- •Тема 11. Методика формування мовленнєвої компетенції у письмі.
- •1. Загальні особливості письма і писемного мовлення та їх врахування при навчанні іноземної мови.
- •1.2. Роль письма в житті людини і суспільства.
- •1.2. Зміна ролі письма у навчанні іноземної мови.
- •1.3. Психолого-лінгвістичні особливості писемного і усного мовлення.
- •1.3. Відмінності усного і писемного мовлення
- •2. Формування навичок техніки письма, як складової іншомовного письменного мовлення.
- •2.1. Лінгвістичний зміст навчання письму.
- •2.2. Формування каліграфічних навичок.
- •2.3. Формування орфографічних навичок.
- •Типологічні групи звучання слів в залежності від принципів орфографії системи ім.
- •2.2.4. Групи вправ для формування орфографічних навичок
- •3. Вимоги основних документів до оволодіння учнями писемних мовлень.
- •3.1. Основні завдання навчання письму відповідно до етапів навчання учнів.
- •3.2. Вимоги програми з іноземної мови (2-11 класи) до письма, як виду мовленнєвої діяльності.
- •3.3. Результати навчання учнів різних етапів у відповідності до рівнів Загальноєвропейських рекомендацій.
- •4. Типи і види вправ для навчання іншомовному писемному мовленню.
- •4.1. Підготовчі вправи і їх призначення.
- •Підготовчі вправи (письмо як засіб):
- •4.2. Вимоги до базового рівня володіння писемним мовленням.
- •4.3. Характер письмових текстів
- •Реферування і анотування, як види писемного мовлення.
- •Вправи для формування вмінь компресувати текст (реферування, анотація).
- •Анотація є менш складним видом компресії тексту. При її написанні використовується та ж інструкції, що і для написання реферату:
- •4.4.4. Написання листа іноземному другу, як важливий вид писемного мовлення.
- •Методичні рекомендації по оформленню листа іноземному другу.
- •5. Письмо як засіб контролю у навчанні ім.
- •Контрольні письмові роботи, їх призначення.
Вправи для формування вмінь компресувати текст (реферування, анотація).
v Вправи для написання реферату |
|
Виділити ключові слова, терміни
|
|
Замінити підрядні речення зворотами
|
|
|
Скласти план-схему тексту
|
|
|
Поділити тексти на смислові частини
|
|
|
Позначити основну ідею кожного абзацу
|
|
|
Прочитати текст, дати заголовок, вибравши із запропонованих
|
|
|
Прочитати заголовок, розкрити письмово зміст тексту
|
|
|
Ознайомитися з інструкцією написання реферату і виконати послідовно всі її параграфи:
|
Після виконання всіх параграфів інструкції учням дається схема-зразок для написання реферату:
Автор, назва статті (книги), рік, рік, місце видання, кількість сторінок
Призначення матеріалу, який реферується
Основна думка
Основний зміст
Особиста точка зору
Анотація є менш складним видом компресії тексту. При її написанні використовується та ж інструкції, що і для написання реферату:
Бібліографічні дані
Мета
Основна думка
Кому адресується
4.4.4. Написання листа іноземному другу, як важливий вид писемного мовлення.
Лист – це писемне повідомлення творчого характеру. Лист може бути особистим, дружнім, діловим і офіційним
v Вправи для навчання написання листа іноземному другові |
|
Підготовчі вправи |
Відбір необхідної лексики
|
|
Складання плану змісту листа
|
||
|
Правильне оформлення тексту листа (початок, кінець, розташування дати)
|
||
|
Правильний підпис конверту
|
||
|
Мовленнєві вправи |
Виклад змісту листа |
Методичні рекомендації по оформленню листа іноземному другу.
Методичні поради по оформленню листа зарубіжному другу |
|
Підпис конверту |
|
Ім’я, прізвище адресата, номер будинку, вулиці, індекс міста, місто, країна. Наприклад Anette Vence, 20, rue de boulengers, 75005 Paris, France
|
|
Оформлення початку листа |
|
У лівому кутку: прізвище і адреса адресата |
|
|
|
Праворуч: місто-відправник, дата відправлення
|
||
|
|
Посередині або зліва: звернення
|
||
|
Вибір форми звернення |
|
Якщо людина незнайома
|
|
|
|
Якщо адресат добре відомий
|
||
|
|
Якщо адресат – товариш, ровесник
|
||
|
Фрази-кліше, які рекомендується вживати на початку і в кінці листа, залежить від характеру листа і кому він адресується |
|
Незнайомій особі
Малознайомій особі
Добре знайомій особі (другу) |
