Бесіди з дітьми на різні теми

Гра «Хто ми?»

Дорослий ставить запитання: «А ви знаєте, хто ви? Як вас називають удома мама й тато? А хто ви в дитячому садку? А в лікарні? А ким ви будете у школі? Хто ви, коли йдете по вулиці? А коли їдете в транспорті? Як вас називають у магазині? А якщо я буду працювати в магазині, відпускати товар, то ким я буду? Хто я для своїх дітей? Для моїх мами й тата?»

Наприкінці бесіди діти роблять висновок про те, що одну й ту саму людину в різних місцях називають по-різному

Бесіда-гра «Ми рівні- ми різні»

Мета: довести до свідомості учнів, що кожна людина — особистість, єдина і неповторна; сприяти поліпшенню психологічного клімату в класі й навчати учнів поважати одне одного; виховувати в учнів самоповагу, впевненість, тактовність та доброту.  Обладнання:чисті аркуші паперу, олівці та фломастери.  Коментар: після проведення заняття учитель збирає результати творчих завдань та тестування і може використати їх для психологічного аналізу особистостей учнів.  Хід заняття  Слово вчителя.  Погляньте одне на одного і поміркуйте: чи схожі ви між собою? Гадаю, що кожен із вас на це запитання  відповість: «Hi». Правильно, адже ви — особистості, у кожного з вас свій характер, свої звички, своя зовнішність, уподобання. Не icнyє двох абсолютно однакових людей, навіть близнюки мають особистісні відзнаки. Проте не можна казати, що у вас не може бути нічого спільного.  Творче завдання «Чим схожі ми».  Учитель пропонує учням визначити між собою групи, які об’єднують oci6 за:  - зростом;  - місяцем проживання  - кольором очей;  - кольором волосся;  - статтю;  - іменами.  Слово вчителя.  Отже, між вами icнyє багато спільного i відмінного. Але ycix вас об'еднує те, що ви — учні ... (називає клас та школу), мешкаєте у ... (називає населений пункт).  Як уже зазначалось вище, у,кожного з вас свій характер, cвoї думки, почуття, здібность Погляньте на свої пальці. На них тоненький малюнок iз ліній. У кожної людини він свій, неповторний. Природа немовби підкреслює, що кожен iз вас — диво, яке ніколи не повториться. Зараз ми в цьому переконаємося.  Гра «Скажи меж, хто твій друг».  Учитель пропонує одному з учнів вийти до дошки i стати спиною до класу. Інші учні мовчки, користуючись лише жестами, вибирають поміж себе одного, чиє ім'я має відгагадати той, хто стоїть біля дошки.  Обернувшись до однокласників, учень починає відгадувати, ставлячи такі запитання:  1. На яку квітку схожа ця людина?  2. На яке дерево?  3. На яку тварину?  4. 3 яким кольором асоціюється ця людина?  5. Який час року їй найбільш підходить?  6. Яка музика найбільш пасує цій людин1? та iн.  Подібні запитання ставляться доти, поки ім'я загаданої людини не буде відгадано.  Слово вчителя.  Неповторність появи на світ людини зумовлені самою природою й середовищем, у якому вона виховується. Життя кожного з нас універсальне i неповторне.  А тепер уявіть, що вci ви — учасники важливого космічного проекту.  Творче завдання «Послания від мешканців Землі».  Учитель поділяє учнів на кілька груп i пропонує ситуацію.  «На Землю надійшли сигнали з космосу, що потвердили існування на інших планетах розумного життя. ООН вирішила послати космічні кораблі у напрямі, звідкіля надійшли сигнали.  Щ кораблі мають доставити на далекі планети інформацію про Землю.  Кожна група учнів має скласти послання інопланетянам i розповісти у ньому про землян.  У посланні потрібно повідомити про найважливіші спільні риси землян i про головні відмінності тих чи інших народів.  Тестування «Ми різні — ми рівні».  1. Усі люди народжуються вільними і рівними. Знайди  фразу, яка краще за інші виражає ідею рівності: усі  люди мають:  а) думати однаково;  б) одягатися як інші;  в) поважати думку іншого;  г) мати однакові можливості й права.  2. Що станеться, якщо люди будуть рівні абсолютно  у всьому?  а) Усі стануть щасливими;  б) світ здаватиметься нудним;  в) не буде голоду й жебрацтва.  Після проведення тестування учні пояснюють свої думки.  Творче завдання «Це я».  Учитель роздає учням чисті аркуші паперу та фломастери. Завдання учням — намалювати себе й відобразити у малюнку власні захоплення, уподобання. Малюнки не підписують.  Після виконання завдання учитель збирає малюнки. Показуючи по одному малюнку, учитель пропонує учням відгадати, хто з однокласників зображений на тому чи іншому аркуші.  Заключне слово вчителя.  Кожна людина, кожна дитина — це окреме «Я». Кожна людина — неповторна на цій землі, вона є великою цінністю.  А щоб ви остаточно упевнилися у цьому, пропоную вам зазирнути до «чарівної скриньки» і побачити найціннішу, найважливішу людину.  Учитель дістає скриньку, на внутрішньому боці душі і якої приклеєне дзеркальце, і пропонує учням по черзі зирнути всередину. Бесіда на тему «Гігієна»

Про чистоту , хто всюди дбає,

  Завжди здоров ‘я добре має.

  І настрій в того просто гарний,

І в світі він живе не марно.

-  Слово «Гігієна» - здоровий спосіб життя. Одна з головних вимог гігієни – чистота. Народна мудрість говорить « Чистота запорука здоров ‘я». Щоб бути здоровим , треба щодня бути чистим і охайним.

2) Гра – подорож по річці « Охайність»

- Діти, сьогодні ми з вами помандруємо по  річці « Охайність» на кораблі і зупинемось на кожному з островів , що нам зустрінуться. Ми дізнаємось з вами про речі, які належать до предметів індивідуального користування, як доглядати за зубами, вухами, носом, очима, нігтями, шкірою, волоссям.

а)Відгадування загадок.

- Щоб стати пасажирами корабля треба нам відгадати загадки:

 1.Білих 30 зубчиків для кучерів і чубчиків

    По голівці ходять – волосся в порядок приводять.    ( Гребінець)

2.Гладеньке, запашне,

   Миє чистенько,

    Треба, щоб у кожного було,

    Що , малята ?  ( мило)

3.  Я - невтомна трудівниця, мені вірять люди,

        Хто зі мною поведеться – той здоровий буде.

         Буде часто усміхатись білими зубами,

         Мене знає вся малеча і бабусі й мами.

       Чистоту тримаю в домі. Справу знаю чітко,

       Вам  ім ‘ я моє знайоме, бо зубна я …..  ( щітка)

4. Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струйки сліз,

Не забуду і про ніс        ( носовичок)

5.  Я -  маленька полотнинка,

     Випрана дбайливо.

     Не серветка, не хустинка, знаю своє діло.

     Я до щічок, до голівки притулюсь ласкаво,

     Я вберу усі краплинки з тіла після ванни.

    Я не гість – хазяїн в домі,

     І лежати я не звик

   Вам ім’ я моє відомо, пригадайте я … ( рушник)

Б) Бесіда про предмети індивідуального користування.

- Діти, гребінець, мило, зубна  щітка, носовичок, рушник, зубна паста  - належать до предметів індивідуального користування. Кожен з вас повинен мати  ці предмети  і сам користуватися ними. ( предмети повісити на дошку)

- Діти . ви розгадали загадки , тому ми можемо з вами вирушати в подорож.

В )Подорож до острова № 1 « Догляд за руками, тілом і волоссям»

-   Діти , беремо наш кораблик і пливемо до першого острова.  Наш перший острів називається  -   « Догляд за руками, тілом і волоссям».

-  Діти, я вам роздаю вологі серветки. Витріть свої руки.

- Подивіться на чисту серветку  і на ту, що тільки витерли руки.

-  Що ви бачите?

- Діти, ми повинні постійно стежити за чистотою рук. Прийшовши до школи ми з вами за все беремося: торкаємося руками до ручки від дверей, відвідуємо туалет. Тому на ваші руки можуть потрапити мікроби. Ні в якому разі не беріть руки до роту,  а постійно слідкуйте за чистотою рук.

-   Давайте уявно покажемо, як треба мити руки:

1. Треба спочатку закотити рукава вище ліктів.

2.Відкрити не сильно кран і намочити руки.

3. Взяти мило і намилити руки.

4. Покласти мило.

5. Миємо руки : треба, щоб вони перекочувались одна по одній, як санчата з гори:  то права з’ їжджає по лівій, то ліва по правій. Потім треба покласти долонька до долоньки і потерти. А вже після цього сполоснути і витерти.

-  Діти,  а як часто ви підстригаєте нігті на руках? Ногах?

-   Отже,  

1) Руки треба мити з милом після відвідування туалету, ігор з тваринами,  якщо ви звідкись прийшли, після брудної роботи.

2)Нігті на руках слід підстригати 1 раз на тиждень, а на ногах – 1 раз у два тижні.

3)Ніколи не гризіть нігті.

- Своє тіло ми повинні мити кожного дня. Наша шкіра повинна бути завжди чистою. Приймати ванну ми повинні 1 раз на тиждень. Своє волосся  необхідно мити в міру забруднення, прочісувати власним гребінцем або щіткою 2-3 рази на день. Зачіски у дівчаток і хлопчиків повинні бути зручними і охайними.

- Запам ‘ятайте: користуватися чужим гребінцем,  заколками , головними уборами – заборонено.

Г)Подорож до острова № 2 «Догляд за зубами»

- Беремо кораблик і пливемо до другого острова « Догляд за зубами».

- Діти, розгляньте свої зуби перед дзеркалом.

- Між зубами є багато нерівностей. У НИХ ЛЕГКО ЗАТРИМУЮТЬСЯ ЧАСТОЧКИ ЇЖІ.

- Діти, як називають лікарів, які лікують зуби?

- Отже, дот нас в гості завітав лікар – стоматолог. Він нам розповість, як правильно доглядати за зубами:

1)Чистити зуби треба вранці та ввечері перед сном.

2)На зубну щітку видавлюємо трішки зубної пасти.

3)Рухами знизу – вгору чистять нижні зуби, зверху – вниз – верхні зуби. Коловими рухами щітки чистять зовнішню і внутрішню поверхні кутніх зубів.

4)Коли почистите зуби, щітку вимийте з милом і поставте сушитися догори щетиною ( показує)

5)Ніколи не чистіть зуби чужою щіткою.

6)Після вживання їжі слід полоскати рот теплою водою.

7) Не колупайтеся між зубами металевими предметами.

8)Зубну щітку змінюйте 4 рази на рік.

9)Два рази на рік треба приходити в лікарню і перевіряти зуби.

Бесіда на тему «Про книгу»

Голос її ти не почуєш,

Хоч все зрозумієш і все відчуєш.

Тож розмовляй із нею частіше --

станеш учетверо розумнішим.

(Книга.)

Книга -- твій друг, без неї, як без рук.

Книга робить людину людиною.

Слухання вірша Леоніда Глібова «Бачить -- не бачить...» і обговорення його змісту.

Бачить -- не бачить, 3 нею довіку

Чути -- не чує, Жити -- дружити. Мовчки говорить,

Дуже мудрує. Хто ж то такая

Часом захоче -- В світі щаслива,

Правди навчає, Мудра, правдива

Іноді бреше, І жартівлива?

Всіх звеселяє. Як не вгадали,

Стану в пригоді:

Люба розмова, -- Річ коротенька --

Будемо, діти, Книжка, та й годі!

Допоможемо віршикові про дівчинку Милу

Слова в стовпчиках переплуталися. Допоможіть кожному слову знайти своє місце.

Мила Милу було мила

Не мила не милом

Мама без мила мила мило

їй жаліла мама любила

Придумайте на кожну виділену букву слова «книга» гарні слова

Історія книжки «Чому кажуть, що книга родом з лісу?»

Педагог розповідає про те, що папір виготовляють із деревини, потім на друкарських верстатах виготовляють книжки, підготовлені авторами, художниками, дизайнерами. І тільки потім книги з'являються в книгарнях.

Про що можна довідатися із заголовка книги або за малюнками

Як ви вибираєте книги: із яскравими малюнками; великі (маленькі); товсті (тоненькі); знайомі (незнайомі) тощо.

Виготовлення своєї першої книжки під назвою «Моя улюблена абетка»

«Автомобільна абетка» -- наклеюють картинки (марки машин) на всі літери алфавіту, підписують, барвисто оформляють, подають ім'я автора та його фото (аналогічно за бажанням можна зробити «Цукеркову абетку», «Мої улюблені тварини», «Абетку юної господині», «Мої улюблені квіти та фрукти», «Ким бути?» і т. д.).

Розучування вірша Одарки Криштанович «Весела абетка»

Станьмо, літери, в ряди, Ка, еЛ, еМ, еН, О, Пе, еР,

Заспіваймо: раз, два, три! Затанцюємо тепер;

А, Бе, Ве, Ге, Ґе, Де, Е, еС, Те, У, еФ, Ха, Це, Че,

У рядах перед веде. Підківками стукнем ще!

Є, Же, Зе, И, І, Ї, Йот, Ша, Ща, Ю, Я й М'який знак,

Відкриваймо швидше рот! Славний виведем гопак!

«Книга рук» Зробіть у групі (класі) «Книгу рук». На кожній сторінці альбому потрібно зробити відбиток долоні, обвести контури. Під малюнком написати ім'я, вік і дату. А далі особисту сторінку кожного поступово заповнюють фотографіями, наклейками, записками. Час від часу «Книга рук» стає предметом бесіди за круглим столом (за згодою кожної дитини).

Розв'язання проблемних ситуацій на тему «Хто найліпший книжчин друг?»

«Чи знаємо ми казки?»

Усі гравці діляться на 2 групи. Кожна група обговорює казки, зграює їх назви. А назва казки повинна складатися з двох-трьох слів, наприклад: «Червона Шапочка», «Снігова Королева», «Лисиця й Журавель».

За сигналом ведучого одна група говорить голосно й чітко -- «Лисиця!», а друга повинна продовжити («й Журавель!»).

Якщо назву казки відгадано, то друга група загадує назву казки, а якщо ні -- продовжує перша група. Перемагає та група, яка найбільше відгадає казок.

Сашко любить книжки Він їх береже, витирає з них пил, вони стоять у нього на поличці. Сашко любить, щоб йому читали, але з кожним днем читає сам усе більше й більше.

Він знає, що книги бувають різні: енциклопедії, словники, книги з казками, віршами й т. ін. Сашко пропонує всім разом зробити книжку.

Готуємо на вибір«Книгу жартів» (коміксів), «Книгу загадок», «Збірку пісень», «Першу кулінарну книгу», «Книгу своїх перших оповідань», «Книжку-театр», «Книгу улюбленого свята», книгу «Сторінками улюблених мультиків» тощо. У цей час Сашко зі своїми друзями робить «Книгу знань», у якій подається опис та ілюстрації всього найцікавішого, що сталося впродовж тижня.