ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ З

ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1.

ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ

В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ

Н.Е.1.1. Мета, завдання та структура психологічної служби

в закладах освіти (2 год)

4 бали

Контрольні запитання 1 бал

1. Розкрийте структуру Національної системи соціально- психологічної служби:

• психологічні та соціально-психологічні служби і підрозділи, які функціонують у різних ві­домствах;

• соціально-психологічні служби державної адміністрації;

• територі­альні (муніципальні) структури (об'єднання), які надають соціально-психологічні послуги населенню.

2. Визначте мету та завдання Національної системи соціально-психологічної служ­би.

3. Розкрийте особливості роботи центрального, обласного, районного (міського) рівні діяльності органів служби.

4. Визначте функції та розкрийте специфіку діяльності:

• науково-методичного центру,

• Ради з практичної психології,

• головного психолога області,

• обласних,

• районних

• міських центрів Національної системи соціально-психологічної служби,

• Вимоги до працівників НСПС

5. Назвіть основі законодавчі акти, нормативні документи, які регламентують та забезпечують діяльність Національної системи соціально-психологічної служби України.

6. Дайте характеристику Концепції державної системи психологічної служби.

7. Визначте план дій щодо реалізації Концепції розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року.

8. Розкрийте перспективи розвитку психологічної служби в загальноосвітніх закладах України в умовах реформування освіти.

Основні поняття: психологічна служба, національна система соціаль­но-психологічної служби, концепція державної системи психологічної служ­би, науково-методичний центр, практичний психолог, Український науково-мето­дичний центр практичної психології і соціальної роботи.

Література:

1. Збірник нормативно-правових документів психологічної служби та ПМПК системи освіти України. 2005-2006 навчальний рік / Упоряд. Панок В.Г., Цушко І.І., Обухівська А.Г. – К.: Ніка-Центр, 2006. – 224с.

2. Косарова Л.В. / Роль служби психологічної підтримки в гуманізації освіти (з досвіду роботи практичного психолога ВНТУ)

3. Науково-методичні засади діяльності психологічної служби: Навчально-методичний посібник: В 2 т. / За ред. В.Г. Панка, І.І. Цушка. – К.: Ніка-Центр, 2005

4. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К.: Либідь, 2006.

5. Психологічна служба / Укладачі Романовська Д.Д., Собкова С.І. – Чернівці: Технодрук, 2008. – С.136-159

6. Рабочая книга школьного психолога / Под редакцией И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991.

7. Романова Н.Ф. Психологічні служби системи освіти в Україні: перспектива та особливості розвитку // «Соціальна робота в Україні: теорія і практика», № 3, 2008. - С. 94-102

Питання для роздумів 0,5 бали

У чому полягають перспективи розвитку психологічної служби в загальноосвітніх закладах України в умовах реформування освіти? Дайте грунтовну відповідь.

Завдання для самостійної та індивідуальної роботи студентів (одне на вибір студента) 1 бал

1. Огляд наукових статей, присвячених проблемампрактичної служби в закладах освіти, що опубліковані у періодичних фахових виданнях за останні 10 років (не менше 5-ій видань з відповідними посиланнями на джерело інформації, а також із вказівкою автора й теми дослідження; взірець оформлення подано у методичних рекомендаціях до практичних занять, заняття 1; ксерокопії додавати не обов'язково).

2. Пошук у мережі Іnternet і друк (+ на цифровому носієві) новітніх матеріалів наукових досліджень у галузі психологічної служби в закладах освіти (не менше 10 матеріалів з відповідними посиланнями на джерело інформації, а також із вказівкою автора й теми дослідження).

Тестові завдання для контролю та самоконтролю №1 0,5 бали

1. Мета психологічної служби системи освіти України:

а) виявлення і створення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку особистості;

б) сприяння виконанню освітніх і виховних завдань навчальних закладів;

в) психологічне обстеження дітей і підлітків, їхніх груп та колективів;

г) своєчасне попередження відхилень у психофізичному розвитку та становленні особистості.

2. Який з нижче наведених термінів не є видом діяльності психологічної служби:

а) діагностика;

б) реабілітація;

в) прогностика;

г) превентивне виховання.

3. Рівень, на якому психологічна служба системи освіти вивчає закономірності психічного розвитку і формування особистості дитини з метою розробки методів і методик професійного за стосування психологічних знань в умовах сучасної школи:

а) науковий;

б) еклектичний;

в) прикладний;

г) практичний.

4. Рівень, на якому психологічна служба системи освіти здійснює соціально-психологічне забезпечення процесу навчання і виховання, включаючи розробку навчальних програм, підручників, професійну підготовку фахівців:

а) науковий;

б) еклектичний;

в) прикладний;

г) практичний.

5. Рівень, на якому психологічна служба системи освіти забезпечує безпосередню роботу психологів, соціальних педагогів у навчальних закладах:

а) науковий;

б) еклектичний;

в) прикладний;

г) практичний.

6. Яке з нижче наведених понять не є головним напрямком діяльності психологічної служби:

а) прогностична робота;

б) консультативно-методична допомога;

в) просвітницько-пропагандистська робота;

г) превентивне виховання.

Практичне творче завдання 1 бал

Вправа на розвиток творчого мислення "Власна психологічна служба". Вам пропонується впродовж 30 хвилин придумати назву, мету, завдання, структуру, зміст роботи (напрямки, методи, форми роботи, обладнання, фінансування, кількість робітників, їх обов'язки) власної психологічної служби будь-якої організації та зробити її презентацію-рекламу для фахівців та клієнтів.

Н.Е. 1.2. Історія психологічної служби в нашій країні та за кордоном (2 год)

4 бали

Контрольні запитання 1 бал

1. Розкрийте історичні аспекти становлення психологічної діяльності в системі освіти.

2. Визначте роль педології у становленні психологічної служби.

3. Розкрийте особливості розвитку психологічної служби на теренах СРСР.

4. Визначте специфіку розвитку психологічної служби в Україні.

5. Охарактеризуйте досвід психологічної служби США.

6. Обгрунтуйте в чому полягають особливості підготовки практичних психологів освіти Англії та Уельсу.

7. Розкрийте специфіку розвитку спеціалізованих соціальних служб.

8. Обгрунтуйте в чому полягає сутність «безпосередньої» та «опосередкованої» моделі психологічної служби.

Основнi поняття теми: історія психологічної служби, рівні функціонування психологічної служби, моделі психологічної служби.

Основна література:

1. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року»

2. Наказ МОН № 127 від 03.05.99 «Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України» з доповненнями (відповідно до Наказу МОН від 07.06.2001 р. № 439)

3. Л.В. Косарова / Роль служби психологічної підтримки в гуманізації освіти (з досвіду роботи практичного психолога ВНТУ)

4. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року»

5. www.kuleuven.ac.be

6. http://www.nd.edu, University of Notre Dame

7. http://www.cam.ac.uk

8. http://www.morgan.edu

9. Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи МОН та АПН України: проект «КОНЦЕПЦІЯ розвитку психологічної служби системи освіти України на період до 2012 року».

10. Романова Н.Ф. Інноваційні форми підготовки майбутніх спеціалістів соціальної сфери у вищій школі // «Соціальна робота в Україні: теорія і практика», № 2, 2007. - С. 42-48

Питання для роздумів 0,5 бали

Чи згідні ви з думкою, що педологія є першим етапом практичного застосування психології в навчально-виховному процесі школи? Обгрунтуйте своє бачення.

Завдання для самостійної та індивідуальної роботи студентів (одне на вибір студента) 1 бал

1. Зробити порівняльну характеристику роботи медико-психологічної служби в Україні та США або Франції.

2. Складання тестових завдань (не менше 60) для контрольного модулю з запитаннями різного рівня складності й доданим ключем для визначення правильної відповіді та критеріями оцінювання. Завдання мають бути оформлені на аркушах формату А4 бажано у друкованому (+ на цифровому носієві) варіанті.

Тестові завдання для контролю та самоконтролю №2 0,5 бали

1. Визначте модель психологічної служби, головними завданнями якої є профілактика та виправлення відхилень у психічному розвитку особистості школяра:

а) опосередкована;

б) безпосередня;

в) профілактична;

г)корекційна

2. Перший в Англії педагогічний психолог, який в 1913 році був запрошений Радою Лондонського графства для консультування з проблем індивідуальних особливостей школярів:

а) сер Сірілл Берт;

б) сер Вільям Скот;

в) Стенлі Холл;

г) Альфред Біне.

3. В психологічній службі США консультанти або радники називають:

а) коуч ;

б) терапевт ;

в) тренер;

г) канселор.

4. Національна асоціація шкільних психологів США (NASP) була створена:

а) В 60-х рр. XX ст.;

б) У 80-х рр. ХХ ст;

в) В 90-х рр. XX ст.;

г) В 70-х рр. XX ст.

5. Національна асоціація психологів (ANOP) була створена в:

а) Франції;

б) Англії;

в) США;

г) Данії.

6. Комплексне вивчення дити­ни, об'єднання і використання різноманітних психологічних, фізіо­логічних і соціологічних знань в роботі з дітьми визначає зміст:

а) педології;

б) психології;

в) педагогіки;

г) вікової психології.

7. Шкільна психоло­гічна служба в СРСР спочатку створювалась в:

а) Росії;

б) Украні;

в) Естонії;

г) Латвії.

8. Після виходу Постанови ЦК ВКП(б) "Про педологічні спотворення в системі Наркомпросу", педологія була знищена в:

а) 1928 р;

б) 1932 р;

в) 1936 р ;

г) 1976 р.

Практичне творче завдання 1 бал

Скласти таблицю: «Етапи становлення та розвитку психологічної служби в системі освіти».