- •Модуль «Философия»
- •Раздел 1. Предмет и назначение философии.
- •Предмет философии. Место и роль философии в культуре
- •2. Философия как разновидность мировоззрения: мифология, религия и философия как основные формы мировоззрении
- •3. Методы философии
- •4. Онтологическая сторона основного вопроса философии
- •5. Гносеологическая сторона основного вопроса философии
- •6. Структура философского знания.
- •7. Проблема генезиса философии
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Раздел 2. Становление философии и этапы ее развития.
- •Основные этапы развития античной философии
- •Особенности раннего развития античной философии
- •Классический период древнегреческой философии.
- •Основные направления эллинистически-римской эпохи.
- •Особенности античной философии
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Человек и картина мира в средневековой философии.
- •Основные проблемы средневековой философии и ее отличительные черты.
- •3. Патристика как этап развития средневековой философии. Аврелий Августин.
- •4. Схоластическая философия. Фома Аквинский. «Сумма теологии». Полемика номинализма и реализма.
- •5.Предпосылки возникновения философии Возрождения и ее характерные черты.
- •7.Гуманистический антропоцентризм. Гуманисты Возрождения.
- •8.Социально – политическая философия эпохи Возрождения.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Картина мира в философии Нового Времени. Взаимосвязь философии и естественно – научного знания.
- •Эмпиризм. Проблема познания в философии ф. Бекона.
- •Рационалистическая концепция р. Декарта. Рационализм как тип философствования
- •Философские учения об общественной жизни.
- •Сущность просветительства.
- •Ш.Монтескье - идеи «географического детерминизма» и закономерного развития.
- •Вольтер. Идеи свободомыслия и атеизма в философии.
- •Ж.Ж. Руссо о природе человека и его воспитании.
- •Д. Дидро и п. Гольбах о природе. Просветительская деятельность Дидро.
- •Общественно-правовой идеал Просвещения.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Общая характеристика немецкой классической философии.
- •Исторические условия возникновения немецкой классической философии.
- •Философская концепция и. Канта. Субъективные и объективные условия познания.
- •Развитие кантовских идей Фихте и Шеллингом.
- •Система объективного идеализма Гегеля.
- •Антропологический материализм л. Фейербаха.
- •Марксистская философия: истоки, особенности и содержание.
- •Историческая судьба марксизма. Неомарксизм.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Особенности современной западной философии. Основные направления западной философии хх века.
- •Неопозитивизм и постпозитивизм.
- •Аналитическая философия жизни.
- •Экзистенциализм. Философия существования
- •Современная теологическая философия.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Становление русской философии (XI—XVII вв.)
- •Философия Просвещения в России (XVIII в)
- •Важнейшие течения в философии XIX века (период классики)
- •Русская религиозная философия XIX — XX вв.
- •Философия русского «космизма»: идея гармонии разума и природы.
- •Философия в советский период истории
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Раздел 3. Философская концепция бытия
- •Философский смысл категории бытия. Монистические и плюралистические концепции самоорганизация бытия.
- •Структура бытия: виды, уровни, формы.
- •Материалистические учения о мире. Формирование научно-философского понимания материи.
- •Современная наука о строении и свойствах материи.
- •Понятие движения. Основные формы движения, их соотношение, взаимосвязь и качественная специфика.
- •Пространство и время как формы бытия материи.
- •Взаимосвязь представлений о Вселенной с философской и научной картиной мира.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Отражение, его сущность и формы проявления.
- •Сознание – социальное явление, высшая форма отражения мира. Мышление, логика и язык. Проблемы искусственного интеллекта.
- •Сознание и материя. Понятие идеального в философии. Самосознание личности.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Тема 3.3 Диалектическая концепция понимания бытия
- •Понятие диалектики и ее исторические формы.
- •Объективная и субъективная диалектика. Основные принципы диалектики.
- •Принцип всеобщей связи: детерминизм и индетерминизм.
- •Диалектика и специальные научные теории развития. Характерные черты развития.
- •Диалектика и ее альтернативы: метафизика, догматизм, софистика и эклектика.
- •Динамические и статистические закономерности. Основные законы диалектики.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Раздел 4. Теория познания и философия науки.
- •Тема 4.1 Учение о познании. Гносеология в структуре философии.
- •Познание как предмет философского осмысления.
- •Вопрос о познаваемости мира. Агностики и гностики.
- •Недостатки агностицизма. Принципы научной гносеологии.
- •Чувственное, рациональное и иррациональное в познавательной деятельности
- •Философская и научная концепция (проблема) истины. Диалектика абсолютной и относительной истины.
- •Диалектика абсолютной и относительной истины.
- •Познание, творчество, практика.
- •Анатомия заблуждения. Типология заблуждения в науке Бэкона. Истоки научных заблуждений
- •Истоки научных заблуждений.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Тема 4.2 Философия науки и техники.
- •Наука, ее признаки и особенности. Социокультурная роль.
- •2. Структура, методы и формы научного познания.
- •Основные особенности научного познания (критерии научности).
- •Понимание и объяснение. Герменевтический анализ научного знания.
- •5. Вера и знание в аспекте познавательной деятельности субъекта. Научное и вненаучное познание, его формы.
- •6. Социальные функции науки и закономерности ее развития. Рост научного знания, научной революции и смена типов рациональности.
- •7. Наука и техника. Сциентизм и антисциентизм.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Раздел 5. Философия человека
- •Тема 5.1 Философское познание человека.
- •1. Образ и трактовка человека в истории философии. Представление о
- •2. Сущность и природа человека. Смысл его жизни. Проблема смерти и бессмертия.
- •3. Человек в системе социальных связей. Понятие свободы и ответственности личности.
- •Ценности человека и человечества. Роль духовных ценностей в жизни человека
- •Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.
- •Этика ненасилия и этика «благоговения перед жизнью»
- •Культура как способ бытия человека в мире
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Раздел 6. Социальная философия и философия истории
- •Тема 6.1 Учение об обществе (социальная философия)
- •Общество как объект философских исследований.
- •Общество: структура, признаки и особенности. Его структура, признаки и
- •3. Основные сферы жизни общества.
- •4. Взаимосвязь человека, общества и природы
- •5. Модели исторического процесса: формационные и цивилизационные концепции общественного развития.
- •6. Типы цивилизации. Место России в мировом историческом процессе.
- •Культура и цивилизация. Гражданское общество и правовое государство.
- •Динамика общества и его развитие. Человек и исторический процесс.
- •Общественный прогресс и регресс. Противоречивость прогресса.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
- •Тема 6.2 Глобальные проблемы и будущее человечества.
- •Современное общество и природа, характер взаимодействия
- •Философия об общественном процессе, его содержании и противоречивом
- •3. Сущность глобальных проблем, их происхождение и пути решения. Взаимодействие цивилизации и сценарии будущего.
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения (срс)
- •Учебная, учебно-методическая и дополнительная литература
Аналитическая философия жизни.
Символом эпохи рационализма и его исходным - тезисом является знаменитое декартовское (мыслю). Подвергнув сомнению весь мир и всепознание, Декарт тем не менее утвердил эпистемологический (познавательный) оптимизм и веру в человеческий разум. Но, противопоставив разум и внешний мир, он положил начало разрыву между ними.
Далее И. Кант дал «критику чистого разума» и показал, что человек в процессе познания имеет дело не с «вещью в себе», т.е. не с миром как он существует сам по себе, но с той реальностью, которую конструирует наш разум. Эпистемологический вывод Канта носит двойственный характер. С одной стороны, разум играет важную роль в познании, с другой — человек не способен познать мир как он существует сам по себе до конца. Поэтому в объяснении мира необходимо отвести определенное место им вере, иррациональному моменту. Осуществленная Кантом «критика разума» органически соединилась с критикой механической картины мира и абсолютизации механического способа познания, согласно которому все явления в мире, включая самого человека, можно объяснить законами механики.
Это казалось самоочевидным, потому что царицей наук была механика, а в самой науке господствовал механический редукционизм, т.е. считалось, что все формы движения материи можно свести к механической. В этой связи уместно вспомнить работу известного мыслителя XVIII в. Ж. Ламетри с характерным названием «Человек — машина». Однако в XIX в. в естествознании все с большей силой начинает обнаруживаться несостоятельность одностороннего механицизма. Особенно это стало ясно с созданием в середине XIX в. эволюционной концепции жизни, которую нельзя было объяснить законами механики.
Не случайно, что иррационализм как философское направление возникает именно в это время и в последней трети XIX в. оформляется в отдельную школу, получившую название «философия жизни». Ее представители сходятся прежде всего в том, что в основе развития мира и человека лежит не рациональное основание, а иррациональная реальность — «жизнь» как «творческая эволюция», целостный, органический «поток» («порыв», «длительность» и т.д.), в котором неразделимы материя и сознание, сознательное и бессознательное, логика и интуиция. И этот целостный поток жизни, к которому в полной мере применимы слова Гераклита « » (все течет), необъясним в рамках рационализма, позитивизма и механицизма, предшествующей философии, потому что не существует тождества мышления и жизни.
Поэтому такие тезисы — символы рационализма, как «мыслю, следовательно, существую» (Декарт), «все действительное разумно» (Гегель), в новой философской парадигме перестают носить знаковый характер. Жизнь — это процесс, свободное стихийное и инстинктивное творчество, характеризующееся не протяженностью (которую можно описать в терминах науки), а «длительностью» (А. Бергсон), которая не поддается научному анализу. Жизнь в таком ее понимании и составляет содержание и сущность бытия. Собственно жизнь — это и есть бытие. Такова онтологическая сущность философии жизни.
В гносеологическом аспекте главная ее идея состоит в том, что на смену опирающейся на разум классической философии должна прийти философия, «вытекающая из полноты переживания жизни». На место логики и рационального познания заступает «вчувствование» в жизнь, ее переживание и понимание. Это происходит потому, что главное в жизни не материя, а дух, который выражает «подлинную эволюцию» мира.
Отсюда следует, что для интерпретации жизни основное значение имеют не «науки о природе», а «науки о духе», которые имеют более адекватный язык выражения жизни: музыка, поэзия, миф, метафора, афоризм и т.д. Таким образом, на место науки, разума и рациональной интуиции ставятся искусство и «эстетическая интуиция». В силу этих обстоятельств философия жизни оказалась тесно связанной с культурой, литературой и искусством. Не случайно она оказала большое влияние на творчество таких талантов, как Р. Рильке, Г. Гессе, Р. Вагнер, М. Пруст и других, а ее виднейший представитель А. Бергсон был удостоен Нобелевской премии по литературе.
Основные представители философии жизни — Ф.Ницше, В.Дильтей, Г. Зиммель, А.Бергсон, О.Шпенглер, Л.Клагес и др. Под знаменем этой философии объединились блестящие, но разные по духу мыслители. Это объясняется тем, что само понимание жизни является достаточно неопределенным и разные авторы вкладывали в него различное содержание. Так, у Ницше жизнь наполнена прежде всего биологическим смыслом, Бергсон понимает ее в космологическом плане, для Дильтея, Зиммеля и Шпенглера главное в жизни — это культурно-исторический аспект. Дальнейшая конкретизация требует отдельного рассмотрения учений философов, относящихся к этому направлению.
У истоков философии жизни стоит Артур Шопенгауэр (1788—1860), концепция которого концентрируется вокруг центральной категории — «воля». Основной его труд имеет характерное название — «Мир как воля и представление», в котором выражена онтологическая и гносеологическая сущность его философии.
В качестве главного принципа жизни и познания Шопенгауэр рассматривает волю, которая изначально враждебна разуму. Воля — это «вещь сама в себе», которая находится вне времени и пространства, она не зависит ни от разума, ни от познания. Например, птица не имеет представления о яйцах, для которых она вьет гнездо, паук — о разбое, для которого натягивает паутину, — в обоих случаях воля действует слепо, инстинктивно и не направляется сознанием.
Понятие воли, по Шопенгауэру, означает «то, что составляет сущность всякой вещи в себе и единственное ядро всякого явления». Это весьма важное положение, свидетельствующее о претензии Шопенгауэра «углубить» Канта, который остановился перед «вещью в себе», объявил ее непознаваемой. Шопенгауэр раскрывает ее сущность как волю. Объяснив сущность «вещи в себе», можно было переходить и к сущности мира. «Мир как воля» — вот основной тезис Шопенгауэра. Можно только уточнить, что, когда речь идет о мире в целом, подразумевается мировая воля, всеобщая свободная воля, которая лежит в основе всего сущего, каждой отдельной воли и явления, в том числе и человека. Такова онтологическая сущность философии Шопенгауэра.
С его онтологией неразрывно связана и гносеология. Исходной предпосылкой ее является истина, которая имеет силу для «каждого познающего существа», а именно: «мир есть мое представление». Окружающий мир существует только в качестве объекта для субъекта. Налицо, таким образом, духовное родство не только с Кантом, но и с Беркли. Но Шопенгауэр и здесь пытается идти дальше. Если у Беркли познание имеет для человека самостоятельную ценность, то, по Шопенгауэру, его исходным пунктом и конечной целью является воля.
Вообще познание, как разумное, так и созерцательное, исходит таким образом первоначально из самой воли... Предназначенное к служению воле, к исполнению ее целей, оно почти неизменно вполне к ее услугам: по крайней мере у всех животных и почти у всех людей.
С этим связано и его представление о наиболее эффективном способе познания мира. Поскольку воля «сама по себе бессознательна и слепа», постольку рациональное познание изначально чуждо ей даже враждебно. Поэтому основным является интуитивное или непосредственное познание, которое реализуется через переживание мира, о чем уже давно было сказано в древнеиндийской философии, в частности в упанишадах, которые оказали большое влияние на мировоззрение Шопенгауэра. Отсюда следует, что высшим видом познания является не наука, а искусство, которое основано на интуиции и способно «в качестве ясного зеркала мира» в большей степени раскрыть волю к жизни.
Таким образом, воля Шопенгауэра — это демиург, первоначально и сущность мира. Она является определяющим принципом онтологии, эпистемологии, этики и эстетики. Воля — это все, ибо: «Нет воли — нет представления, нет мира». На место провиденциализма Средневековья и разума классической философии заступает мифология воли. Применительно к человеку эта воля проявляется, прежде всего, в качестве «воли к жизни». После этого оставалось сделать еще один шаг и ответить на вопрос: А какова сущность самой «воли к жизни», что является в ней определяющим и, следовательно, что отличает рядового человека с его волей к жизни от «героя», «сверхчеловека»? На эти вопросы и попытался ответить Ф. Ницше.
Фридрих Ницше (1844—1900)
Фридрих Ницше как и Шопенгауэр, в качестве центральной категории рассматривает волю. Но его интересует не воля вообще, а «воля к жизни» и прежде всего ее сущность, каковой является, по Ницше, «воля к власти». Именно последняя лежит в основании всего мира и в одинаковой мере относится «как к дереву и растению, так и животному». Все стимулы жизни, все ее источники и вся борьба происходит «из-за власти». Как и само понятие «жизнь», «воля к жизни» и «воля к власти» — это понятия, которые носят не научный, а мифологизированный и метафорический характер. Все они лежат «по ту сторону» разума и природы, добра и зла. В таком понимании жизнь не имеет никакого развития или прогресса, и к ней не применима никакая теория. В том числе и концепция эволюции Дарвина. Жизнь — это вечное становление и вечное возвращение, круговорот Вселенной. А ее сущность — воля к власти «не есть ни бытие, ни становление, а пафос — самый элементарный факт, из которого только и возникает становление». Таким образом, систему исходных категорий ницшеанской онтологии можно представить как: «пафос — воля к власти — воля к жизни — воля».
С его онтологией органически связана «гносеология». Между жизнью и разумом, дионисийским и аполлоновским началами существует непроходимая противоположность и борьба, в которой философ занимает сторону жизни и соответственно и иррационализма. Поэтому искусство, стоящее ближе к жизни, является более глубоким и надежным способом ее познания, чем наука. Между тем как европейская наука встала, по его мнению, на ложный путь, абсолютизировав роль науки в познании. Тем самым она подавила дионисийское начало в мире, превратила его в упорядоченность и размеренность и вместе с этим отдалила человека от жизни, в которой все меньше внимания уделяется геройству и самоутверждению человека. Отказаться от рационализма классической философии и вообще от науки и логики в познании следует, по Ницше, также и по той причине, что сама природа человека не является полностью рациональной. С иррационалистических позиций Ницше рассматривает и вопросы о цели познания и его истинности. Всякое познание является лишь «орудием власти», поэтому его цель чисто прагматическая — приносить человеку пользу. А истина — это лишь «полезное заблуждение» «и доказывается она не логикой, а пользой и выгодой». Жизнь и логика, мир и наука — не совместимы, ибо жизнь — это вечное становление, а логика имеет дело с постоянными сущностями и формулами.
В социальной философии Ницше господствует тот же принцип и пафос — воля к власти, которая выступает основным критерием значимости всех явлений общественной жизни и самого человека. История, нравственность, религия, человек — все оценивается с этой позиции. Хорошо то, что способствует утверждению и повышению воли к власти, дурно — все то, что ее понижает, что происходит из слабости. Счастье есть чувство растущей власти. А вреднее всякого порока — деятельное сострадание ко всем неудачникам и слабым — христианство. Таким образом, жизнь во всей ее полноте, не только в биологическом, но и социальном и человеческом измерениях определяется волей к власти.
Сама жизнь, — пишет Ницше, — ценится мною, как инстинкт роста, устойчивости, накопления сил, власти: где недостает воли к власти, там упадок. Я утверждаю, что всем высшим ценностям человечества недостает этой воли, что под самыми святыми именами господствуют ценности упадка. нигилистические ценности.
Ницше выступил за радикальный пересмотр всех ценностей, общества и человека. Старые истины, мораль, религия, отношение к женщине и т.д. — все следует отбросить, ибо они не способствуют утверждению воли к власти. Интеллект и демократические принципы гражданского общества приводят к господству рационализма, равенства и вместе с этим к серости. Христианская проповедь любви к богу и ближнему унижает человека, формирует «мораль рабов» и мешает проявиться воли к власти.
Поэтому старая «мораль рабов» должна быть заменена «моралью господ», которая прямо признает неравенство людей. Именно им принадлежит будущее, хотя их время еще не пришло. Эти новые люди должны стать над всеми остальными, ибо «остальные — лишь человечество», а «надо стать выше человечества силой, высотой души — презрением». Философия Ницше как раз и обращена к этим немногим.
Может быть, никто из этих немногих еще и не существует. Ими могут быть те. кто понимает моего Заратустру; как мог бы я смешаться с теми, у кого лишь сегодня открываются уши? Только послезавтра принадлежит мне. Иные люди родятся posthum.
Это «послезавтра» конкретизируется им в одном из афоризмов: «Заблистать через триста лет — моя жажда славы».
Те немногие, к которым обращается Ницше, — эти «сверхчеловеки», люди, не связанные с обществом и другими людьми никакими нравственными обязательствами. Они абсолютно свободны. Для сверхчеловека «человеческое слишком человеческое», и он живет, думает и действует «по ту сторону добра и зла». Поэтому сверхчеловек — это вовсе не добрый человек, в понятия которого включено все слабое, больное, неудачное, страдающее и т.д. Напротив, — это человек «антихрист», олицетворяющий дионисийское начало. Сверхчеловек — это человек, поставивший себя на место Бога, это «белокурая бестия», особенностью которой являются врожденная аристократичность, благородство и доброжелательность по отношению к равным себе и превосходство и презрение к «серой массе», которая должна безропотно повиноваться сверхчеловеку, который к тому же и биологически превосходит остальных. В этом состоит сущность мифа Ницше о сверхчеловеке.
Таковы основные положения философии Ницше, которая по своему содержанию и выводам достаточно неоднозначна и даже противоречива. До сего дня продолжаются споры о его концепции сверхчеловека, добра и зла, Бога и «антихриста». Одни авторы утверждают, что его философия антидемократична, антигуманна и аморальна, что она использовалась в Германии идеологами нацизма для утверждения культа «белокурой бестии», оправдания своих расистских взглядов и захватнических действий. Другие полагают, что Ницше, напротив, возвышает человека, выступает против «пресмыкающегося человека», призывает его подняться до уровня аристократа, независимой личности. Эти же авторы указывают на критику философом существующих социальных порядков и общества в целом, которое и сегодня не может избавиться от своих пороков и продолжает деградировать. Хиросима, Чернобыль, постоянные конфликты, уносящие жизни многих и многих людей, увеличивающиеся экологические проблемы и т.д. и т.п. — все это мрачные тому подтверждения.
Как бы то ни было, оценивая значение Ницше и его вклад в философию, во всяком случае следует прислушиваться к словам одного из значительных философов XX века К. Ясперса:
Ницше — один из трех мыслителей, принадлежащих XIX веку, но ставших современниками века XX. Сегодня всякая философия и всякое философствование определяется их влиянием; не поняв их мыслей и их языка, мы не поймем и нашего времени; но усвоить их мысль до конца нам еще только предстоит: это Киркегор, Маркс, Ницше.
Вильгельм Дильтей.
В Германии философия жизни представлена творчеством Вильгельма Дильтея (1833—1911). Центральной категорией его философии — также жизнь, рассматриваемая им как способ бытия человека и всей культурно-исторической реальности. Задача философии и состоит в том, чтобы понять жизнь исходя из нее самой. В соответствии с этим формулируется и метод ее познания — «понимание» жизни который призван обеспечить ее непосредственное постижение. Он состоит в переживании жизни и по своей сущности противоположен позитивистскому методу «объяснения» мира в «науках о природе».
При этом понимание различных сторон жизни осуществляется по-разному. Понимание собственной внутренней жизни достигается посредством самонаблюдения (интроспекции). Понимание чужой жизни — путем «чувствования», сопереживания. А понимание культуры прошлого — посредством интерпретации, или герменевтики. Под герменевтикой он имеет в виду искусство истолкования литературных памятников, различных письменно зафиксированных проявлений жизни. Таким образом, Дильтей явился одним из основателей философской герменевтики как методологической основы гуманитарного знания.
Дильтей оказал большое влияние на развитие философской мысли XX в., особенно на экзистенциализм и философскую герменевтику.
Георг Зиммель.
В концепции видного представителя философии жизни в Германии Георга Зиммеля (1858 — 1918) речь идет не об универсальной жизни, а лишь о жизни человека. Ее содержание сводится им к чувству, опыту, мысли индивида. Жизнь — это «творческий» и индивидуальный процесс, исключающий всеобщность и закономерность. Поэтому она нее подвластна познанию разумом, а подчиняется «индивидуальному закону», который есть не что иное, как судьба, которую можно постигнуть лишь через интуицию. Вся человеческая история есть взаимодействие случайных, неповторимых, индивидуальных судеб. Поэтому в обществе никаких законов, в отличие от природы, нет и быть не может. А высшее «жизненное искусство» человека состоит в умении приспособиться к судьбе.
В своей социальной концепции Зиммель дал яркую критику современного западного общества, всеобщего отчуждения в нем личности. Он показал негативное влияние рыночных отношений на развитие человека (работа «Философия денег», 1900): финансово-денежные отношения, всеобщее господство денег приводит к утрате традиционных ценностей и обесцениванию всей культуры, и в этих условиях видимая свобода индивида оказывается оборотной стороной его отчуждения. Таково лицо «судьбы», перед которой человек должен проявить смирение и покорность.
Известный представитель философии жизни Освальд Шпенглер (1880—1936) — также один из основоположников современной философии культуры. Основная задача философии, по Шпенглеру, — изучение жизни, которая представляет собой осуществление души в мире. Существует бесконечное множество «душ», которые по-своему творят соответствующие им индивидуальные миры. «Все вообще, что стало, все, что является, есть символ, выражение души».
В рамках философии жизни Шпенглер разрабатывает свою концепцию культуры и идею циклического развития общества. В философии культуры он исходит из понятия «органической жизни», которое Шпенглер расширяет безгранично. Поэтому культура у него — это тоже «организм», который обладает внутренним единством, но вместе с тем обособлен от других «организмов». Следовательно, нет и не может быть единой общечеловеческой культуры. Идее единства и преемственности всемирно-исторического процесса философ противопоставляет концепцию множественности обособленных в пространстве и времени культур — «организмов».
С понятием «культура» непосредственно связано понятие «цивилизация, которое у него означает поздний этап развития культуры. Умирая, культура перерождается в цивилизацию, которая, таким образом, является противоположностью культуры. Переход от культуры к цивилизации — это переход от творчества к стагнации и распаду жизни организма, переход от героических дел к рутинной механической работе. При этом цивилизация — это явление, неизбежное для любой культуры, это явление «возрастное», означающее старость культуры. Например, для греко-римской культуры такой переход к цивилизации произошел в эпоху эллинизма, а для стран западной Европы — в XIX в., когда начался «закат Европы».
Человеческая история, по Шпенглеру, есть проявление «единой жизни». Выражением ее является и каждая культура, которая является уникальной, но характер этой уникальности не социальный, а биологический. Каждая культура — организм, развивающийся циклически. Подобно организму, она проходит три основные стадии: рождение, развитие и гибель. Когда цель достигнута и полнота внутренних возможностей исчерпана, цивилизация внезапно коченеет, она принимает направление к смерти, кровь сворачивается, силы убывают, наступает стадия упадка. В соответствии с этой теорией Шпенглер выступил против европоцентристской концепции исторического процесса, представленной схемой: «Древний мир — Средневековье — Новое время».
В рамках философии жизни решается им вопрос и о социальном детерминизме, и о познании истории. В отличие от природы в истории нет причины, а есть судьба. Причина — «законообразна», она поддается интеллектуальному осмыслению и познанию. Судьба же рационально непознаваема и невыразима. Сравнивая естественнонаучное и историческое познание, Шпенглер пишет, что историческое познание — это творчество, оно основано на ощущении и переживании жизни, оно имеет дело с образом, подобием и символом, которые одушевляют исторические явления. Между тем естествознание — это не творчество, а рутинная работа, оно имеет дело с законом, понятием, формулой, которые, «познавая, умерщвляют» саму жизнь. Соотношение естествознания и исторического познания — это «соотношение жизни и смерти, созидания и разрушения». Поэтому историк, как и художник, только созерцает жизнь и переживает ее в этом созерцании. Отсюда: «естествознанию можно научиться: историком нужно родиться».
Таким образом, история не имеет никаких законов. Она имеет только судьбу, которая выражается в форме переживания жизни. При этом в обoем и целом судьба каждой культуры ясна, — как и всякий организм, ее ждет неминуемая гибель.
Виднейший представитель философии жизни Франции — Анри Бергсон (1859—1941). Согласно его учению, подлинной реальностью является жизнь — такая целостность, которая не сводима ни к механическим, искусственным образованиям, ни биологическим процессам и системам. Главные характеристики жизни — «длительность и «жизненный порыв», который и является движущей силой развития и обозначает все то, что противоположно механицизму, косности, плоскому эволюционизму. Жизнь А. Бергсон характеризует в таких терминах, как порыв, стремление, непрерывность, длительность, целостность. Подобно деятельности духа, сознания жизнь — это бесконечное становление и развитие, непрерывная «творческая эволюция».
С таким пониманием онтологии жизни А. Бергсон согласуется и ее гносеология.
Рациональное познание, наука, применимые к механическим и мертвым системам, к жизни не подходят. Жизнь характеризуется длительностью, но в отличие от протяженности она не поддается научному анализу. «В самом деле, анализировать можно вещь, но не процесс; можно расчленить протяженность, но не длительность». Сущность жизни постигается с помощью интуиции, через которую жизнь познает самое себя. Для познания жизни каждому следует обратиться к собственному сознанию и к собственной жизни, ибо универсальная жизнь познается через свое индивидуальное проявление. А индивидуальную жизнь мы «схватываем изнутри, путем интуиции, а не просто анализом». При этом следует отметить, что само понятие интуиция у Бергсона является непродуктивным, потому что интуиция у него противопоставляется интеллекту и логике.
Учение Бергсона оказало большое влияние на такие философские течения, как прагматизм, персонализм и экзистенциализм.
Психоанализ.
Психоанализ разработан австрийским врачом Зигмундом Фрейдом (1856—1939) в конце XIX — начале XX вв., с одной стороны, как метод лечения психических заболеваний, а с другой — как теория, объясняющая роль бессознательных явлений и процессов в жизни человека и в развитии всей культуры. Рассмотрим философские аспекты психоанализа, связанные с его второй стороной.
Большое влияние на идеи 3.Фрейда оказала философия жизни, и прежде всего философия Ф. Ницше. Подобно ей, возникновение психоанализа обусловлено неудовлетворенностью натуралистического и механистического объяснения человека, его поведения и деятельности. Как стало ясно уже в конце XIX в., жизнь невозможно объяснить механическими законами, а жизнь человека — свести к рациональному поведению. Второе основание возникновения фрейдизма состоит в том, что до Фрейда предметом психологии было главным образом сознательное поведение личности. Фрейд же в своем анализе психики впервые обнаружил огромную роль бессознательного в поведении человека. Хотя нельзя утверждать, что до него эта сфера была совершенно terra incognita. Лейбниц, Кант, Достоевский, Шопенгауэр, Гартман, Гербарт и другие уже вплотную начали заниматься этой проблемой.
В результате своих исследований Фрейд пришел к выводу, что психика человека имеет сложную структуру, включающую сознание, подсознание и бессознательное. При этом его сознание — это лишь «прихожая», «вершина айсберга», а все остальное занимает бессознательное и предсознание. И именно бессознательные инстинкты, в первую очередь сексуальные влечения (либидо), являются основными побудительными силами поведения личности.
В формировании концепции Фрейда различаются два этапа. Первый — конец XIX в. — 1920 г. В это время он приходит к выводу, что вся человеческая культура есть результат сублимации, т.е. переключения энергии либидо на процесс творчества или другие виды деятельности более высокого порядка. Например, на такие, как политика, общественная деятельность. В основе культуры, таким образом, лежит не рациональная, а иррациональная, биологическая деятельность человека. Поэтому когда Фрейд утверждает, что европейская культура создана невротиками, — это не курьез, не описка или обмолвка, а его теоретический вывод.
Второй этап творчества мыслителя начинается после 1920 г. и связан с формулировкой динамической концепции психики личности, в которой он выделяет три слоя: Оно (Id), Я (Ego) и Сверх-Я (Super ego). Здесь Оно — бессознательное начало, выражающее инстинктивные влечения человека. Я — сознательное начало, выступающее посредником между Оно и Сверх-Я. Последнее является миром культуры, общественным надзирателем. Слой Я — (сознание человека) призван согласовывать, регулировать отношения между влечениями Оно и цензурой Сверх-Я, которое является также и совестью.
Таким образом, сознательное Я испытывает давление с двух сторон — Оно и Сверх-Я, находится в тисках между ними и обусловливает постоянную внутреннюю противоречивость личности. Поэтому оказывается, что «несчастное Я» вовсе не является господином в своем собственном доме, а вынуждено подчиняться внешней социокультурной реальности, сдерживая влечения своего Оно.
Раскрыв неразрывную связь сознательных и бессознательных процессов в психике человека и отдав первенство последним, Фрейд не только утвердил иррационализм как основной принцип поведения личности, но и показал ее экзистенциальную противоречивость. Оказалось, что само человеческое существование — это постоянная и непримиримая борьба между «принципом удовольствия» и «принципом реальности», между влечениями и культурой. Другой вид вечного противоречия бытия личности состоит в том, что она является полем битвы между «влечением к жизни» (Эросом) и «влечением к смерти» (Танатосом). И то этого единства и борьбы противоположностей человеку также никуда не деться.
Из основных принципов концепции З. Фрейда прямо вытекает и его социально-философская теория. Поскольку каждый индивид потенциально является «врагом культуры» (которая сдерживает его страсти), но вместе с тем без культуры человечеству не обойтись, то в общественной жизни необходимо принуждение людей к соблюдению культурных норм и к «культурной работе». А в этом деле не обойтись также и без господства меньшинства над большинством, «вождей» над «массами»:
Как нельзя обойтись без принуждения к культурной работе, так же нельзя обойтись и без господства меньшинства над массами, потому что массы косны и недальновидны, они не любят отказываться от влечений, не слушают аргументов в пользу неизбежности такого отказа, и индивидуальные представители массы поощряют друг в друге вседозволенность и распущенность.
Лишь благодаря влиянию образцовых индивидов, признаваемых ими в качестве своих вождей, они дают склонить себя к напряженному труду и самоотречению, от чего зависит существование культуры.
Как тут не вспомнить Ф. Ницше с его культом «сверхчеловека», оставившего позади себя «стадные инстинкты» и «мораль рабов».
Приверженцами учения 3. Фрейда были А. Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм, В. Райх, Г. Маркузе. Хотя они не только с разных сторон продолжали теорию Фрейда, но и выступали с критикой его идей. Их работы касались важных проблем социальной философии, в том числе социальной обусловленности поведения людей, роли в этом духовной культуры, политической власти и других социальных факторов, а также сформировавшихся под их слиянием потребностей человека к творческой деятельности и к социальному самоутверждению. Характеристика их взглядов дается в разделе «Социальная философия» настоящего учебника.
