Навчання читання і письма. Букварний період.

Букви а, у, о, и, м, і; н, в, л, с, к, п, р.

Членування слів на склади і звуки, з'єднання звуків у склади і слова; складотворча роль голосних.

Складання слів типу мак, Рома з букв розрізної азбуки з попереднім аналізом. Поскладове читання. Уміння спів­відносити прочитане слово з предметом. Написання букв, складів і слів. Велика буква в іменах і кличках.

Вироблення умінь перетворювати слова вказаного ти­пу заміною окремих букв {сом, сон), зміною порядку букв, додаванням букв і складів (ма-мак), (ма-мама).

Членування речень на слова. Складання слів з розрізної азбуки, читання і письмо найпростіших речень без зміни форми слова.

Букви т, е, д, з.Диференціація и-і; букви ь, б, г, й, х (на початку слова і після приголосної). Сполучення йо.

Уміння складати з букв розрізної азбуки після поперед­нього аналізу самостійно слова з відкритими і закритими складами (молоко, рукав); слова, до яких уходять склади з м'якими звуками (лікар, сіно); слова, до яких уходять скла­ди зі збігом приголосних (вовк, школа); уміння складати після аналізу самостійно речення, до яких уходять слова вказаної складності. Правильне поскладове читання вголос речень і корот­ких текстів. Дотримання під час читання правильного на­голосу і пауз на крапках.

Каліграфічне письмо.

Письмо рядкових букв та їх з'єднань:

1. у, п, т, к, ш, и, р; 2) м, л; 3) с, а, є; 4)в, е; 5)х, з, ж.

Письмо великих букв: 1)А,М,Л,И,Ш;2)X, О, С, З, Є, Е; 3)У, К, В, Н, Ж, Р, Ч; 4)П, Т.Поступове прискорення темпу письма.

5.Особливості організації методики розвитку мовлення та навчання українській мові у 1-у класі школі для дітей з важкими розладами мови.

На заняття з розвитку звязного мовлення у і-у класі відводиться 8,5 год на тиждень. Зміст роботи включає у себе: роботу над словом, реченням, розвиток звязного мовлення.

5.1.Робота над словом

Розуміння і вживання в мові слів, які означають дору­чення, наказ. Слова - назви предметів, дій, ознаки пред­метів, ознаки дії, час дії, з якими діти постійно стикаються в побуті, навчанні, під час ознайомлення з природою, суспільними явищами. Розуміння узагальнюючих значень слів. Один предмет у різних ситуаціях (щітка - зубна, для чищення одягу, взуття, для підмітання підлоги; складати -цифри, одяг, навчальні предмети).

Розуміння і правильне вживання слів зі значенням зменшеності - пестливості, збільшеності (іменники з суфіксами -к-, -ик-, -ник-, -очк-, -иночк-); слів, що позначають тварин (іменники з суфіксами -єн-, -ат-,(-ят-), -к-, -очк-); осіб за родом їхньої діяльності (іменники з суфіксами -ник, -івник, -альник, -чик, -ист(-їст), -ир, -ер, -ель); рух, ознаки предметів за кольором, формою, розмірами, смаком, ма­сою, температурними властивостями, якістю і протилеж­них їм за значенням (твердий - м'який); ознаки дії (швид­ко, весело, добре); час дії (вранці, увечері, сьогодні).

Виділення і назви частин окремих предметів. Розподіл назв предметів на групи. Значення і вживання видових і ро­дових позначень.

Вироблення умінь користуватися словом і правильною граматичною формою залежно від її значення у складі ре­чень.