- •Н.Е. 1.2. Історія психологічної служби в нашій країні та за кордоном (2 год)
- •Н.Е. 1.3. Психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних відомствах (2 год)
- •Н.Е. 1.4. Етичний кодекс практичного психолога. Особистісні та професійні якості працівника психологічної служби (2 год)
- •1. Проаналізувати: Етичний кодекс практичного психолога.
- •Н.Е. 1.5. Документальне забезпечення фахової діяльності практичного психолога в закладах освіти (2 год)
- •4 Бали Контрольні запитання
- •Н.Е. 1.6. Оформлення і робота психологічного кабінету(2 год)
- •Н.Е. 2.2. Просвітницька робота (2 год)
- •Н.Е. 2.3. Напрямками психопрофілактичної та корекційної роботи (2 год)
- •Корекційно-розвивальна програма формування мотиваційної готовності дітей до навчання в школі
- •1. Гра "Інтерв’ю"
- •2. Бесіда-гра "я йду до школи!"
- •3. Гра "Пантоміма"
- •1. Гра "я готуюсь до школи"
- •2. Проективна корекційно-розвивальна методика "я малюю школу"
- •3. Гра "Школа-казка"
- •2. Гра "Пташка"
- •3. Вправа "я не можу – я можу – я спробую"
- •1. Гра "Підніми руку"
- •2. Гра "Складаємо фігури"
- •1. Гра "Першокласник
- •2. Гра "Чорне – біле не бери, так і ні не говори"
- •1. День "відкритих дверей"
- •1. Вправа "Намалюй пароплав"
- •2. Гра "Три рухи"
- •1. Бесіда на загальну обізнаність
- •2. Вправа "Прості узагальнення"
- •3. Гра "Ланцюжок"
- •1. Гра "Чарівний квадрат"
- •2. Бесіда "Школа"
- •Н.Е. 2.4. Особливості діагностичної роботи практичного психолога (2 год)
- •Типологія особистості (к. Юнг)
- •2.5. Психологічне консультування та терапія в системі роботи практичного психолога (2 год)
- •1. Заповніть пропуски
- •2. Виберіть правильні відповіді
- •4. Правильно чи неправильно?
- •7.Виберіть правильні відповіді
- •8.Виберіть правильні відповіді
- •1. Відпрацювати в парах окремі техніки психологічного консультування
- •Змістовий модуль 3. Основні напрямки роботи практичного психолога н.Е. 3.1. Практичний психолог у дошкільному закладі (2 год)
- •Н.Е. 3.2. Шкільна психологічна служба. Робота з учнями (2 год)
- •Література:
- •Н.Е. 3.3. Основні види психологічної служби системи освіти Психологічна служба у вузі (2 год)
- •Література:
- •Н.Е. 3.4. Психологічна служба в закладах інтернатного типу (2 год)
- •Література:
- •Завдання для самостійної та індивідуальної роботи студентів
- •Розвяжіть задачі
- •Н.Е. 3.5. Робота з педагогічним колективом (2 год)
- •Література:
- •Психотехнічні вправи
- •Література:
- •1 Завдання 1 бал
2. Гра "Пташка"
Мета: розвивати самоконтроль.
Інструкція: Перед початком гри ведучий знайомить дітей з різними породами дерев. Можна показати їх на малюнку, розповісти, де вони ростуть. Перед грою всі підбирають для себе фант – іграшку чи будь-що інше. Гравці сідать у коло і обирають дитину, яка буде збирати фанти. Вона сідає в середину кола і всім гравцям дає назви дерев (дуб, клен, береза, ялинка, липа, каштан, горіх, вишня, тополя, акація, яблуня, груша, черешня , слива, абрикос, алича, пальма і ін.). кожен повинен запам’ятати свою назву.
Дитина, що збирає фанти, каже: "Прилетіла пташка і сіла на дуб". Дуб повинен відповісти: На дубі трошки посиділа, а потім на березу полетіла". Береза називає інше дерево і т.д. Хто програв, віддає фант. Наприкінці гри фанти розігруються. Потрібно уважно слідкувати за ходом гри і швидко відповідати. Підказувати не можна.
3. Вправа "я не можу – я можу – я спробую"
Мета: розвивати мотивації до навчання.
Інструкція: Якщо дитина відмовляється виконувати якесь завдання, говорячи, що вона точно з ним не впорається, дорослий просить ї уявити іншу дитину, яка знає набагато менше ніж вона, і, дійсно, не може впоратись із завданням (не знає літер, цифр, не вміє говорити). Потім пропонують уявити дитину, яка зуміє впоратись із завданням. Дітей запевняють, що вони при цьому зможуть, якщо спробують, зробити все правильно. Дитина кладе руки на відкриті долоні дорослого, і весь клас, група говорять "чарівні слова":
"Я не можу..., – і кожен по черзі каже, чому це завдання для нього важке;
"Я можу...", – діти по черзі кажуть, що вони можуть зродити;
"Я спробую і зумію..." – кожен намагається сказати якою мірою він зможе виконати завдання, якщо докладе зусиль.
Правильність чи неправильність реплік дітей не коментується, підкреслюється лише, що кожен чогось не вміє, чогось не може, але кожен зуміє, якщо спробує, схоче це зробити і бути не гіршим за інших.
Заняття 4
1. Гра "Підніми руку"
Мета: виховувати довільність, розвивати навички дотримуватись правил і бути уважним до "однокласників".
Інструкція: Діти, стоячи, утворюють коло. Вибирають ведучого, який стає посередині кола. Він спокійно ходить по колу, потім зупиняється навпроти одного з гравців і голосно вигукує: "Сусід". Той гравець, до якого звертається ведучий, продовжує стояти, не змінюючи положення. Ведучий повинен зупинитись точно навпроти тієї дитини, до якої він звертається. Сусіди з боку повинні підняти ту руку, що ближче до обраної дитини. Якщо хтось з дітей помилився, тобто підняв не ту руку чи забув це зробити то він стає ведучим. Гравець програє навіть, якщо підняв не ту руку.
2. Гра "Складаємо фігури"
Мета: розвивати зорову пам’ять.
Інструкція: Для цієї гри необхідно мати 30-40 паличок (сірників). Ведучий каже: "Я покажу вам фігуру, складену з паличок". Через 1-2 секунди фігурки накривають аркушем паперу. "За цей короткий проміжок часу ви повинні скласти таку саму фігурку. Якщо паличка пропущена чи покладена неправильно, це визнається помилкою. Починаємо!
Перша фігура – "будинок", далі "зірочка", "сніжинка", "ялинка".
Заняття 5