- •Мышление практика и практическое мышление хрестоматия
- •Е.В. Драпак введение
- •К.А. Абульханова-Славская социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования
- •Е.Ю. Артемьева, ю к. Стрелков, в.П. Серкин описание структур субъективного опыта: контекст и задачи
- •Г. Боген проверка физического действия детей
- •А.В. Брушлинский деятельность субъекта как единство теории и практики
- •А. Валлон психология ситуаций
- •В.К. Горшков об образе, регулирующем деятельность руководителя конструкторской группы
- •Образ движения проектов
- •Образ конструкции
- •Д.Н. Завалишина, в.Н. Пушкин о мышлении диспетчера
- •I. Диспетчер как регулятор большой системы
- •II. Компоненты оперативного мышления
- •1. Моделирование диспетчером управляемого объекта
- •2. Логические операции
- •3. Мыслительные процессы
- •Д.Н. Завалишина общие особенности оперативного мышления
- •§ 1. Типология практического мышления в материально-производственном труде
- •А.Н. Иванова о методах психологического изучения содержания деятельности руководителя на базе изучения деятельности сменного мастера текстильного производства
- •А.В. Карпов регуляторный и когнитивный аспекты исследования психического обеспечения деятельности
- •М.М. Кашапов теоретические основы исследования и формирования педагогического мышления
- •Уровневая характеристика критериев профессионализации пм
- •В. Келер исследование интеллекта человекообразных обезьян
- •1. Обходные пути
- •7. «Случайность» и «подражание»
- •Е.В.Конева особенности индивидуальной классификации опыта в мышлении профессионала
- •Ю.К. Корнилов что характерно для обобщений практического мышления
- •Мышление внутри системы действования
- •Включенность в деятельность проявляется в специфике протекания мыслительного процесса
- •Стереотипия как своеобразные следы деятельности
- •Действенность как перевод объекта в другое состояние
- •Строение знания о преобразовании
- •Обобщение на каждом этапе
- •Готовность знания
- •Концептуальность практического знания – ситуативные обобщения
- •Ситуационные изменения
- •К. Коффка основы психического развития
- •Критика теории Торндайка. Даже в своих попытках животные не ведут себя бессмысленно
- •Сравнительные опыты Ругера над людьми
- •Разумное обучение животных. Опыты Келера с шимпанзе
- •О. Липман сущность наивной физики
- •В.А. Мазилов вклад м. Вертгеймера в разработку проблемы практического мышления
- •Г.Б. Мазилова о процессе оценивания при решении неопределенных задач
- •Н.Н. Мехтиханова методические особенности исследований мышления представителей конкретных профессий
- •А.В. Панкратов субъектная репрезентация жизненных ситуаций
- •С.Л. Рубинштейн основы психологии
- •Практическое мышление и примитивные формы мышления
- •Проблема практического мышления
- •Ю.К. Стрелков психологическое содержание операторского труда
- •2.5. Моделирование штурманского труда
- •Л.П. Урванцев наглядные обобщения и интуитивные оценочные суждения в мышлении профессионала - практика
- •С.П. Щавелев практическое познание
- •Ю.К. Корнилов современныее исследования практического мышления в зарубежной психологии
- •Содержание
В. Келер исследование интеллекта человекообразных обезьян
(Келер В. Исследование интеллекта человекообразных обезьян. М., 1930. — 215 с.)
ПРЕДИСЛОВИЕ
Эта книга представляет собою новое, во всем существенном неизмененное, издание сочинения «Исследование интеллекта антропоидов I», которое появилось в 1917 г. в качестве третьего выпуска работ Антропоидной станции на Тенерифе в Трудах Прусской академии наук и через некоторое время было распродано. Многие товарищи по специальности выразили за это время свое мнение о книге, критикуя или толкуя ее содержание. Войти в рассмотрение подобных суждений я смогу только во второй, еще незаконченной, части работы.
Вольфганг Келер
Браунлаге,
в сентябре 1921 года
1. Обходные пути
…Наблюдения при простейших опытах с обходным путем настолько легки, что легко допускают сравнение с такими же опытами, поставленными над другими животными; если имеешь дело с более простым экземпляром, сейчас же обращает на себя внимание один момент, который повторяется во всех более трудных опытах над шимпанзе, и там его легко будет распознать, если мы уясним его в следующих примерах.
Неподалеку от стены дома импровизируется квадратное, обнесенное забором пространство, так что одна сторона, удаленная от дома на 1 м, стоит параллельно ему, образуя проход длиной в 2 м; один конец прохода закрывают решеткой и теперь вводят в тупик по направлению от A (рис. 2) до B взрослую канарскую суку; там, держа голову по направлению к замыкающей решетке, она некоторое время ест свой корм. Когда корм съеден почти до конца, новый кладется на место C. по ту сторону решетки; собака смотрит на него, на мгновение кажется озадаченной, но затем моментально поворачивается на 180° и бежит из тупика вокруг забора по плавной кривой, без каких-либо остановок, к новому корму. Эта же собака ведет себя в другой раз сначала очень похоже. Через забор из проволочкой решетки (поставленной, как это изображено на рис. 3), возле которого в B стоит животное, перебрасывается на далекое расстояние кусок корма; собака сейчас же, делая большую дугу, бежит наружу. Чрезвычайно примечательна ее, видимая беспомощность, когда тотчас же после этого, при повторении опыта, корм не бросают далеко, а только перекидывают за решетку, совсем близко, так что корм лежит непосредственно перед собакой, будучи отделен от нее только одной решеткой, собака снова и снова тычется мордой в решетку и не двигается с места, как будто сконцентрированность на близкой цели (конечно, при сильном участии обоняния) мешает выполнению далеко обегающей забор кривой.
Эта же собака ведет себя в другой раз сначала очень похоже. Через забор из проволочной решетки (поставленной, как это изображено на рис. 3), возле которого в B стоит животное, перебрасывается на далекое расстояние кусок корма; собака сейчас же, делая большую дугу, бежит наружу. Чрезвычайно примечательна ее, видимая беспомощность, когда тотчас же после этого, при повторении опыта, корм не бросают далеко, а только перекидывают за решетку, совсем близко, так что корм лежит непосредственно перед собакой, будучи отделен от нее только одной решеткой, собака снова и снова тычется мордой в решетку и не двигается с места, как будто сконцентрированность на близкой цели (конечно, при сильном участии обоняния) мешает выполнению далеко обегающей забор кривой.
Маленькая девочка, 1 г. 3 мес., которая всего несколько недель назад научилась ходить, вводится в ad hoc построенный тупик (2 м длины и 1,5 м ширины); по другую сторону загородки на ее глазах кладут заманчивую цель; она спешит сначала прямо к цели,— следовательно, к загородке,— медленно оглядывается, обегает глазами тупик, внезапно весело смеется и вот уже в один прием пробегает кривую к цели.
Если подобные опыты делают с курами, сейчас же обнаруживается, что обходный путь не есть нечто само собою разумеющееся, но маленькая операция (Leistung); в ситуациях, требующих гораздо менее значительных обходных путей, чем до сих пор упоминавшиеся, куры уже совсем беспомощны, постоянно налетают, если видят цель перед собою сквозь решетку, на препятствие, беспокойно бегая туда и сюда, и дело не улучшается даже тогда, когда препятствие (являющееся знакомой им решеткой) и главная часть обходного пути (вокруг створки двери их дома и через соответствующее ей отверстие) им хорошо известны. Различные куры ведут себя не совсем одинаково, и если уменьшить обходный путь, в то время как они все теснятся к препятствию, то можно очень хорошо наблюдать, как сначала одна, потом еще одна и т. д. перестает набегать на препятствие и внезапно быстро пробегает кривую обходного пути; некоторые, особенно мало одаренные, экземпляры обычно продолжают еще долгое время набегать на решетку даже и при легчайших задачах. Различие, равным образом, проявляется очень отчетливо, когда наблюдают, в какой мере при более значительных обходных путях случай благоприятствует возникновению решения у отдельных животных. Бегая туда и сюда перед целью, порою они попадают на мгновение в такие положения, исходя из которых, можно облегчить обходный путь; но одно и то же облегчение, приносимое случаем, действует весьма различно на различных животных: одно животное внезапно бросается по замкнутой кривой наружу, другое беспомощно маячит снова в «ложном» направлении. Все куры, которых я наблюдал, были в состоянии дать только очень «плоские» обходные пути (ср. черт. 4а в противоположность 4b); по-видимому, возможный обходный путь вообще не мог начаться с направления, которое сначала вело бы прочь от цели (ср. в противоположность этому поведение ребенка и собаки).
Отсюда следует, что для процессов, лежащих в основе маленьких операций, вариация геометрических условий имеет очень большое значение. Влияние это резко и многообразно будет бросаться в глаза также у антропоидов и при гораздо более трудных задачах.
