Методические указания к практической работе студентов

Целью проведения практических занятий является углубление и закрепление знаний, полученных студентами в ходе самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных вопросов курса, формирование практических навыков, необходимых в управленческой деятельности ;

Основные задачи практической работы:

• усвоение основных понятий дисциплины и ее значимости для специалистов в области коммерции;

• закрепление теоретических знаний, формирование основных практических управленческих умений и навыков.

Тематический план

Для студентов 3 курса заочно-ускоренной формы обучения

№ п/п	Наименование практических работ	Формируемые компетенции
	Тема 1. Личностный потенциал руководителя и эффективность управления Проблемная дискуссия по теме занятия. Определение личностного «управленческого потенциала». Выполнение практикующих упражнений.	ОК-10, ОК-11, ОК- 19, ПК-4, ПК- 5
	Тема 7. Личная эффективность руководителя в работе с персоналом организации Проблемная дискуссия по теме занятия. Ролевая игра «Способы постановки задач подчиненным». Деловая игра «Карта города»	ОК-10, ОК-11, ОК- 19, ПК-4, ПК- 5

Тематический план

Для студентов 4 курса заочной полной формы обучения

№ п/п	Наименование практических работ	Формируемые компетенции
	Тема 1. Личностный потенциал руководителя и эффективность управления Проблемная дискуссия по теме занятия. Определение личностного «управленческого потенциала». Выполнение практикующих упражнений.	ОК-10, ОК-11, ОК- 19, ПК-4, ПК- 5
	Тема 5. Интеллектуальная компетентность в решении управленческих проблем Проблемная дискуссия по теме занятия. Выполнение практикующих упражнений. «Мозговой штурм».	ОК-10, ОК-11, ОК- 19, ПК-4, ПК- 5
	Тема 7. Личная эффективность руководителя в работе с персоналом организации Проблемная дискуссия по теме занятия. Ролевая игра «Способы постановки задач подчиненным». Деловая игра «Карта города»	ОК-10, ОК-11, ОК- 19, ПК-4, ПК- 5

Содержание практических занятий Практическое занятие № 1 «Личностный потенциал руководителя и эффективность управления»

Цель практического занятия: Закрепление теоретического материала то теме

Задачи практического занятия: Проанализировать требования к современному руководителю; оценить собственный «управленческий потенциал», выявить свои сильные и слабые стороны, формирование стремления к личностному и профессиональному саморазвитию

Методические указания

1. До начала практического занятия студенту необходимо изучить лекционный и общетеоретический материал по предложенному перечню основной и дополнительной литературы по теме практического занятия.

2. Для того чтобы достичь личной эффективности, необходимо, по меньшей мере, четко представлять, понимать, к чему необходимо стремится. На первом этапе занятия каждый студент в течение 10 минут проводит «инвентаризацию» качеств и умений человека и составляет собственную модель эффективного руководителя. Для этого нужно по 10 - 12 раз заполнить нижеприведенную таблицу. Эта часть работы выполняется  индивидуально.  Результаты  заносятся  в  таблицу:

Психологические и деловые качества	Умения и знания
1 2 3 4 5 и т.д.

Далее студенты приступают к составлению обобщенной модели современного руководителя. Для этого они садятся в большой круг и решают вопрос о процедуре обсуждения: кто и в каком порядке будет высказываться, каким образом будут приниматься решения о включении того или иного качества и умения в обобщенную модель. После принятия правил процедуры группа приступает к обсуждению предложений. Причем задача каждого - убедить всех остальных, что именно его предложения наиболее разумны и соответствуют действительности. По количеству предложений, включенных группой в обобщенную модель руководителя, определяется место каждого. Итоговый балл подсчитывается по принципу: одно принятое предложение - один балл. Время на обсуждение – 20 мин.

После совместного обсуждения студенты представляют обобщенную модель и выявляют человека, который набрал наибольшее количество баллов.

3) На следующем этапе занятия студенты работают в микрогруппах над следующим заданием:

«Необходимо определить три главных качества для того, чтобы стать успешным менеджером:

• в торговле;

• в сфере высшего образования;

• в сфере туризма;

• на топографо-геодезическом предприятии;

• в банковском деле.»

Группа должна аргументировать собственную позицию.

4) Следующее упражнение «Самоанализ»

Умение анализировать свои действия присуще любому эффективному руководителю. Поэтому на занятии студенты должны провести анализ собственных качеств. На листе бумаги в течение 5 минут индивидуально они должны дать не менее 5 ответов на каждый из вопросов:

1. Какие мои качества и умения помогут мне быть эффективным руководителем?

2. Какие привычки и качества мешают мне им быть?

Затем студентам необходимо совместно обсудить свои ответы на оба вопроса. При необходимости каждый может комментировать свои ответы. Время на эту работу- 10-15 минут.

5) Последним этапом практического занятия является выполнение задания «Лидер, которого я знаю»:

Используя факты и события из своей жизни, описать поведение человека, который, по вашему мнению, в определенных ситуациях проявлял лидерские качества во взаимодействии с другими людьми. В качестве лидера могут быть не только руководители, но и родители, друзья, учителя, преподаватели, политические деятели и т. п.

Литература: [3], [4], [8], [9], [10], [13], [17]