Питання для самостійної роботи

1. Проблема дитячої обдарованості в закордонній і вітчизняній педагогіці та психології.

2. Психологічні особливості дитячої обдарованості

• види обдарованості

• особливості розвитку обдарованих дітей

• особливості діагностики дитячої обдарованості

завдання для самоперевірки:

1.Чим відрізняються обдаровані діти від своїх однолітків?

2. Запропонуйте умови успішного виховання обдарованих дітей.

3. Опрацюйте книгу Г.Доман, Д.Доман “Дошкільне навчання дитини” і проаналізуйте подану в ній систему виховання.

Лекція №3

Тема 3. Педагогічне дослідження в галузі дошкільної педагогіки

Мета: Розкрити основні етапи педагогічного дослідження в галузі педагогіки, визначити особливості досліджень в галузі дошкільної педагогіки, охарактеризувати методи педагогічних досліджень

Література

Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: Теорія та історія. - К., 1995.

Державна національна програма “Освіта. Україна XXI століття” // Освіта. - 1993. - № 44-46.

Гончаренко С У. Педагогічні дослідження. - К., 1995.

Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології. - К., 2004.

Жерносек І. Педагогічний досвід: головні ознаки і критерії // Рідна школа. - 1999. - № 9.

Максименко С. Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. - К., 1990.

Передовий педагогічний досвід: теорія і методика / За ред. Л. Л. Moмот. - К., 1990.

Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка. - К., 1986. 

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Смирнов С. А., Котова И. Б., Шиянов Е. Н. и др. - М., 1999.

Ягупов В. В. Педагогіка. - К., 2002.

План

1. Методологія педагогічного дослідження

2. Методи наукового дослідження в галузі дошкільної педагогіки

3. Упровадження результатів наукових досліджень у практику дошкільної освіти

4. Значення передового педагогічного досвіду

Питання для самоконтролю

1. Як ви розумієте термін “педагогічне дослідження”? У чому полягає специфіка педагогічного дослідження?

2. Обґрунтуйте показники ефективності педагогічного дослідження.

3. Охарактеризуйте основні методи педагогічного дослідження.

4. Якою, на ваш погляд, є актуальна проблема для наукового дослідження дошкільної педагогіки? Розробіть дослідницький апарат її вивчення.

5. Сформулюйте мету, завдання і визначте методи дослідження за темою “Виховання інтересу до навчальної діяльності у дошкільників”.

6. Чим зумовлена необхідність комплексного застосування методів педагогічного дослідження?

Лекція №4

Тема 4. Становлення і розвиток науки про дошкільне виховання

Мета: Ознайомити студентів з основними етапами розвитку науки про дошкільне виховання.

Література

Антология педагогической мысли Украинской ССР / Сост. Н. П. Калениченко. - М., 1988.

Буре Р. С, Островская Л. Ф. Воспитатель и дети. - М., 2003.

Вплив педагогічної майстерності вихователя на формування особистості дитини. - К., 1988.

Декларація прав дитини. Прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1959 року.

Державна національна програма “Освіта. Україна XXI століття” // Освіта. -1993.-№ 44-46.

Дитина в дошкільні роки: Керівництво для вихователів і батьків. - Запоріжжя, 2012.

Дольто Ф. На стороне ребенка. - М., 1997.

Конвенція ООН про права дитини.

Концепція безперервної системи національного виховання. - К., 1994.

Концепція дошкільного виховання в Україні. Проект. - К., 1993.

Концепция дошкольного воспитания. - М., 1989.

Левківський М. В. Історія педагогіки. - К., 2003.

Проскура О. С. С. Русова й концепція українського дитячого садка // Дошкільне виховання. - 1991. - № 10.

Розвиток освіти і педагогічної думки на Україні / За ред. М. Д. Ярмаченка. - К., 1991.

План

1. Проблеми дошкільного виховання у педагогічній думці давнього світу

2. Погляд на проблеми виховання дітей дошкільного віку в епоху середньовіччя

3. Розвиток ідей дошкільного виховання в епоху Відродження

4. Педагогіка дошкільного віку епохи Просвітництва

5. Педагогічні теорії та практика дошкільного виховання XIX ст.

Питання для самоконтролю

1. Обґрунтуйте історичну необхідність виникнення дошкільної педагогіки як науки.

2. Які педагогічні ідеали гуманістів Відродження знайшли своє втілення в педагогіці означеного періоду?

3. Чому ідеї вільного виховання не одержали поширення в практиці дошкільної освіти?