2.4. Комп'ютерні технології навчання іноземних мов.

У системі технічних засобів навчання комп'ютер відіграє важливу роль, і є втіленням дидактичного принципу зворотного зв'язку. Цей засіб можна використовувати як для забезпечення навчальною інформацією, так і для керування навчальною діяльністю за заданою програмою у процесі взаємодії учня з комп'ютером.

За допомогою комп'ютера як інструмента навчання здійснюють такі операції:

• продукування текстів у спеціальних програмах (наприклад, у Microsoft Office);

• виготовлення роздавальних матеріалів за допомогою спеціальних програм ;

• опрацювання введеної інформації шляхом здійснення різних перетворень (класифікація за певною ознакою, сортування, упорядкування, переадресування тощо);

• одержання, зберігання та оброблення інформації з різних носіїв та Інтернету в будь-якій формі (тексти, схеми, таблиці, малюнки, статичні й динамічні зображення, звук);

• створення власних мультимедійних презентацій .

Із виникненням Інтернету з'явилися нові можливості для спілкування. Учні, як і вчителі, отримали доступ до міжнародних інформаційних центрів, бібліотек різних університетів, банків наукової, навчальної і програмної інформації, розміщених у різних країнах. Такі можливості є важливими для старшокласників, які займаються науковими дослідженнями.

К омп'ютер як засіб спілкування уможливлює: s здійснення спільних проектів з актуальних тем і проблем,

   учасники яких територіально перебувають у різних країнах

світу;

s організацію та проведення дистанційного навчання, під час

   якого навчальний процес проходить під постійним наглядом,

   керівництвом та контролем учителя;

s створення тандемного навчання – форми навчання, за якої учні,

   що є носіями різних мов, навчаються в парах з метою вивчення

   рідної мови партнера для обміну повсякденною та

   країнознавчою інформацією.

2.5. Технічні засоби і засоби мультимедіа Переваги використання сучасних технологій і мультимедійних засобів навчання

1. Сприяють вирішенню масовості в навчанні і дозволяють здійснювати такі види діяльності, як пояснення, показ, а також в певній мірі сприяють керуванню аудиторії. Якщо радіо і телебачення не дають можливості зворотного зв’язку, то комп’ютерні програми та Internet – розраховані саме на зворотній зв’язок.

2. Сприяють індивідуалізації навчання, що дуже важливо для навчання іноземної мови. Формування мовленнєвих умінь і навичок проходить у учнів нерівномірно, це залежить від індивідуальних психічних особливостей кожного: особливості пам’яті, фонематичного слуху.

3. Забезпечують стопроцентну активність учнів: всі учні однаково слухають, або виконують усні вправи, постійно працюють.

4. Дають можливість організувати самостійну роботу учнів в процесі формування навичок і умінь усного мовлення: учні отримують завдання для роботи з аудіотекстами, відповісти на запитання, вести бесіду з невідомим співрозмовником, виконувати програму з текстовим контролем.

5. ТСН і мультимедіа – більш ніж інші засоби вирішують дидактичний принцип наочності, при цьому широко представлена не лише зорова, але й слухова наочність, специфічна для вивчення іноземної мови, оскільки вона може бути представлена кращім взірцем іноземної мови носіями мови, яка вивчається.

6. Дозволяють більш ефективно організувати навчання аудіюванню іноземної мови, оскільки розуміння мовлення вчителя, явно недостатня для розуміння мовлення носіїв мови.

7. Можливість реалізувати зоровий зв’язок – як основну функцію контролю і самоконтролю. До недоліків ТСН і мультимедійних засобів треба віднести невисоку надійність, велику вартість, і інколи складність в експлуатації, відсутність достатньої кількості в школах і у вищих навчальних закладах.

127