Техника урока

1. Предварительная организация класса.

Задачи:

- обеспечить обстановку для работы;

- обеспечить психологический настрой на занятие.

Этапы:

1. Взаимное приветствие;

2. проверка отсутствующих (кто, почему);

3. проверка помещения (много – нельзя, состав пособий, чистота, свежесть);

4. проверка рабочих мест, внешнего вида, рабочей позы (от внешнего вида учителя к внешнему виду ученика);

5. Организация внимания (вербально или невербально (указка)).

Опоздания: скорее; разъяснение; угрозы; наказания; ответ на уроке – наказание.

Во внеурочное время и на примере образовательная среда препятствует опозданию.

2. Изучение нового.

Задачи:

- усвоение учащимися идей изучаемого вопроса (правила, принципа, закона);

- усвоение метода исследования изучаемого факта;

- усвоение методики воспроизведения изучаемого материала (с чего начать, как рассказать, как аргументировать, какие выводы сделать).

Этапы:

1. Организация внимания. Проблемная ситуация (артистизм, вопрос);

2. Собственно рассказ (лекция, беседа):

а) речь;

б) акценты на главное;

в) опора на опыт детей;

г) последовательность (схема);

д) логичность (не отвлекаться);

е) связь с предыдущим.

Опора на конспект в учебнике, а не бессмысленное следование ему (больше – не обоснованно психологически, меньше – не по программе). Учебник не учитывает индивидуальные особенности.

3. Обобщение;

4. Самопроверка изложения.

Способы объяснения материала

Беседа (эвристическая; цель, подготовлены вопросы).

Лабораторная работа (план, оборудование, цель, вопросы).

Экскурсия – форма организации обучения, позволяющая проводить наблюдение и изучение в естественных условиях.

Экскурсии бывают: на природу, на предприятие, в музей.

Этапы:

1. Подготовительный:

- разработка плана;

- перечень наблюдений;

- оборудование;

- распределение времени;

- распределение заданий.

2. Основной (40 мин.-2,5ч);

3. Заключительный (беседа).

- заранее договориться с экскурсоводом;

- выделить командиров;

- установить сигналы и место встречи;

- обеспечить мед. помощь;

- договориться о правилах;

- проверить, как одеты;

- наметить критерии оценки за экскурсию.

Самостоятельная работа

- научить работать с книгой;

- научить работать в библиотеке;

- давать самостоятельные задания;

- И, конечно, поддерживать интерес к новым знаниям.

3. Закрепление материала.

- повторить содержание, опираясь на ключевые моменты;

- выполнить упражнение, приводить примеры на тему;

- найти связь с другими науками.

4. Проверка знаний.

Задачи:

- закрепление, уточнение, осмысление, систематизация знаний;

- форма контроля за учебной работой ученика;

- обучение правильному воспроизведению знаний;

- стимул к регулярным занятиям;

- форма самоконтроля учителя (анонимные к/р).

Способы проверки:

- наблюдение;

- проверка выполнения д/з;

- к/р;

- лабораторные и практические работы;

- опрос.

Оценка знаний устно (с объяснением), письменно (без объяснения).

5. Задание на дом.

Домашняя работа организуется с учетом условий:

- наличие познавательного интереса (обеспечивается сочетанием д/з с учебной работой на уроках);

- воспитание ответственного отношения к выполнению д/з путем осуществления руководства и контроля;

- соблюдение дидактических принципов, прежде всего принципа доступности предлагаемых учащимся д/з;

- строгое соблюдение норм времени на их выполнение.

Подготовка к выполнению д/з проводится на уроке. Заключается в выработке у учеников навыков самостоятельного решения вопросов, в разъяснении содержания и методики выполнения д/з.

Задание сообщается до звонка, четко и ясно с записью на классной доске и школьные дневники.

Контроль за выполнением д/з, сопоставление их с другими предметами.

Помощь родителей в:

- создании условий;

- приучении выполнять д/з сразу;

- приучении выполнять трудные, а потом легкие задания;

- делать перерывы каждые 30-40 мин.