2. Практическая часть
Фольклор – источник знаний о действительности, о человеке и средство формирования важнейших народных понятий о добре и зле, средство познания родного языка, родной речи через лучшие образцы народной песни. Фольклор формирует национальное мировоззрение, учит ребенка видеть мир глазами своего народа.
Существенную роль в этом играет работа всех педагогов детского сада, которые используют в своей работе элементы народной культуры и фольклора. В основу моей работы с детьми положена программа государственного образца «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», авторы О.Л. Князева, ведущий научный сотрудник Института педагогических инноваций РАО, Москва и М.Д, Маханева, заведующая ДОУ №117, Н.Новгород.
Данная программа решает следующие задачи:
Создание условий для становления гражданских позиций личности.
Развитие национального самосознания личности, как проявление общечеловеческих ценностей.
Включение ребенка в такую систему деятельности и отношений, которая обогащает его положительный опыт.
На занятиях проводится идея комплексного подхода в развитии детей – соединение музыки, хореографии, истории фольклора и необходимости психолого-педагогического изучения каждого ребенка. И в плане общения в коллективе, бережное отношение к каждому ребенку.
В основу обучения положены педагогические принципы:
Гуманизация обучения,стоящая на том, что каждая личность неповторима, каждый ребенок – чудо.
Интеграция различных видов искусства: музыки, хореографии, элементов театрализации, игры.
Широкое привлечение игровых технологий, интереса, как факторов педагогической свободы обучения.
Принципы гуманизации, необходимости постоянного духовно-нравственного, эстетического совершенствования.
Обеспечение эмоционально – психологического комфорта детей.
Работа осуществляется в согласии основными дидактическими принципами педагогики: учёта склонностей, индивидуальных способностей, учета возрастных особенностей ребенка.
Целью моей работы является развитие творческих способностей детей, воспитание общей культуры дошкольника, приобщения к народным традициям и обычаям, расширение музыкального кругозора ребенка.
В программе предусмотрены различные виды деятельности: игра, беседа, чтение художественной литературы, прослушивание музыки, пение, работа с музыкально-шумовыми инструментами, разучивание основ народного танца, театрализация игровых песен, работа над выразительностью речи, изготовление масок, проведение народных праздников, посещение выставок, музеев.
Обучение строится по направлениям:
Факультативные занятия (Знакомство с народно-обрядовой культурой России)
Музыкальные занятия
Занятия по хореографии.
Занятия по изобразительной деятельности.
Учебно-творческая программа рассчитана на 2 года обучения.
Возрастные особенности детей, с которыми я работаю таковы, что игра остается одним из любимейших и основных видов деятельности. И этим стараюсь умело пользоваться, игры включены в каждое занятие курса.
Словесные игры.
Подвижные игры
Игры с пением и движением.
Творческие задания как метод развития песенного, музыкально-игрового творчества.
Предпочитаю использовать народные игры с пением и движением. Почему они так необходимы на моих занятиях? Эти игры развивают интерес к пению, память, чувство ритма, умение правильно передавать мелодию. В играх такого плана дети учатся передавать в движении художественный образ. Но самое главное – через игру русская народная песня входит в быт. В народных играх дети учатся общаться, приобщаются к народным традициям, проявляют взаимовыручку, знакомятся с малыми жанрами народного творчества.