Другие пояснения

Всего часов (общая трудоёмкость в часах)

180

В т.ч. Контактных занятий

72

Аудиторных занятий

72

Из них лекций

36

Семинарских / практических занятий

36

лабораторные занятия

-

Практикумов

-

групповые консультации

-

Неаудиторные занятия

-

Индивидуальные консультации и персональное руководство научно-исследовательской/курсовой работой

-

Индивидуальные консультации и персональное сопровождение при прохождении практики

-

Групповые и индивидуальные дистанционные консультации при замене аудиторных занятий дистанционными/электронными курсами

-

Самостоятельных занятий

72

Изучение основной и дополнительной литературы

18

Написание курсовых работ, эссе, рефератов

18

Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов

18

Выполнение контрольных работ, тестов

18

Подготовка к экзамену, экзамен

36

№

Тема

Содержание (перечень дидактических единиц)

Вид занятий:

контактные (аудиторные/

неаудиторные), самостоятельные

Форма занятий (лекции, семинары, практические занятия), (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов, выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование и т.д.)

Кол-во часов

Форма контроля (опрос, проверка домашних зданий, защита проектов, контрольное тестирование и.т.д)

1

Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии

Предмет психологии развития. Место психологии развития в системе психологических наук. Определение понятия развития. Соотношение понятий «рост», «развитие», «созревание». Разделы, методы, задачи психологии развития. Биогенетический закон. Стадии филогенеза, социогенеза и онтогенеза.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

2

Опрос

Семинар

2

Опрос

2

Детство как предмет психологического исследования

Понятие детство. Конвенция ЮНЕСКО о правах ребенка.

Методы исследования детского развития. Проблема развивающего образования. Нормативный подход в изучении развития психики ребенка. Теория трех ступеней детского развития К. Бюлера. Концепция конвергенции наследственности и среды как движущих причин детского развития.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

2

Опрос

Семинар

2

Опрос

Анализ теоретических источников

Написание эссе

1

6

Проверка эссе

3

Теории психического развития ребенка в зарубежной психологии

Теория классического психоанализа о развитии личности. Значение детских переживаний в развитии личности. Защитные механизмы личности. Стадии психосексуального развития личности по З. Фрейду. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона. Детский психоанализ М. Кляйн. Теория привязанности Дж. Боулби. Концепция интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже. Критика феномена эгоцентрической речи Л.С. Выготским. Теория морального развития Л. Колберга. Теория развития умения К. Фишера. Социализация, воспитание и развитие в теориях социального научения.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

4

Опрос

Семинар

(интерактивная форма)

4 (4)

Опрос (групповая дискуссия)

Выполнение домашних работ (подготовка презентаций)

2

Проверка презентаций

4

Отечественные подходы к периодизации и закономерностям психического развития

Развитие отечественной возрастной психологии (К.Н. Корнилов, П.П. Блонский, М.Я. Басов, Д.Н. Узнадзе)

Концепция культурно-исторического развития психики человека Л.С. Выготского. Понятие психологического возраста как единицы анализа развития. Понятие ведущей деятельности (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин). Психическая деятельность как продукт интериоризации внешней предметной деятельности субъекта (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, А.В. Запорожец). Проблема генезиса и развития форм общения в онтогенезе (М.И. Лисина). Связь содержания обучения и психического развития (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

4

Опрос

Семинар (в интерактивной форме)

4 (3)

Опрос

Выполнение домашних работ (подготовка презентаций)

2

Проверка презентаций

5

Проблема периодизации психического развития в онтогенезе

Проблема периодизации психического развития. Закон периодичности детского развития. Общая характеристика психологических возрастов. Критерии возрастной периодизации. Проблема возрастных кризисов.

Самостоятельная

Анализ теоретических источников

Выполнение домашних работ (написание реферата)

Подготовка к контрольной работе

1

6

9

Проверка рефератов, контрольная работа.

6

Особенности психического развития человека в различные возрастные периоды жизненного цикла. Пренатальный период развития. Младенческий возраст.

Психологический аспект рождения. Кризис новорожденности. Социальная ситуация и задачи развития в младенчестве. Ведущий тип деятельности и основные психологические новообразования возраста. Синдром дефицита общения (Н.М. Щелованов). М.И. Лисина о функции и формах общения в младенческом возрасте. Характеристика автономной речи ребенка. Кризис одного года.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

4

Опрос

Семинар (в интерактивной форме)

4 (2)

Опрос (метод конкретных ситуаций)

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания

2

2

Проверка домашних заданий

7

Ранний возраст (раннее детство)

Социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования и задачи раннего детства. Феномен "Я сам". Начальные формы развития личности — начало самопознания и формирования образа Я. Переход от «полевого» к волевому поведению (К. Левин). Кризис трех лет.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция (в интерактивной форме)

4 (2)

Опрос (деловая игра)

Семинар (в интерактивной форме)

4 (2)

Опрос (деловая игра)

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания

2

2

Проверка домашних заданий

8

Дошкольный возраст

Социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования и задачи дошкольного возраста. Теории и структура игры. Овладение понятием «сохранение» (по Ж. Пиаже). Особенности развития когнитивной и мотивационной сфер дошкольника. Кризис семи лет. Проблема готовности к школьному обучению.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

4

Опрос

Семинар (в интерактивной форме)

4 (1)

Опрос (метод конкретных ситуаций)

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания

2

2

Проверка домашних заданий

9

Младший школьный возраст

Социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования и задачи младшего школьного возраста. Структура и общие закономерности формирования учебной деятельности (Д.Б. Эльконин). Диагностика сформированности учебной деятельности.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция (в интерактивной форме)

4

(2)

Опрос (дискуссия)

Семинар (в интерактивной форме)

4 (2)

Опрос (групповая дискуссия)

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания

2

2

Проверка домашних заданий

10

Подростковый возраст

Проблема кризиса подросткового возраста. Социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования и задачи подросткового возраста. Виды взрослости, пути и условия ее формирования. Опосредованность, осознанность и произвольность познавательных процессов. Особенности формирования личности подростка.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

2

Опрос

Семинар

2

Опрос

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания

2

2

Проверка домашних заданий

11

Юношеский возраст

Переходный характер юношеского возраста. Юношеский возраст в различных культурах. Проблема ведущей деятельности юношеского возраста. Проблема идентичности в юношестве (Э. Эриксон, Дж. Марсия).

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

2

Опрос

Семинар

2

Опрос

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания (подготовка презентаций)

2

2

Проверка презентаций

12

Взрослость и зрелость

Критерии «зрелой взрослости». Задачи развития в молодости. Зрелость как вершина жизненного пути. Нормативные кризисы взрослости.

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

2

Опрос

Семинар

2

Опрос

Изучение основной и дополнительной литературы

Выполнение домашнего задания

Написание эссе

2

2

6

Проверка эссе

13

Пожилой и старческий возраст

Изменение восприятия временной перспективы. Биологические и социальные факторы старения. Одиночество в старости. Критика теории инволюции.

Смерть и умирание. Завершение полного жизненного цикла

Контактное (аудиторное)

самостоятельная

Лекция

2

Опрос

Семинар

2

Опрос

Анализ теоретических источников

Подготовка к контрольной работе

2

9

Контрольная работа