2.2 Методы правового и нравственного воспитания школьников в

Процессе трудового обучения

В трудовой деятельности школьники испытывают различные нравственные переживания, например: радость за успех одноклассников, класса и школы, восхищение трудовыми достижениями, чувство презрения к лодырям. В совместном труде у школьников быстрее и прочнее формируются моральные нормы поведения, усваиваются основные нравственные понятия о долге и чести, требовательности и взыскательности друг к другу. Учащиеся начинают по-новому оценивать силу совместной работы, взаимопомощи в труде.

На уроках технологии использовались различные методы воспитания, которые представляют собой пути, способы, с помощью которых ведется целенаправленное педагогическое воздействие на учащихся, формирование их сознания, нравственных качеств, норм поведения.

Воспитательный эффект на занятиях достигаются при взаимодействии различных методических средств воспитания (методов, приемов, путем создания ситуаций воспитательного воздействия), творчески используемых учителем.

Например, методы убеждения. На практике в целях убеждения широко используется беседа, разъяснение, пример, общественное или трудовое поручение, встреча с представителями различных профессий, экскурсия на предприятие и т.д.

Так, на уроке учитель расскажет о том, как распределяются в бригаде обязанности. Однако в этом учащиеся лучше всего убеждаются в процессе экскурсий на производство, при ознакомлении с работой конкретной бригады.

Метод упражнения. Упражнения способствуют выработке и закреплению определенных умений, навыков, привычек. Это достигается при помощи разнообразных приемов: показа и демонстраций, самостоятельного решения практических задач, выполнения различных поручений общественно полезного характера, самообслуживания.

Специально направленные упражнения позволяют вырабатывать и закреплять у учащихся не только трудовые умения и навыки, на и нормы поведения, черты характера. Так, например, школьнику, плохо справляющемуся с теми или иными операциями, можно поручить выполнить эти операции на отдельных образцах для классного альбома. А. тех, кто часто нарушает дисциплину, сделать ответственными за порядок в кабинете технологии и организацию рабочих мест. Таким образом, учащиеся ставятся в условия, помогающие им выработать необходимые трудовые качества или же способствующие преодолению недостатков в характере и поведении.

В ходе занятий по технологии учащиеся всегда находятся в определенной взаимной зависимости друг от друга, что позволяет формировать такие качества как взаимопомощь, умение считаться с мнением окружающих, умение общаться и т.д.

Заключение

В соответствии с одобренное Правительством Российской Федерации концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в школах вводится профильное обучение. Ставится задача создания системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуальное обучение и социализацию обучения с учетом потребностей рынка. Тем самым подтверждается актуальность данной работы, которая определяется целым рядом факторов. Среди них:

· социальный заказ общества на свободную личность, гармонично сочетающую в себе правовой и нравственный идеалы;

· максимально возможное раскрытие творческого потенциала школьника;

· формирование у учащихся в процессе технологической подготовки трудовых, технических и технологических умений и навыков.

Именно поэтому становиться необходимостью сосредоточенная и целенаправленная педагогическая работа, ориентированная на воспитание личности, способной к восприятию правовых и нравственных идеалов, определяющих многие положительные качества в характере и поведении человека, и способствующая использованию резервов правового и нравственного воспитания в процессе технологического подготовки школьников.

В процесс исследования была достигнута цель работы, которая заключается в теоретическом обосновании, разработке и экспериментальной проверки эффективности моделей правового и нравственного воспитания учащихся в процессе технологической подготовки.

Представленных в настоящей работе данные были получены в результате исследования учебно-воспитательного процесса финансово-экономического лицея №29 г. Пензы на предмет правового и нравственного воспитания учащихся лицея на уроках технологии.

В дипломной работе были выполнены поставленные задачи:

1. Определены сущностные характеристики категорий «право», «нравственность», «воспитание» на основе анализа философской, психологической, педагогической литературы и образовательной практики.

2. Определены системы правовых и нравственных качеств личности, формирующихся в процессе технологической подготовки.

3. Проведена экспериментальная и практическая работа по правовому и нравственному воспитанию с использованием компьютерных технологий.

В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что развитие правовых и нравственных качеств школьников в процессе технологической подготовки будет более эффективным, если:

· будут проанализированы специфика образовательного учреждения и выявлены условия, обеспечивающие развитие правовых и нравственных качеств личности;

· этот процесс будет проходить в рамках четко спроектированной воспитательной системы;

· будет сконструирована и реализована технология, обеспечивающая структурное и содержательного развитие правовых и нравственных качеств учащихся.

Результаты настоящего исследования могут применяться на уроках технологии, во внеурочное работе учителя-предметника и классного руководителя. Также материал данной работы может расширяться и углубляться в дальнейших исследованиях.