8. Принципи свідомості у навчанні граматики іноземної мови.

Виділення в історії розвитку методики граматико-перекладного методу і прямих методів, свідомих і інтуїтивних методів базується на ставленні методистів до врахування свідомості, яка, як вважається, більше всього проявляється в процесі оволодіння граматичними явищами. Як було зазначено вище саме на етапі граматичного введення явища необхідно зважати на особливість опори на принципи свідомості.

Навчання граматики іноземної мови на основі її порівняння з рідною мовою

С півставлення нових для учнів явищ іноземної мови з явищем цієї ж мови, які вивчалися раніше

В себічне розкриття граматичного явища, обсягу його значення і способів вираження

Фактори, які сприяють

у свідомленню граматики Використання при поясненні відхилень від загального правила елементів

іноземної мови історії мови

Використання зразків для дій з новим граматичним явищам і їх пояснення

Трансформація структур за правилом

Використання правил до виконання дії, для пояснення виконаної дії

Призначення правила в оволодіння граматикою іноземної мови.

Сприяє усвідомленню і розумінню граматичного матеріалу

Р оль правила для формування Сприяє міцному засвоєнню граматичного явища, яке вивчається

граматичної навички

Сприяє самоконтролю учнів вживання граматичного матеріалу

Т очно описувати реальність.

Бути простим, чітким, цілеспрямованим.

Орієнтувати учнів на вживання граматичного матеріалу і на його розпізнавання при аудіюванні

і читання.

В имоги до правила Чітко показувати межі використання тієї чи іншої граматичної форми.

Бути чітким і не дозволяти неясності або розмитості.

Бути простим і не намагатись охопити всю гаму можливих випадків.

Використовувати поняття,які вже знайомі учням.

Відповідати тільки на ті запитання, на які учням потрібно знати відповідь.

Презентація правила повинна:  Бути ілюстрованою прикладами;

 Бути короткою;

 Обов'язково містити перевірку розуміння учнями;

 Давати учням можливість персоналізувати правило.

Види правил

Правило - роз’яснення Пояснення вживається у МЗ окремих часових форм і інше

П равило – інструкція Пояснення дій в їх логічній послідовності, які необхідно виконати для розуміння або вживання граматичного матеріалу

В иди правил

Правило – узагальнення Основна мета їх використання – систематизувати розрізнені дані про конкретне граматичне явище і оволодіти граматикою в певній системі

П равило – схема Представлення граматичних закономірностей з опорою на схематичне зображення: схеми відмінювання дієслів, утворення складових часових форм, прикметників жіночого роду, ступеней порівняння і інше.

9. Класифікація вправ для формування граматичних навичок (приклади в Табл. 9.2.)

Репродуктивні граматичні Вправи на тренування окремих дій

вправи для вибору форми словосполучення,

З а комунікативною моделі речення відповідно до завдання

метою (приклади І).

Р ецептивні граматичні Вправи на розпізнання форми,

вправи співвіднесення із значенням і розуміння

конкретного граматичного явища в

контексті речення (усного висловлення або

друкованого тексту) (приклади ІІ).