Психосоциальное развитие в подростковом и раннем юношеском возрасте

Подростковый возраст 9-11 лет, 14-15 лет. Юношеский возраст от 17, до 20-23 лет Соц ситуация развития - эмансипация от взрослых и группирование. Ведущая деятельность - интимно-личностное отношение со сверстниками, новообразование-чувство взрослости, «я-концепция». Становление жизненного мира, общение со сверстниками в силу ряда причин, мышление - словесно-логическое, обобщение переживаний. Задачи развития: 1. развитие адекватного восприятия своего тела, физического «Я», как меняющегося и развивающегося. 2. формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека. 3. развитие умения равноправно строить отношения со сверстниками. Юношеский возраст 17-20-23. Соц ситуация развития - выбор жизненного пути ведущая деятельность - учебно-познавательная или трудовая, центральное новообразование - самоопределение; а также нравственная устойчивость поведения, формирование нравственного сознания, выработка ценностно-ориентированного интеллекта и творческая активность. Развитие теоретического мышления. Задачи развития: 1. принятие собственной внешности и эффективное использование своего тела, 2. усвоение мужской и женской роли, 3. установление новых, более зрелых отношений с ровесниками обоих полов, 4. завоевание эмоциональной независимости от родителей, 5. подготовка к самостоятельной жизни. Психосоциальное развитие – процесс постоянного физического, психологического и социального роста человека, накопления новообразований, освоения социального пространства, определение в нем собственного места и положения, которое происходит в постоянно расширяющихся сферах деятельности и социальных контрактов со сверстниками, детьми других возрастов, родными и посторонними взрослыми, педагогами и т.д. Важной характеристикой является то, что в подростковом возрасте формируются полноценные дружеские отношения на фоне повышения активности в социальном взаимодействии. Благодаря близкой дружбе, которая возникает около 12 лет и старше, снижается тревожность, развивается чувство коллективизма, совершенствуются коммуникативные навыки. Мальчики проявляют тенденцию собираться в группы и иметь широкую сеть дружеских отношений, в то время, как девочки предпочитают дружеские контакты с 1 или 2 подругами. Подростки переносят свое внимание от взаимоотношений с родителями и учителями на сверстников, которые становятся законодателями главных стандартов в поведении. Группа ровесников начинает выступать главным источником информации об отношениях, ценностях, поведении. Иногда подростки считают, что сохранение близких отношений с родителями и учителями приводит к потере одобрения сверстников. Подростки испытывают беспокойство по поводу своего развития, что ведет к исследованию всех происходящих изменений. Подростки постоянно сравнивают свои физические и социальные характеристики с характеристиками сверстников. Подростки, отличающиеся от сверстников темпами или характером развития, могут быть единственными, кто замечает эти отличия. Однако подобные оценки могут существенно влиять на формирование представлений о себе. Подростки все больше стремятся к свободе и независимости от влияний, авторитета взрослых. В своем стремлении к независимости, подростки критикуют авторитетных взрослых, занимаются вандализмом, легко могут быть вовлечены в занятия сексом, употребление алкоголя, наркотиков, в противоправные действия. Деятельность подростков меняет их самовосприятие, что в свою очередь также воздействует на их поведение и самочувствие. У многих подростков развитие самооценки сопровождается постоянной или ситуативной тревожностью. Для нормального развития самооценки ученики нуждаются в стабильности, объективности оценок и требований. Потребности подростков: 1. Потребность во внимании и поддержке. 2. Потребность в четких правилах и границах 3. Потребность в развитии и обучении через жизненную перспективу. 4. Потребность в интересных событиях. 5. Потребность в признании. 6. Потребность в удовольствии. 7. Потребность в общении и принятие сверстниками. 8. Потребность в творческом самовыражении и самореализации. 9. Потребность в умении усовершенствовать свое мнение. 10. Потребность в постановке жизненных целей. Юношеский возраст – время выбора жизненного пути, реализация поставленных целей, начало взрослой жизни.

№42. Характеристика жизненных и профессиональных кризисов.