Тема 13. Теорія гри

Мета: Розкрити теоретичне та практичне значення теорії гри, обґрунтувати важливість ігор у всебічному розвитку дітей дошкільного віку

Література

Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. - М., 1983.

Дошкільна педагогічна психологія / За ред. Д. Ф. Ніколенка. - К., 1987.

Дошкольная педагогика: В 2 ч. / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Само-руковой. - Ч. 2. - М., 1988.

Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение. - М., 1975.

Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М., 1989.

Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М., 2002.

Малятко: Програма виховання дітей дошкільного віку. - К., 1991. (Розділ “Гра”).

Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982.

Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. - М., 1990.

Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. - М., 1966.

Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. - М., 1986.

Усова А. П. Роль игры в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца. - М., 1976.

Эльконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978.

План

1. Походження гри

2. Наукові теорії та сучасні дослідження гри

3. Особливості гри як засобу всебічного розвитку дитини

4. Класифікація дитячих ігор

Питання для самоконтролю

1. Які соціально-психологічні чинники спричинилися до виникнення гри?

2. Чому гра є супутником дитинства? Обґрунтуйте це твердження.

3. На прикладах спостережень за іграми дітей та враженнях свого дитинства доведіть положення про те, що гра є засобом розвитку і виховання дітей дошкільного віку.

4. У чому полягає своєрідність ігрової діяльності?

5. Зробіть порівняльний аналіз різних класифікацій гри. Запропонуйте і обґрунтуйте свою.

6. У чому полягає вплив науково-технічного прогресу на розвиток гри як феномену?

Лекція №14

Тема 14. Іграшка

Мета: Розкрити практичне значення використання іграшок у процесі навчання дітей дошкільного віку

Література

Воспитание детей в игре / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. - М., 1983.

Дошкільна педагогічна психологія / За ред. Д. Ф. Ніколенка. - К., 1987.

Дошкольная педагогика: В 2 ч. / Под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Само-руковой. - Ч. 2. - М., 1988.

Жуковская Р. И. Игра и ее педагогическое значение. - М., 1975.

Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. - М., 1989.

Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М., 2002.

Малятко: Програма виховання дітей дошкільного віку. - К., 1991. (Розділ “Гра”).

Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. - М., 1982.

Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с ребенком. - М., 1990.

Психология и педагогика игры дошкольника / Под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. - М., 1966.

Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М. А. Васильевой. - М., 1986.

Усова А. П. Роль игры в детском саду / Под ред. А. В. Запорожца. - М., 1976.

Эльконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978.

План

1. Виховна і освітня цінність іграшки

2. Історія іграшки

3. Українська народна іграшка

4. Види іграшок

5. Вимоги до іграшок

Питання для самоконтролю

1. Охарактеризуйте особливості іграшки як предмета мистецтва і педагогічного явища. Проаналізуйте виховні можливості різних видів іграшок.

2. У чому полягає освітня і виховна цінність народної іграшки?

3. Що ви б порадили батькам стосовно вибору іграшок для дітей різного віку та інтересів?

4. Яка іграшка була улюбленою у вашому дитинстві? Що саме вас приваблювало у ній?

5. Фірма LEGO не дозволяє використовувати у конструкторах елементи мілітарного змісту. Чи доцільне використання військових іграшок у грі дітей?

Лекція №15