомостей про пристрої та принцип дії, регулювання установок, пристроїв; знання пристроїв та методів, способів механічного та електричного регулювання апаратури, механізмів; знати різновиди джерел живлення І правила користування ними під час регулювання |
Уміння правильно користуватися інструкціями, уміння працювати з вимірювальними та спеціальними приладами; уміння виконувати регулювання приладів та апаратури за технічними умовами та інструкціями |
Технологічний |
Ремонт |
Обладнання, апаратура |
Інструкції, спеціальне устаткування, вимірювальні прилади, тестові програми |
Визначення причин нечіткої і неправильної роботи складальних одиниць і блоків, виявлення та усунення механічних та електричних дефектів |
Відремонтована та справна апаратура, готова до роботи |
Знання основних видів несправностей регульованої апаратури і способів їх усунення, знання принципів роботи спеціального устаткування та вимірювальних приладів |
Уміння визначати вид поломки та шляхи її знешкодження, уміння користуватися необхідними програмами та спеціальними інструментами, технічною документацією |
Організаційний |
Організація роботи в колективі |
Робота в колективі |
Посадові зобов’язання, законодавство про працю |
Представлення завдань робочим, знаходження шляхів виходу із нестандартних ситуацій, дотримання правил праці |
Організована та продуктивна робота колективу |
Знання основ організації праці, закони про працю, етичні норми, правила поводження в суспільстві |
Уміння працювати в колективі, знаходити спільну мову з колективом, уникати конфліктних ситуацій, уміння дотримуватись правил організації праці, уміння користуватися спеціальною термінологією |
Організаційний |
Організація робочого місця |
Робоче місце |
Правила ергономіки та гігієни праці |
Розстановка меблів та технічних засобів згідно вимог ергономіки, гігієни праці та правил безпеки |
Ергономічно організоване робоче місце з дотриманням всіх вимог та правил |
Знання гігієни праці та ергономіки, техніки безпеки, знання охорони праці, правила електробезпеки, пожежобезпеки, знання як надати першу медичну допомогу |
Уміння використовувати на практиці знання ергономіки та гігієни праці, уміння дотримуватись правил безпеки, уміння економно використовувати матеріали |
За характером своєї діяльності фахівця даного профілю відносимо до другого типу трудових процесів, так як він здійснює регулювання радіоелектронної апаратури та приладів, що не може бути самостійною частиною процесу навчання.