Тема 8: формування граматичних навичок на уроках іноземної мови.

Питання лекції для розгляду.

Терміни до теми і їх тлумачення

1. Граматика та мета навчання іншомовної граматики в методиці викладання іноземних мов.

2. Зміст навчання граматики іноземної мови у школі.

3. Граматичний мінімум і принципи його відбору.

4. Методична типологія іншомовних граматичних явищ.

5. Граматичні навички, їх зміст і характеристика.

6. Основні етапи роботи з іншомовними граматичними явищами, що вивчаються.

7. Способи ознайомлення з новим граматичним явищем.

8. Принцип свідомості у навчанні іншомовної граматики.

9. Класифікація вправ для формування граматичних навичок, їх характеристика.

Терміни до теми і їх тлумачення

• Граматика - це набір принципів, які керують сумою елементів та організовують їх у значущі і завершені ряди (речення). Одне із важливіших засобів, які забезпечують акт комунікації. Комунікативно орієнтоване навчання граматики передбачає урахування сфер комунікації цілей і умов комунікації, які обумовлені реальними мовленнєвими ситуаціями спілкування.

• Морфологія - розглядає внутрішню організацію слів.

• Граматичний мінімум - перелік граматичних явищ, вивчення яих передбачено програмою з конкретної іноземної мови і для певного типу середнього або вищого навчального закладу.

• Грамматический минимум (ГМ) – минимальная совокупность грамматических единиц, необходимых для языкового оформления определенного типа продуктов речи в соответствии с заданным уровнем овладения видами речевой деятельности [Роовет, с. 221].

• Активний граматичний мінімум – …граматичні структури, якими учень має оволодіти для вираження власних думок іноземною мовою [Ніколаєва, с. 72].

• Граматична навичка –здатність автоматизовано викликати із довгочасної пам'яті граматичні засоби, необхідні для здійснення спілкування.

• Пасивний граматичний мінімум – …граматичні структури, якими учні можуть користуватися для сприймання та розуміння мовлення [Ніколаєва, с. 72].

• Репродуктивні граматичні навички – це граматичні навички говоріння та письма [Ніколаєва, с. 73].

• Рецептивні граматичні навички – це граматичні навички аудіювання і читання [Ніколаєва, с. 73].

• Підстановча таблиця – система опор для багатократного вправляння учнів у виконанні стереотипних мовних і мовленнєвих дій.

• Граматичні уміння – здатність використовувати граматичні навички і знання для вирішення комунікативних завдань

• Мовна модель – Це мовні утворення, які складаються із постійних елементів, об’єднаних закономірним

- структурна модель зв’язком, які можуть бути виражені символічно. Наприклад: S+V+O. де S – це підмет, V – присудок,

- синтаксична модель O – додаток. За даною мовною моделлю можуть бути утворені безліч окремих речень.

• Мовленнєва модель – Це комунікативна і ситуативна реалізація мовної моделі в конкретній ситуації

- мовленнєвий взірець мовленнєвого спілкування. Мовленнєва модель завжди логічна і інтонаційно оформлена.

Цінність мовленнєвої моделі в тому, що в ній органічно об’єднуються аспекти мови –

граматичний, лексичний, фонетичний (в усній мові) і графічний (в письмовій мові)

• Граматичні сигнали – це ознаки, які сигналізують про граматичну структуру… [Ніколаєва, с. 73].

1. Мета навчання іншомовної граматики.

Граматика – це розділ мовознавства, який вивчає закономірності зміни і сполучення слів, які утворюють осмислене речення

Традиційна.

Структурна.

О дин із розділів мови

Трансформаційна.

Граматика як наука і Дескриптивна.

з начення граматики

в лінгвістиці Граматична будова мови може бути засвоєна суто

практично, без усвідомлення правил (приклад рідної мови),

оволодіння іноземною мовою і її граматикою також

практично внаслідок тривалого проживання в цій країні.

Граматика як

граматична будова мови Граматична будова мови може бути засвоєна за допомогою

правил, як це має місце при вивченні іноземної мови у

школі, вищому навчальному закладі.