- •Види роботи в гештальт-групі
- •Основні прийоми, використовувані в роботі гештальт-груп
- •§ 4. Групи умінь
- •Техніка занять груп тренінгу умінь
- •Тренінг асертивності
- •Тренінг самоствердження
- •§ 5. Тілесно-орієнтовані групи
- •Метод м. Фельденкрайса
- •Метод ф. Александера
- •Метод а. Янова
- •Розділ 4 групова дискусія як метод групової роботи
- •Види групової дискусії
- •Типові завдання
- •Глава 1
- •§ 1. Сім'я як об'єкт психокоректувальної дії
- •Фази життєвого циклу сім'ї
- •Порушення життєдіяльності сім'ї
- •§ 2. Методики корекції дитячо-батьківських і сімейних стосунків
- •«Сімейна скульптура»
- •«Сімейна хореографія»
- •Ролі-обов'язки, зафіксовані в картах
- •Ролі взаємодії, зафіксовані в картах
- •Можливі основи речень
- •Варіанти використання даної методики
- •Список правил
- •Можливі теми лекцій:
- •Правила «чесної боротьби»
- •Правила проведення конструктивної суперечки
- •Стиль суперечки
- •Результат суперечки
- •Бібліографія
Стиль суперечки
1. Конкретність |
У суперечці є предмет, напад або захист зводиться до конкретної поведінки «тут і тепер» |
+ |
_
|
Узагальнення: поведінка називається «типовою», посилання на події, що минули або не мали стосунку до справи |
2. Залучен-ність |
Обидва захоплені, завдають і одержують сильні «удари» |
|
|
Один з учасників не задіяний, перебуває в стороні від суперечки, ображається, припиняє суперечку передчасно і т.ін. |
3. Комунікація |
Ясна, відкрита, кожен говорить за себе, думає те, що говорить. Його можна зрозуміти і відповісти йому. Хороший «зворотний зв'язок» |
|
|
Дуже часте повторення своїх доводів і неувага до доводів іншого. Приховані ознаки нерозуміння, натяки, неясності, «шум» |
4. «Чесна боротьба» |
Не допускаються «удари нижче поясу» і береться до уваги, скільки може витримати партнер |
|
|
Аргументи не відносяться до предмету суперечки, але націлені в чутливе місце |
Підрахунок балів Спільний рахунок |
||||
(С483)
Також заповнюється бланк «результат суперечки». По кожній позиції нараховується (+1) або (—1) бал. Оцінки, отримані за стиль і результат суперечки, підсумовуються.
В результаті максимальна сума для пари складає (+8) балів, а мінімальна (—8). Набрані бали є чинником підкріплення певних патернів подружньої взаємодії.
Результат суперечки
1. Інформативність |
Щось дізнався або отримав, навчився чомусь новому |
+ |
— |
Не дізнався нічого нового |
2. Відреагування |
Зникла напруженість зменшилося озлоблення, з'ясовані претензії |
|
|
Напруга не зникла, а залишилася або підсилилося |
3. Зближення |
Суперечка привела до взаєморозуміння і зближення партнерів. Є відчуття, що це їх торкається, що так і повинно бути. Зберігають свою гідність. |
|
|
Партнери віддаленіші, чим раніше. Відчуття, що вони не зрозуміті або сильно скривджені |
4. Покращення |
Усунення проблеми, вирішення ситуації, виправдання, вибачення, плани на майбутнє |
|
|
Нічого не вирішено, учасник не прагне нічого виправити або залишає це іншому і не хоче його вибачити |
Підрахунок балів Спільний рахунок |
||||
Для конструктивної суперечки характерними є реалізм, конкретність, відвертість, чесність, відповідальність, гумор, акцентуація уваги учасників на необхідності дотримання зворотного зв'язку і правил «чесної гри».
Методика сприяє зростанню культури вираження агресії. Особливо ефективним виявляється її застосування за наявності в одного з членів сім'ї нераціонального страху перед вираженням агресії іншими членами сім'ї. Такі члени сім'ї схильні поступатися вираженню агресіями навіть тоді, коли відчувають, що цілком мають рацію. Наприклад, дружина поступається п'юному чоловіку лише для того, щоб він на неї «не кричав». Навчання техніці «конструктивної суперечки» в таких ситуаціях забезпечує стійкість супроти вираження агресії, уміння в цих умовах знаходити вірну лінію поведінки. (С484)