9.Организация обучения по профильным дисциплинам:

Система работы школы по профориентации

• Профориентационный курс «Твой профессиональный выбор» (8-9 классы)

• экскурсии

• элективные курсы

• Дни открытых дверей

• профориентационная диагностика

• консультирование обучающихся и родителей

 

Реализация профильного обучения в школе

Основная школа	Старшая школа
Предпрофильное обучение	Профильное  обучение
Профориентационный  курс «Твой профессиональный выбор» (8-9 классы) (1 час в неделю)	Профили:  социально – гуманитарный  физико – математический  гуманитарный  химико – биологический  филологический  информационно – математический

 

Сетевые элективные курсы

• «Профессия - медик»

• «На страже закона»

• «Профессия - спасатель»

• «Этика делового общения»

• «Малыш и его развитие»

Профильное обучение -  это система организации среднего (полного) образования, при которой в старших классах обучение проходит по разным программам (профилям) с преобладанием тех или иных предметов.

 

Профильные классы создаются на третьей ступени обучения и предполагают не углубленное, а расширенное изучение отдельных предметов, образовательных областей или направлений.

Цели профильного обучения:

• обеспечить расширенное  изучение отдельных предметов программы полного    образования;

• способствовать установлению доступа к  образованию обучающихся в соответствии с их способностями ,индивидуальными склонностями и потребностями;

• расширить возможности учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования

Профильные классы обеспечивают обучающимся:

• право на получение среднего (полного) образования в соответствии с требованиями ГОС, с учетом запросов и интересов обучающихся;

• Расширенный уровень подготовки по определенному профилю;

• Развитие творческих способностей в соответствии с их интересами и склонностями.

 

10. Структура, порядок формирования органов управления школой, их компетенция

 

Органами самоуправления школы являются:

- Управляющий Совет (состоит из 15 человек, из них 3 представителя обучающихся второй и третьей ступеней обучения, достигших возраста 14 лет, 4 из числа родителей, 3 работника школы и также входят: директор школы по должности, представитель Учредителя и кооптированные члены в количестве 3 человек).

- Педагогический Совет ( созывается директором по мере необходимости,  но не реже 4 раз в год.).

- Общее собрание трудового коллектива ( собирается по мере необходимости, но не реже 2-х раз в год, и состоит из работников школы).

2. Анализ посещённого урока по теме «Фискальная и монетарная политика государства»

Занятие проводилось для учеников 11 класса

Дата проведения: 27.01.2015

Преподаватель Зубарев А.А.

Программа: Обществознание

Форма занятия: урок

Тип урока: комбинированный урок

Цель: Изучить понятия фискальная и монетарная политика государства.

Задачи:

1) Образовательная: Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению материала.

2)Воспитательная: Стремиться к воспитанию чувства ответственности за порученное дело, исполнительности, добросовестности, чувство долга.

Развивающая: Способствовать развитию умения учащихся обобщать полученные знания проводить анализ, синтез, делать определенные выводы.

Этапы урока

Этапы урока	Время, мин	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методы, приемы и формы обучения	Учебно методическое обеспечение
Организационный момент	2 мин.	Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на урок.	Проверяют готовность к уроку.	Монологический метод.
Основная часть № 1	15 мин.	Показывает презентацию, рассказывает новую тему.	Конспектирую лекции с презентации.	Наглядный метод.	Презентация, проектор.
Основная часть № 2	15 мин.	Показывает презентацию, Зачитывает тестовые вопросы.	Решение тестовых заданий.	Самостоятельная работа.	Презентация, проектор.
Итог урока	7 мин.	Проверяет тестовые задания, подводит итог урока.	Выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.	Беседа.
Домашнее задание	1 мин.	Объясненяет суть домашнего задания.	Запись домашнего задания.	Монологический.

Ход урока:

1)Организационный момент (2 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2) Основная часть № 1: (15 мин)

Учитель показывает презентацию и по ходу слайдов дополняет имеющуюся там информацию пояснением. Ученики должны записывать в тетрадь то, на что укажет учитель.

Конспект урока по теме «Фискальная и монетарная политика государства»

Фискальная (налогово-бюджетная) политика — Это правительственная политика, один из основных методов вмешательства  с целью уменьшения колебаний бизнес-циклов и обеспечения стабильной экономической системы в краткосрочной перспективе. Основными инструментами фискальной политики являются доходы и расходы государственного бюджета, то есть: налоги, трансферты и государственные закупки товаров и услуг.

Фискальная политика и состояние экономики страны:

1)Стимулирующая политика:

Если страна переживает депрессию или находится в стадии экономического кризиса.Необходимо стимулировать или совокупный спрос, или предложение или оба параметра сразу. Для этого государство повышает размер своих закупок товаров и услуг, снижает налоги и повышает трансферты. Любое из данных изменений приведет к увеличению совокупного выпуска, совокупного спроса, параметров системы национальных счетов и объёмов выпуска.

2)Сдерживающая политика:

Власти проводят данную политику в случае краткосрочного «перегрева экономики». Государство сокращает свои расходы и трансферты и увеличивает налоги, что приводит к сокращению как совокупного спроса, так и совокупного предложения. Подобная политика регулярно проводится правительствами ряда стран с целью замедлить темпы инфляции или избежать её высоких темпов в случае экономического бума.

Монетарная(денежно- кредитная) политика. Это политика государства, воздействующая на количество денег в обращении с целью обеспечения стабильности цен, полной занятости населения и роста реального объема производства. Осуществляет монетарную политику Центральный банк.

Цели Монетарной политики:

• Воздействие на макроэкономические процессы (инфляцию, экономический рост, безработицу)

• Достижение и сохранение финансовой стабилизации, в первую очередь укрепление курса национальной валюты и обеспечение устойчивости платежного баланса страны.

• Денежно-кредитное регулирование — это совокупность конкретных мероприятий центрального банка, направленных на изменение денежной массы в обращении, объема кредитов, уровня процентных ставок и других показателей денежного обращения и рынка ссудных капиталов.

• Виды монетарной политики:

• Жесткая — направлена на поддержание определенного размера денежной массы.

• Гибкая — направлена на регулирование процентной ставки.

• Стимулирующая — проводится в период спада и имеет целью «взбадривание» экономики, стимулирование роста деловой активности в целях борьбы с безработицей.

• Сдерживающая — проводится в период бума и направлена на снижение деловой активности в целях борьбы с инфляцией.

Методы денежно-кредитной политики:

• Прямые методы - административные меры в форме различных директив Центрального Банка, касающихся объема денежного предложения и цены на финансовом рынке.

• Косвенные методы - воздействуют на мотивацию поведения хозяйствующих субъектов при помощи рыночных механизмов

• Общие методы - оказывают влияние на денежный рынок в целом

• Селективные методы - регулируют конкретные виды кредита.

Операции на открытом рынке:

• Продажа (покупка) ЦБ государственных ценных бумаг

• Изменение минимальной резервной нормы

• Изменение учетной ставки

3) Основная часть№2:

В Презентации учащимся будут предложены тестовые задания: они должны будут ответить на вопросы в тетрадях.

4) Итог урока:

Учитель проверяет тестовые задания учеников, учитель дает правильные ответы на тестовые вопросы, подводит итог урока.

5) Домашнее задание:

Учитель дает ученикам домашнее задание: Читать конспект.

3.1 План-конспект урока № 1 по теме «Сущность кредитования»

Занятие проводилось для учеников 10 класса

Дата проведения: 6.02.2014

Преподаватель Петров А.А.

Программа: Обществознание

Форма занятия: урок

Тип урока: комбинированный урок

Цель: Изучить понятие кредит, раскрыть понятие кредитование.

Задачи:

1) Образовательная: Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению материала.

2)Воспитательная: Стремиться к воспитанию чувства ответственности за порученное дело, исполнительности, добросовестности, чувство долга.

Развивающая: Способствовать развитию умения учащихся обобщать полученные знания проводить анализ, синтез, делать определенные выводы.

Этапы урока

Этапы урока	Время, мин	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методы, приемы и формы обучения	Учебно методическое обеспечение
Организационный момент	4 мин.	Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на урок.	Проверяют готовность к уроку.	Монологический метод.
Основная часть № 1	30 мин.	Показывает презентацию, рассказывает новую тему.	Конспектирую лекции с презентации.	Наглядный метод.	Презентация, проектор.
Тестирование	5мин.	Раздача тестового материала.	Решение тестовых заданий.	Самостоятельная работа.	Презентация, проектор.
Итог урока	4мин.	Проверяет тестовые задания, подводит итог урока.	Выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.	Беседа.
Домашнее задание	2 мин.	Объясняет суть домашнего задания.	Запись домашнего задания.	Монологический.

Ход урока:

1)Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2) Основная часть № 1: Учитель показывает презентацию и по ходу слайдов дополняет имеющуюся там информацию пояснением. Ученики должны записывать в тетрадь то, на что укажет учитель.

Сущность кредита

В рыночной экономике деньги находятся в постоянном обороте.

Свободные денежные средства:

• Поступают на рынок ссудных капиталов

• Аккумулируются в кредитно-финансовых учреждениях

• Пускаются в дело

• Размещаются в конкретных отраслях экономики

Кредит представляет собой категорию обмена. Являясь важным инструментом платежа, кредит применяется для удовлетворения разнообразных потребностей заемщика. Кредит используется для удовлетворения потребностей производства, распределения и потребления валового продукта

Кредит представляет собой движение ссудного капитала, осуществляемое на началах: срочности возвратности

платности

Погашение задолженности производится должником

• в денежной форме

• единовременно или в рассрочку,

• в общую сумму платежей кроме основного долга включается надбавка в виде процента.

Из истории возникновения кредита

Кредит зародился еще в рабовладельческом обществе, когда деньги предоставлялись в долг ростовщиком Наибольшее распространение кредит получил в капиталистическом хозяйстве

Функции кредита:

Кредит возникает из функции денег как средства платежа при продаже товара не за наличные деньги, а с рассрочкой платежа, что чаще всего (кроме возможных случаев с потребительскими кредитами) обусловлено не бедностью покупателя, а особенностью процесса производства.

Исторически кредит позволил раздвинуть рамки общественного производства по сравнению с теми, которые устанавливались наличным количеством имеющегося в той или иной стране предложения денег, т.е. золотых монет на тот период Кредит выполняет перераспределительную функцию.

Частные сбережения, прибыли предприятий, доходы государства превращаются в ссудный капитал и направляются в прибыльные сферы экономики.

Кредит содействует экономии трансакционных издержек.

В процессе его развития появляются разнообразные средства использования банковских счетов и вкладов: кредитные карточки, различные виды счетов, депозитные сертификаты; происходит опережающий рост безналичного оборота, ускорение движения денежных потоков.

Кредит выполняет функцию ускорения концентрации и централизации капитала.

Кредит активно используется в конкурентной борьбе, содействует процессу поглощений и слияний фирм.

Инструментом кредитных отношений служит кредитный договор (соглашение).

Доход - ссудный (банковский) процент, ставка которого определяется соглашением сторон с учетом ее средней нормы на данный период.

Ссудный процент - это плата, получаемая кредитором от заемщика за пользование заемными средствами.

Размер ссудного процента зависит от размера кредита, срока кредита и процентной ставки .

Формы кредита:

В экономической теории рассматриваются две основные формы кредита: коммерческий (товарный) кредит, банковский

коммерческий (товарный) кредит предоставляется одним предприятием другому в виде продажи товаров с отсрочкой платежа (вексельный способ, скидка при условии оплаты в определенный срок, консигнация)

При банковском кредите денежные средства предоставляются банком предприятиям или населению во временное пользование.

Банковский кредит имеет строго целевой и срочный характер. При межбанковском кредите денежные средства предоставляются банками друг другу.

3) Тестирование:

Раздача тестового материала ученикам.

4) Итог урока:

Учитель проверяет тестовые задания учеников, даёт оценку ответам учеников на тестовый материал, подводит итог урока.

5) Домашнее задание:

Учитель дает ученикам домашнее задание: Узнать у своих родственников и друзей об их осведомлённости о нынешней системе кредитования.

3.2 План-конспект № 2 по теме « Финансовые институты»

Занятие проводилось для учеников 11 класса

Дата проведения: 16.02.2015

Преподаватель: Петров А.А.

Тема урока: Финансовые институты

Программа: Обществознание

Форма занятия: урок

Тип урока: комбинированный урок

Цель: Изучить понятия финансовые институты.

Задачи:

1) Образовательная: Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению материала.

2)Воспитательная: Стремиться к воспитанию чувства ответственности за порученное дело, исполнительности, добросовестности, чувство долга.

3)Развивающая: Способствовать развитию умения учащихся обобщать полученные знания проводить анализ, синтез, делать определенные выводы.

Этапы урока:

Этапы урока	Время, мин	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методы, приемы и формы обучения	Учебно методическое обеспечение
Организационный момент	2 мин.	Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на урок.	Проверяют готовность к уроку.	Монологический метод.
Основная часть № 1	15 мин.	Показывает презентацию, рассказывает новую тему.	Конспектирую лекции с презентации.	Наглядный метод.	Презентация, проектор.
Основная часть № 2	15 мин.	Показывает презентацию, Зачитывает тестовые вопросы.	Решение тестовых заданий.	Самостоятельная работа.	Презентация, проектор.
Итог урока	7 мин.	Проверяет тестовые задания, подводит итог урока.	Выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.	Беседа.
Домашнее задание	1 мин.	Объясненяет суть домашнего задания.	Запись домашнего задания.	Монологический.

Ход урока:

1)Организационный момент (2 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2) Основная часть № 1: (15 мин)

Учитель показывает презентацию и по ходу слайдов дополняет имеющуюся там информацию пояснением. Ученики должны записывать в тетрадь то, на что укажет учитель.

Конспект урока по теме « Финансовые институты»

Финансовый институт - это организация посредничества, т. е. эффективного перемещения денежных средств (в прямой или опосредованной форме) от сберегателей к заемщикам.

Типы финансовых институтов:

1. Коммерческий банк (универсальные и специализированные)

   • коммерческий банк;

   • инвестиционный банк;

   • ипотечный банк;

2. Небанковская кредитная организация:

   • ломбард;

   • кредитное товарищество;

   • кредитный союз;

   • общество взаимного кредита (касса взаимопомощи);

   • страховая компания;

   • частный пенсионный фонд (негосударственный пенсионный фонд);

   • финансовые компании;

3. Инвестиционные институты:

   • инвестиционная компания и инвестиционный фонд;

   • фондовая биржа;

   • инвестиционные дилеры и брокеры.

В организационном плане одним из действительно ключевых элементов финансовой системы любой страны с развитой рыночной экономикой являются финансовые рынки и финансовые институты. Под финансовым институтом понимается учреждение, занимающееся операциями по передаче денег, кредитованию, инвестированию и заимствованию денежных средств с помощью различных финансовых инструментов. Основное назначение финансового института — организация посредничества, т. е. эффективного перемещения денежных средств (в прямой или опосредованной форме) от сберегателей к заемщикам. Первые представляют собой, образно говоря, обладателей «мешка денег», т.е. они готовы передать их за вознаграждение лицу, испытывающему финансовый голод; вторые имеют в портфеле выгодный инвестиционный проект, но не располагают достаточными для его реализации источниками финансирования.

К финансовым институтам относятся банки, сберегательные институты (кассы), страховые и инвестиционные компании, брокерские и биржевые фирмы, инвестиционные фонды и т. и. Финансовый институт призван обеспечить согласование различных потребностей сберегателей и заемщиков. Первые заинтересованы прежде всего в надежном и относительно безрисковом размещении собственных средств, подразумевающем (а) ликвидность, т. е. легкость доступа к своим денежным средствам в случае необходимости, и (б) получение долгосрочного дохода по приемлемой ставке; вторые — в возможности мобилизации денежных средств в требуемом объеме для осуществления различных инвестиционных программ и текущих расходов.

Финансовые институты выполняют следующие функции:

И их краткая характеристика.

1) сбережение финансовых ресурсов (Появление этой функции предопределяется широко распространенной необходимостью накопления денежных средств для их последующего использования (целевого инвестирования или потребления).Безусловно, средства можно накапливать не прибегая к помощи финансовых институтов, однако это менее выгодно и небезопасно. )

2) собственно посредничество Как уже отмечалось, является основной функцией финансовых институтов и логично дополняет функцию сбережения, поскольку, аккумулируя сберегаемые денежные средства и будучи вынужденным платить за них, финансовый институт должен озаботиться их использованием, приносящим доход, которого будет достаточно не только для выплат сберегателям, но и для получения собственного дохода. Таким образом, средства идут от сберегателя к заемщику, а собственно процесс передачи средств сопровождается возникновением обязательств по их возврату и вознаграждению.)

3) финансовая трансформация (Заключается в том, что краткосрочные (финансовые) активы и обязательства могут трансформироваться в долгосрочные. Достигается это, в частности, путем секъюритизации активов, когда кредитное учреждение собирает в пул предоставленные им кредиты, обеспеченные относительно однородным имуществом, и выпускает ценные бумаги под общее обеспечение.)

4) передача риска (Подавляющее большинство финансовых операций рисковы по своей природы, поэтому при их осуществлении всегда возникает желание либо избежать риска, либо снизить его уровень. Достигается это различными способами, в частности получением гарантий и обеспечений, передачей части риска финансовому посреднику)

5) организация валютных операций(В современной экономике подавляющее большинство компаний связанно в той или иной степени с валютными операциями. В развитой рыночной экономике эти операции предопределены желанием компании выйти на международные рынки благ и факторов производства. В развивающейся экономике действуют и другие причины валютных операций – желание создать совместные предприятия, найти иностранного инвестора, открыть зарубежное представительство, приобрести из-за рубежа новую технику и т.д. Оформления подобных операций в подавляющем большинстве случаев проходит через финансовые институты.)

6) содействие ликвидности (Любая компания нуждается в наличных денежных средствах (в данном случае речь идет о денежных средствах в кассе и на расчетных счетах), однако каков должен быть их объем – вопрос дискуссионный. Поскольку текущая деятельность по определению не может быть жестко предопределенной, всегда возникает проблема создание страхового запаса денежных средств, которым можно было бы воспользоваться, когда, например, наступил срок погашения кредиторской задолженности, но деньги от дебитора, на которые рассчитывала компания, на счет так и не поступили. Самый простой вариант страховки от подобной коллизии – формирование резерва денежных средств – оказывается не самым выгодным, поскольку деньги, лежащие без движения, не только не приносят доход , но напротив, приводит к убыткам (например, из-за инфляции). Поэтому наиболее разумным является инвестирование денежных средств в высоколиквидные финансовые продукты, предлагаемыми финансовыми институтами, например в акции, краткосрочные обстоятельства. )

7) организация операций по изменению организационно-правовых форм компаний (Наиболее типичной операцией подобного рода является преобразование компании в ОАО. Логика развития бизнеса такова, что по мере становления компании и расширения масштабов деятельности ее учредители либо становятся не в состоянии обеспечить надлежащее финансирование компании, либо по некоторым причинам не желают этого делать. В этом случае компания меняет организационно-правовую форму преобразуясь в ОАО и благодаря этому получая возможности дополнительного финансирования. Поскольку подобная процедура проста и трудоемка, для ее реализации прибегают к помощи специализированного финансового института.

В системе финансовых институтов, вероятно, важнейшая роль принадлежит банкам. Они являются активными участниками финансовых рынков, при этом роль их исключительно многоаспектна и не сводится лишь к предоставлению кредитов. )

Инвестиционные институты

Инвестиционный институт представляет собой юридическое лицо, созданное в любой допускаемой законодательством организационно-правовой форме. Он может осуществлять свою деятельность на рынке ценных бумаг в качестве:

• посредника;

• инвестиционного консультанта;

• инвестиционной компании;

• инвестиционного фонда.

Финансовый брокер (посредник) — он заключает сделки по

купле-продаже ценных бумаг за счет и по поручению клиента,

получая за это комиссионное вознаграждение.

Инвестиционное консультирование состоит в оказании консультационных услуг по поводу выпуска и обращения ценных бумаг. Деятельность инвестиционной компании осуществляется по двум основным направлениям:

а) организация выпуска ценных бумаг и выдача гарантий по их размещению в пользу третьих лиц;

б) операции с ценными бумагами от своего имени и за свой счет, в том числе путем котировки ценных бумаг, т. е. объявления цены продавца и цены покупателя, по которым компания обязуется соответственно продавать и покупать определенные ценные бумаги. Инвестиционные компании формируют свои ресурсы только за счет средств учредителей и эмиссии собственных ценных бумаг, реализуемых юридическим лицам, и не имеют права привлекать средства населения.

Инвестиционная компания — организация, созданная как юридическое лицо с целью оказания услуг по организации эмис­сии ценных бумаг и продажи их на рынке. Кроме этого инвести­ционная компания выступает посредником по купле-продаже цен­ных бумаг.

Инвестиционный фонд представляет собой ОАО, аккумулирующее средства мелких инвесторов путем продажи собственных ценных бумаг. Фонд обеспечивает инвестирование собранных средств в ценные бумаги других эмитентов, а также выполняет другие операции на финансовом рынке.

Инвестиционные фонды бывают трех типов:

-открытые (эмитирует ценные бумаги с обязательством их обратного выкупа);

-закрытые (такого обязательства не дает);

-чековые (создавались на этапе чековой приватизации и совершали операции с приватизационными чеками).

3) Основная часть№2:

В Презентации учащимся будут предложены тестовые задания: они должны будут ответить на вопросы в тетрадях.

4) Итог урока:

Учитель проверяет тестовые задания учеников, учитель дает правильные ответы на тестовые вопросы, подводит итог урока.

5) Домашнее задание:

Учитель дает ученикам домашнее задание: Читать конспект.

4. Внеклассное мероприятие "Противодействие коррупции – дело наше общее."

Цель мероприятия:   способствовать  формированию антикоррупционного мировоззрение учащихся.

Задачи:

1. Закрепить представление о различных формах коррупции, причинах, вредных последствиях данного явления;

2. Сформировать навыки адекватного анализа и личностной оценки данного социального явления;

3. Содействовать самоактуализации учащихся, как одному из факторов формирования антикоррупционного поведения.

Оборудование: Амиров К.Ф, Амирова Д.К. Антикоррупционное и правовое воспитание. Учебное пособие общеобразовательных учреждений, студентов колледжей и вузов. Казань, 2010, мультимедийный проигрыватель, электронная презентация занятия, бланки к упражнению «Последствия коррупции», бланки диагностики «Иерархия потребностей», мячик.

Ход занятия:

1. Определение темы занятия.

Классный час начинается с просмотра видеофрагмента из к/ф «Белое солнце в пустыне», где герой фильма, таможенник Верещагин, отказывается от взятки.

Учитель: Как вы думаете, ребята, о чем пойдет речь  на нашей встрече? Что такое мзда? Да, сегодня мы будем говорить  о явлении широко известном в обществе – коррупции. Для начала попробуем определить, что для вас есть коррупция?

1. Игра «Ассоциации».

Ведущий бросает мяч, желающий ловит его и называет слово, ассоциирующее у него со словом «коррупция».

Подытоживая, можно отметить разнообразие мнений, после чего предложить детям существующее определение.

1. Определение понятия коррупции.

Коррупция (от лат. corrumpere - портить, растлевать, разъедать ржавчиной)-использование должностным лицом своих властных полномочий и

доверенных ему прав в целях личной выгоды. Наиболее часто термин применяется по отношению к бюрократическому аппарату и политической элите.

1. Работа в группах.  Последствия коррупции.

Учитель: Как вы думаете, ребята, что портит,  растлевает и разъедает ржавчиной ( по определению) коррупция?

Выслушав мнения учащихся,  предлагаем им работу в группах. Класс делится на три группы, каждой группе предлагается написать последствия коррупции: экономические, социальные и политические. При этом учащиеся используют  учебное пособие  «Антикоррупционное и правовое воспитание».

Экономические последствия.

1. Расширяется теневая экономика. Это приводит к уменьшению налоговых поступлений и ослаблению бюджета.

2. Нарушаются конкурентные механизмы рынка, поскольку часто в выигрыше оказываются не тот, кто конкурентоспособен, а тот, кто смог получить преимущества за взятки.

3. Замедляется появление эффективных частных собственников, так как источником конкурентных преимуществ становятся не технологические новации и не грамотное управление, а навыки выстраивания и использования связей с чиновниками и силовиками.

4. Неэффективно используются бюджетные средства, в частности — при распределении государственных заказов и кредитов. Это еще больше усугубляет бюджетные проблемы страны.

5. Повышаются цены за счет коррупционных «накладных расходов». В итоге страдает потребитель.

6. Теряется доверие к способности власти устанавливать и соблюдать честные правила рыночной игры. Ухудшается инвестиционный климат и, следовательно, не решаются проблемы преодоления спада производства, обновления основных фондов.

7. Расширяются масштабы коррупции в неправительственных организациях (на фирмах, предприятиях, в общественных организациях). Это ведет к уменьшению эффективности их работы, а значит, снижается эффективность экономики страны в целом.

Социальные последствия

1. Закрепляются и увеличиваются резкое имущественное неравенство, бедность большой части населения.

2. Дискредитируется право как основной инструмент регулирования жизни государства и общества. В общественном сознании формируется представление о беззащитности граждан и перед преступностью, и перед лицом власти.

3. Коррумпированность правоохранительных органов способствует укреплению организованной преступности

4. Увеличивается социальная напряженность, бьющая по экономике и угрожающая политической стабильности в стране.

Политические последствия

1. Установление власти, мотивированной желанием сохранения привилегий и получения коррупционных платежей, искажает приоритеты экономической и социальной политики, когда провозглашаемые цели и стратегии развития лишь в малой степени отвечают интересам страны. Происходит смещение целей политики от общенационального развития к обеспечению интересов власти.

2. Уменьшается доверие к власти, растет ее отчуждение от общества. Тем самым ставятся под угрозу любые благие начинания власти.

3. Падает престиж страны на международной арене, растет угроза ее экономической и политической изоляции.

1. Способы борьбы с коррупцией

Учитель: Хорошо ли живется народу в государстве, где столько последствий от коррупции? Что же делать?

На самом деле, коррупция – явление не новое, существует она с давних пор, поэтому человечество накопило огромный опыт борьбы с ней.

Организационные методы: отбор по анкетным данным, ротация кадров, электронное правительство;

Репрессивные: увольнения, штрафы, конфискация, уголовное преследование;

Технические: видеоконтроль, мониторинг служебной переписки, электронные торги (при закупках);

Психологические: тестирование, система взаимного контроля, эффективная мотивация, формирование этики.