- •Производственной практики по организации внеурочной деятельности
- •Структура дневника практики
- •Сроки проведения производственной практики с 23.02.2015 по 04.04.2015
- •Содержание педагогической деятельности студентов на рассредоточенной производственной практике
- •Содержание педагогической деятельности студентов на концентрированной производственной практике
- •За период производственной практики студенту необходимо:
- •Памятка студенту Соблюдение правил трудовой дисциплины
- •Инструктаж по технике безопасности
- •Сведения о базе практики Паспорт образовательного учреждения
- •Задания на рассредоточенной производственной практике
- •Индивидуальный план ежедневной работы студента на рассредоточенной практике по организации внеурочной деятельности
- •Задания на концентрированной производственной практике
- •050715 Коррекционная педагогика в начальном образовании студентки 28 кп группы
- •На базе _____________________________________
- •Отчет о работе
- •Характеристика
- •Аттестационный лист студента
- •Перечень документов, входящих в портфолио
- •Вопросы к анализу календарного плана
- •Диагностика определения уровня технических умений и навыков детей младшего школьного возраста в работе по аппликации по методике а.Н. Малышевой
- •Уровни технических умений и навыков по аппликации:
- •Диагностика определения уровня развития технических умений и навыков по рисованию т.С.Комаровой
- •Уровни определения развития технических умений и навыков по рисованию
- •Диагностика определения уровня развития технических умений и навыков по декоративно-прикладному искусству по е.А. Лутцевой
- •Диагностика детей младшего школьного возраста по методике Жуковской р.И. «Ознакомление детей с родным городом»
- •Уровни знаний детей
- •Рекомендации родителям по воспитанию интереса к живописи
Диагностика определения уровня технических умений и навыков детей младшего школьного возраста в работе по аппликации по методике а.Н. Малышевой
Критерии |
Показатели |
Количественное и качественное выражение показателей |
Баллы |
Уровни |
1. Умение работать ножницы |
Ребенок режет по прямой, по кривой, координированные движения |
Высокий уровень: уверенно и правильно работает ножницами; работы качественные и аккуратные. Средний уровень: без желания работает, испытывает трудности при работе с ножницами. Низкий уровень: не выполняет работу нуждается в постоянной помощи учителя. Работы некачественные.
|
2
1
0 |
В
С
Н |
2. Умение работать ножницами, с бумагой, сложенной вдвое и в гармошку |
Ребенок вырезает предметы симметричных форм; точность выполнения, силуэтные вырезывания |
Высокий: умеет вырезать предметы на глаз, сложенные вдвое и гармошкой, точно вырезает предметы симметричных форм. Средний: передает точность пропорций, но не всегда получается симметричное вырезывание. Низкий: не справляется с симметричным вырезыванием на глаз, нуждается в постоянной помощи, затрудняется в вырезывании бумаги, сложенной вдвое и гармошкой. |
2
1
0 |
В
С
Н |
3. Отношение к процессу и результату по аппликации |
Устойчивость интереса, эмоциональное отношение к процессу аппликации |
Высокий: эмоциональное отношение к процессу аппликации, устойчивый интерес к выполнению работы. Средний: Отвлекается в ходе занятий по аппликации, неустойчивый интерес. Низкий: интерес отсутствует, небрежное отношение к аппликации. |
2
1
0 |
В
С
Н |
Уровни технических умений и навыков по аппликации:
Высокий уровень: 5 - 6 баллов
Уверенно и правильно работает ножницами; работы качественные и аккуратные; умеет вырезать предметы на глаз, сложенные вдвое и гармошкой, точно вырезает предметы симметричных форм; эмоциональное отношение к процессу аппликации, устойчивый интерес к выполнению работы.
Средний уровень: 2 -3
Без желания работает, испытывает трудности при работе с ножницами; передает точность пропорций, но не всегда получается симметричное вырезывание; отвлекается в ходе занятий по аппликации, неустойчивый интерес.
Низкий уровень: 0 -1 балл
Не выполняет работу нуждается в постоянной помощи учителя, работы некачественные; передает точность пропорций, но не всегда получается симметричное вырезывание; интерес отсутствует, небрежное отношение к аппликации.
Приложение 3.