401

Державний вищий навчальний заклад

«Запорізький національний університет»

МіністерствА освіти І НАУКИ України

До захисту допущений

Зав. кафедри

__________________________

(підпис)

____________________________________

__________________________

(дата)

КУРСОВА рОбота

Там, где рождается любовь

Виконав

ст. групи Єременко Роман Сергійович

(шифр групи) (підпис і дата) (прізвище, ім’я, по батькові)

Науковий керівник

(посада) (підпис і дата) (прізвище, ім’я, по батькові)

Запоріжжя

2014

Видання 2-е, доп.

Содержание

Замечания к 2-му изданию

Предыстория

Предисловие

РАЗДЕЛ І. Мамочка, папочка, я вас так люблю!

Любовь в контексте взаимоотношений родителей и детей.

Глава первая (за Ледлофф Ж.)

О том, как мои взгляды на жизнь круто изменились

Знакомство с индейцами Латинской Америки. Открытие принципа преемственности

Глава вторая (за Ледлофф Ж.)

Принцип преемственности

Ожидания, свойственные природе человека. Врожденные тенденции человека. Непрерывность развития индивида и общества

Глава третья (за Ледлофф Ж.)

Начало жизни

Естественные и неестественные роды. Ожидания и тенденции младенца. Опыт на руках у матери и его значение для всей жизни Человека. Опыт младенца в континууме и вне континуума

Глава четвертая (за Ледлофф Ж.)

Сравнение детей экуана и ребенышей нашей культуры

Человек как социальное животное. Врожденная способность к самосохранению, растущая независимость и важность уважения ответственности ребенка за себя самого.

Глава пятая (за Ледлофф Ж.)

Муки ребенка нашей культуры

Аксиома врожденной социальности и ее следствия.

Глава шестая (за Ледлофф Ж.)

Ребенок растет

Как ребенок учится. Какого рода помощь необходима ребенку от взрослых

Глава седьмая (за Ледлофф Ж.)

Недостаток впечатлений и опыта

Бессознательный поиск пропущенного опыта во всех аспектах жизни. Причина зависимости от наркотиков. Миф о грехопадении человека. Два аспекта удаления человека от невинности: развитие способности разумного выбора и уход цивилизации от континуума.

Глава Восьмая (за Ледлофф Ж.)

Общество

Культуры, соответствующие и не соответствующие континууму. Куда делась радость?

Глава девятая (за Ледлофф Ж.)

Как заставить принцип преемственности снова работать

Секс и нежность: различия двух потребностей в физическом контакте. Потребность сохраняется, а значит, ее можно удовлетворить. Понимание и определение наших потребностей с позиций континуума. Препятствия континууму в современном образе жизни. Права младенцев. Возможности возврата к континууму. Применение принципа преемственности в научных исследованиях

Глава десятая (за Некрасовым А.)

Материнство и любовь

РАЗДЕЛ ІІ. «Ты не ангел, но для меня сошла ты с небес!»

Любовь в контексте взаимоотношений мужчины и женщины

Глава первая (за Некрасовым А.)

Психические роды

Глава вторая (за Некрасовым А.)

Система ценностей

Глава третья (за Некрасовым А.)

Все начинается с детства

Глава четвертая (за Некрасовым А.)

Любовь к родителям

Глава пятая (за Некрасовым А.)

Зрелость

Глава шестая

Танец противоположностей (Ошо)

Глава седьмая

Комплементарности (Ошо)

Глава восьмая

Ухаживание (Ошо)

Глава девятая

Раскрытие (Ошо)

Глава десятая

Близость (Ошо)

Глава одинадцатая

Путь открытий (Ошо))

Глава двенадцатая

Любовь (Ошо)

Глава тренадцатая

Одиночество (Ошо)

Глава четырнадцатая

Общность (Ошо)

Глава пятнадцатая

Зрелость (Ошо)

Глава шестнадцатая

Внутренний танец (Ошо)

Глава семнадцатая

Отличие любви от альтруизм (Орлов Ю.М.)

Глава восемнадцатая

Как быть любимым? (Орлов Ю.М.)

Глава девятнадцатая

Транссерфинг реальности обо все этом… (Зеланд В.)

ГЛАВА двадцатая

Девственность – ценный подарок или помеха счастью?

ГЛАВА двадцать первая

Поговорим о кексе (Зеланд В.)

ГЛАВА двадцать вторая

И снова о сексе… (Некрасов - Половинки)

Глава двадцать третья

20 Ошибок в сексе

Глава двадцать четвертая

«Шантарам» (за Робертом Г.)

РАЗДЕЛ ІІІ. Солнышко, я люблю себя!

Глава первая

Научитесь любить себя (Луиза Хей)

Глава вторая

Любите ребенка внутри вас (Луиза Хей)

Глава третья

Медитации для индивидуального и планетарного исцеления (Луиза Хей)

Послесловие

Приложения

Список использованной литературы

Замечания ко 2-му изданию

После выхода в свет курсовой работы «Любовь как потребность, ожидание и спасение» прошел один год. За это время накопилось вдвое больше информации, соответственно возник вопрос о дополнении и изменении структуры самой работы. Я решил сделать 3 раздела, вместо сотни несвязанных между собой глав. Можно сказать, что первое издание = 1 раздел. Второй и третий родился за последние 9 месяцев.

Как всегда я старательно исследую каждый источник: выбираю главное, конспектирую. Но вот в чем «беда». Есть такие книги, как например Ошо «Мужчина и женщина. Танец энергий», который почти в первозданном виде вошел во вторую главу. Я перечитывал ее десяток раз, обдумывал каждое предложение, но убрать лишнего не смог. Ну нет там «воды». Все в тему, и все необходимо для полного и ясного понимания идеи.

Я пришел к однозначному выводу, что все авторы дополняют друг друга. Рассказывают об одном и том же разными словами, с разных позиций. Во истину, поле информации едино.

Ну что ж, не буду длинно разглагольствовать. Приступим к действию!

Захватывающего вам приключения внутрь себя! В свои потаенные желания и чувства!

Предыстория

Что касается предыстории, как появилась идея этого произведения, то все было очень просто. Итак, август 2013, Алушта, полночь. Я лежал в теплой постельке, рядом так сладко и крепко спал мой брат. А мне чего-то не спалось! Ну и ладно, сейчас все пройдет. И вот проходит 5, 10, 15 минут, а я все «тут». Конечно, много впечатлений, эмоций. Все-таки это — один из крупных курортных городов ЮБК. Но что-то другое лезло в мою полусонную, полуопьяняющую чистым морем и ароматным воздухом головушку. Тогда еще я не мог выразить это словами, но было легкое чувство, то ли тревоги, то ли потерянности. Что-то не хватало, в этом всем путешествии, отдыхе. И тогда еще пошутил, сказав брату: «Вот если б ты был со своей девчонкой, а я — со своей, — вот тогда мы бы… вот тогда бы весь город бы затрепетал! »

А когда я спросил его:

— Дим, а чтобы ты делал год назад? Так же бы сидел за компьютером и играл бы?

— Подожди Ром, если б я знал, что я ей нравлюсь?

— Ага!

— Я бы сию же минуту помчался бы к ней!

В общем, лежу и думаю обо всем, обо всех. Как все происходит и к чему стремится. Мне нужен был ответ. Я хотел разобраться со всем этим… Ну хотя бы взять наши отношения в семье. Уделяют ли мне достаточно внимания, интересуются ли мной? С различных сторон. Не только учебы. В целом, как личностью? А почему?

И тогда я впервые записал эти строки в телефон: «Нам некогда больше любить...» Я их написал, может быть, даже больше от отчаяния. А хотелось: «Найдите время, чтобы любить! Чтобы делится своей Л, и вы получите ее в избытке!»

Сначала это было эссе... буквально несколько страниц. А потом вспомнилась одна цитата, другая. Еще я не мог не обойти стороной роман "Шантарам", "10 секретов Л"

А когда коснулся родителей, материнской Л — захотелось включить и книгу "Как воспитать счастливых, здоровых и уверенных в себе детей", "Материнская любовь" и т.д. То есть оно так по цепочке потянулось. Итак, оно вывелось в труд под названием "Любовь как потребность", где я попытался охватить неохватное — рассмотреть Любовь со всех сторон и точек зрения (родительская, между М и Ж, к себе самому).

А впервые, еще за долго до алуштинской истории, лежа в ванной я задумался: «Люблю ли я это тело? Почему? Как я к нему отношусь? Если меня любят – тогда и я тоже люблю свое тело, всего себя». Мне нужно было чтоб кто-то показал мне это. Чтоб кто-то любил меня, научил любить. Тогда я понял бы, тогда я смог бы тоже. Как и в заповедях Марии Мантессори.

Это было в своем роде как подготовка к тому, что случилось в Крыму. Там уже море, солнце и пляж сделали свое дело – взорвали эту бочку переполненных, невыраженных чувств. Да так взорвало, что это сотрясло целый огромный курортный город. И этот документ является его откликом, хотя прошло уже 3 месяца. Знаете, мне кажется, что это будет еще долго разносится по рукам, по ногам, по головам 

Только у меня есть одна просьба к тебе. Было бы лучше всего, чтобы этот труд передавался по цепочке «М-Ж». Я принципиально не хочу это объяснять, ведь вы и так сможете это понять. Или потому что не могу. Например, я не могу взять и поднять руку на ребенка, накричать на него. Кого-то обидеть. И мне кажется – так лучше. Но объяснить – почему именно – не могу. Вот так и здесь. Если все будет так, вы сможете и сами прочувствовать это.