«

«Граю, уявляю,пам’ятаю»

Ігровий тренінг

Автори:

Наталія РОМАНОВА,

практичний психолог дошкільного навчального закладу (ясла-садок) комбінованого типу №28 «Горобинонька» Білоцерківської міської ради Київської області

Лариса МЕДВІДЬ,

викладач психолого-педагогічнихдисциплін Комунального закладу «Білоцерківський гуманітарно-педагогічний коледж», практичний психолог, викладач-методист, інструктор школи ейдетики, Київська обл.

Надія СТАДНІК,

кандидат педагог, наук, доцент кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Гоінченка

Погоджено»

Методист з психологічної служби

Скирта Т.С._________________

ІГРОВИЙ ТРЕНІНГ

Дитинство — благодатна пора, проте якщо дитячу пам'ять пере­вантажувати великою кількістю навчальної інформації, та ще й застосовувати метод багаторазового повторення, то дитина може втратити інтерес до навчання або внаслідок постійного пе­ревтомлення бути неуважною й почуватися виснаженою. Програма ігрового тренінгу «Граю, уявляю, пам'ятаю» розроблена для дітей старшого дошкільного віку й спрямована на формуван­ня ейдетичних навичок, розвиток образної пам'яті та творчого мислення.

Мета програми: сформувати основи ейде­тичних(з грецької «ейдос» образ) навичок і мнемотехніки {базуються на вербально-логічному мисленні) та ейдотехніки (базуються на конкретно-образному мисленні),

розвинути образну пам'ять творче мислення, створити ситуацію успіху для кожної дитини.

Завдання програми:

• сприяти загальному розвиткові дітей;

• розвивати відчуття, сприймання, мис­лення, уяву, пам'ять, інтуїцію;

• покращувати дрібну моторику руки в ді­тей, що попереджає дисграфію;

• формувати знання, уміння, навички, які знадобляться дитині в майбутньому навчанні;

• виховувати віру у власні сили та потен­ціал для підвищення самооцінки.

Заняття допоможуть дітям старшого до­шкільного віку, які готуються до школи, в ігро­вій формі поліпшити слухову, зорову й образну пам'ять, увагу, розвивати довільність психічних процесів, образне, логічне, творче мислення, дрібну моторику рук, підвищити рівень само­регуляції, формувати мотиваційну готовність до шкільного навчання.

Організація роботи з дітьми — заняття проводить психолог 1 раз на тиждень. Система занять призначена для роботи з дітьми 5—6 років.

Тривалість тренінгового курсу: 16 занять по 30 хв 1 раз на тиждень. Оптимальна кількість дітей — 8—10 осіб.

Структура занять

Вступна частина кожного заняття нала­штовує групу на спільну роботу, встановлює емоційний контакт між усіма учасниками.

Робоча частина — основне значеннєве навантаження всього заняття. Вона склада­ється з ігрових, тренінгових вправ, бесід, ігор, психогімнастики.

Завершальна частина кожного заняття закріплює позитивні емоції, передбачає реф­лексію, групове єднання.

Рекомендації тренеру (психологу)

1. Початок занять повинен бути незвичним.

2. На занятті має панувати «дух відкриття»

3. Тримати паузу, сприяючи включенню ро­зумових процесів у дітей.

4. Не залишати без уваги жодної відповіді дітей.

5. Підтримувати відчуття успішності.

6. Приймати себе й кожного з учасників та­кими, якими вони є насправді.

7. В іграх, вправах мають брати участь усі охочі, однак нічого не нав'язувати й не вима­гати, враховувати настрій учасників,

8. Не використовувати оцінних висловлю­вань.

9. Бути доброзичливим і відкритим.