- •1. Історія становлення експериментальної психології
- •2. Етапи становлення експериментального методу в психології
- •3. Розвиток експериментального дослідження психіки у вітчизняній і зарубіжній психології
- •4. Предмет і завдання експериментальної психології
- •5. Експериментальний метод у психології на сучасному етапі
- •6. Етичні принципи проведення психологічних досліджень
- •Лекція 2. Загальні питання методологічного забезпечення психологічних досліджень
- •1. Загальне уявлення про методологію науки
- •2. Наукове дослідження
- •3. Етапи наукового дослідження
- •4. Теорія в науковому дослідженні
- •5. Класифікація методів психологічного дослідження
- •6. Класифікація методів психологічних досліджень на сучасному етапі
- •Лекція 3. Метод спостереження
- •1. Характеристика спостереження як методу психологічного дослідження
- •2. Загальне уявлення про метод спостереження
- •3. Види спостереження
- •4. Інтроспекція - специфічний метод психології
- •Лекція 4-5. Експеримент як метод психологічного дослідження
- •1. Загальна характеристика психологічного експерименту
- •2. Види психологічного експерименту
- •3. Структура психологічного експерименту
- •4. Принципи експериментального дослідження психіки
- •5. Переваги та проблеми експериментального дослідження психіки
- •Лекція 6. Змінні у структурі психологічного експерименту
- •Зв’язок рівнів психічної регуляції і засобів їх емпіричного опису (за в. Дружиніним)
- •Варіанти статистичного рішення
- •Лекція 8. Етапи експериментального дослідження психіки
- •Лекція 9. Планування експерименту
- •Типи експериментальних планів за шкалою (способом) представлення незалежної змінної
- •Особливості планів за способом представлення незалежних змінних
- •Типи експериментальних планів за критерієм кількості груп та умов проведення
- •Внутрішньогрупових планів
- •Види планів
- •Лекція 10. Факторний експеримент
- •Категоризація факторних планів
- •Визначення експериментальних умов у двофакторному експериментальному плані (факторний план 2x2)
- •(Факторний план 2x3)
- •Рандомізований факторний план 22
- •Гіпотетичний експеримент: функціональний стан і параметри оточення при проведенні експерименту
- •Показники залежної змінної у гіпотетичному експерименті (за операційним параметром «кількість правильно
- •Основні ефекти і взаємодія
- •Варіанти взаємозв’язку змінних у факторному експерименті
- •Переваги і недоліки факторних експериментальних планів
- •Лекція 11. Доекспериментальні, квазіекспериментальні плани та плани істиних експериментів в психології
- •Типи експериментальних планів за критерієм істинності експерименту
- •Характерні ознаки планів
- •Доекспериментальні плани.
- •Квазіекспериментальні плани
- •Плани істинних експериментів
- •Лекція 12. Неекспериментальні емпіричні дослідження
- •Класифікація видів психологічного спостереження
- •Підходи до розуміння біографічного методу
- •Процедура вчування (за і.П.Манохою)
- •Процедура каузометричного дослідження
- •Види дослідницького матеріалу (продуктів діяльності)
- •Види архівних досліджень
- •Правила формулювання питань у бесіді, інтервю та анкеті
- •Види питань за структурою потенційної відповіді
- •Основні характеристики стандартизованих діагностичних методів
- •Лекція 13-15. Психологічне тестування
- •1. Загальна характеристика психологічного тестування
- •2. Виникнення та розвиток методу тестування
- •3. Класифікація психологічних тестів
- •4. Стандартизація, надійність та валідність тесту
- •5. Вимоги до розробки, перевірки та адаптації тестових методик
Гіпотетичний експеримент: функціональний стан і параметри оточення при проведенні експерименту
Експериментальне оточення (змінна А) |
Функціональний стан (змінна В) |
||
в1 |
в2 |
||
з дистракторами а1 |
а1в1 вжито кофеїн при на- явності дистракторів |
а1в2 застосовано плацебо при наявності дистракторів |
|
без дистракторів а2 |
а2в1 вжито кофеїн в оточенні без дистракторів |
а2в2 застосовано плацебо в оточенні без дистракторів |
|
Звернемо увагу на те, що у кожній з чотирьох секцій табл. 2 представлені різні комбінації рівнів кожної із змінних. Отже, у верхній секції зліва маємо експериментальну умову а1в1, в якій досліджувані суб’єкти отримують кофе, що покращує стан і підвищує увагу, і проходять тестування на виявлення параметрів залежної змінної (кількості правильно розпізнаних зорових сигналів і латентного періоду моторної реакції) у несприятливих експериментальних умовах з наявністю дистракторів.
Розглянемо процедуру проведення цього факторного експерименту. Спочатку відбирають досліджуваних і рандомізовано розподіляють у групи з чотирма різними експериментальними умовами, позначеними у табл. 2. Якщо ми хочемо, щоб у кожній з умов побувало по п’ять досліджуваних, нам необхідно обрати вибірку з 20 осіб. Після того як досліджувані попрактикуються в реагуванні на червоне світло натискуванням відповідної кнопки на контрольному пульті (між іншим, цей експеримент можна провести і у комп’ютерному варіанті, змоделювавши ситуацію появи візуальних сигналів різних кольорів у випадковому порядку на екрані дисплею з реагуванням на один із сигналів за допомогою миші) і вийдуть на стабільний рівень реагування, їм пропонується випити кофе (натуральний або без кофеїну). Експериментальні випробування продовжуються в кожній з двох умов оточуючого середовища (за наявності дистракторів і без них). Бажано, щоб досліджувані, відібрані у групу, яка працює в умовах без дистракторів, проходили тестування для визначення параметрів залежної змінної у звукоізольованому приміщенні.
У табл. 3 наведено гіпотетичні результати вимірювання залежної змінної за однією з її операційних характеристик (кількістю правильно ідентифікованих зорових сигналів).
Таблиця 3
Показники залежної змінної у гіпотетичному експерименті (за операційним параметром «кількість правильно
ідентифікованих зорових сигналів»)
Експериментальне оточення (змінна А) |
Функціональний стан (змінна В) |
||
З кофеїном |
З плацебо |
||
з дистракторами |
27 28 23 21 24 |
16 15 14 15 13 |
|
без дистракторів |
25 28 24 28 22 |
25 26 24 27 23 |
|
Примітка: У таблиці представлено гіпотетичні дані для чотирьох рандомізованих груп досліджуваних по п’ять осіб у кожній.