Вопросы для семинаров по ВАФиГ ИТФ
Семинар №1. Регуляторные системы организма.
Понятие нервной системы и ее функции. Общие принципы организации нервной системы.
Понятие о высшей и низшей нервной деятельности.
Строение нейрона и его функции. Виды нейронов.
Понятие рефлекса. Виды рефлексов и их значение в жизни человека.
Строение безусловной рефлекторной дуги. Рефлекторное кольцо.
Понятие синапса. Строение синапса. Виды синапсов.
Возрастные особенности строения и функционирования НС.
Нервная регуляция функций организма.
Семинар №2. Регуляторные системы организма.
Эндокринная система: понятие, строение, функции.
Гормоны и их свойства.
Гуморальная регуляция функций организма.
Возрастные особенности строения и функционирования желез внутренней секреции (ЖВС): гипофиз, эпифиз, щитовидная и паращитовидная железа, надпочечники.
Возрастные особенности строения и функционирования желез смешанной секреции: тимус, поджелудочная железа, половые железы.
Половое созревание и воспитание. Гигиена полового воспитания.
Взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции функций организма.
Защита рефератов.
Семинар №3-4. Физиология высшей нервной деятельности (ВНД).
Процессы возбуждения и торможения в ЦНС.
Внешнее и внутреннее торможение. Возрастные особенности, педагогическое значение.
Динамический стереотип и его значение в воспитании.
Возрастные и типологические особенности ВНД детей и подростков. (по Красногорскому)
Готовность ребенка к обучению. Понятие школьной зрелости, методы определения школьной зрелости.
Сигнальные системы мозга. Значение первой сигнальной системы
Вторая сигнальная система. Речь. Этапы и условия становления речевой функции.
Эмоции. Коммуникативное значение эмоций. Физиологический механизм формирования эмоционального поведения.
Защита рефератов.
Семинар №5. Сенсорные функции организма.
Функциональные особенности анализатора. Свойства рецепторов.
Строение глаза и его функции.
Строение уха и его функции.
Строение и функции вестибулярного анализатора.
Возрастные особенности зрительного (слухового, вестибулярного, вкусового, обонятельного) анализатора. Профилактика расстройств анализатора.
Строение и функции кожи.
Защита рефератов
Семинар №6. Моторные функции организма.
Понятие опорно-двигательного аппарата (ОДА), его части и функции.
Возрастные особенности отделов скелета. Значение родничков черепа.
Формирование изгибов позвоночника.
Возрастные особенности мышечной системы.
Развитие двигательных качеств у детей.
Двигательный режим ребенка и подростка, профилактика гиподинамии.
Осанка и ее нарушения. Профилактика нарушений осанки.
Своды стопы. Профилактика плоскостопия.
Гигиенические требования к классной мебели.
Правила расстановки мебели и рассаживания учащихся в классе.
Гигиенические требования к оборудованию школьных мастерских.
Защита рефератов.
Семинар №7-8. Висцеральные функции.
Возрастные особенности строения и функционирования пищеварительной системы человека.
Регуляция желудочного пищеварения.
Общий и основной обмен веществ.
Режим питания школьника.
Значение белков, углеводов, жиров и витаминов в жизнедеятельности организма.
Профилактика нарушений функционирования ЖКТ.
Защита рефератов.
Возрастные особенности дыхательной системы ребенка.
Этапы дыхания. Частота и глубина дыхания, дыхательный объем. ЖЕЛ.
Регуляция дыхания.
Воздушная среда и здоровье. Роль воздушной среды в сохранении работоспособности учащихся. Гигиенические требования к микроклимату классных помещений.
Воздушный режим школьных помещений. Естественная и искусственная принудительная вентиляция школьных помещений.
Профилактика заболеваний органов дыхательной системы.
Возрастные особенности строения и функционирования органов выделительной системы. Профилактика энуреза.
Особенности водно-солевого обмена у детей и подростков. Регуляция мочеобразования.
Гигиена кожи, гигиенические требования к одежде и обуви детей и подростков.
Защита рефератов.
Семинар №9-10. Висцеральные функции.
Функции крови. Состав крови, клетки крови, их строение, функции, возрастные особенности.
Иммунные свойства крови, виды иммунитета. Формирование иммунной системы у детей.
Сердечнососудистая система и ее возрастные структурно-функциональные особенности.
Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердечнососудистой системы, ее особенности у детей и подростков.
Особенности реакции сердечнососудистой системы на физическую нагрузку.
Факторы, неблагоприятно действующие на сердце и сосуды. Малокровие и его профилактика у детей и подростков.
Профилактика заболеваний сердечнососудистых заболеваний у детей и подростков.
Защита рефератов.
Семинар №11-12. Гигиена учебно-воспитательного процесса.
Понятие об утомлении и переутомлении. Фазы утомления.
Основные гигиенические принципы нормирования учебно-воспитательной работы в школе.
Гигиенические требования к расписанию уроков.
Гигиеническая организация урока. Продолжительность урока, ее физиолого-гигиеническое обоснование.
Факторы и условия поддержания работоспособности на относительно высоком уровне в течение урока.
Гигиенические требования к продолжительности и характеру проведения перемен. Теория активного отдыха.
Гигиенические требования к проведению контрольных работ, экзаменов.
Школьная зрелость как педагогическая, врачебная и социальная проблемы. Методы определения школьной зрелости. Готовность детей к обучению.
Домашний режим школьника, его значение и физиологические основы. Гигиенические требования к приготовлению домашних уроков.
Прогулки, их продолжительность, место в режиме дня.
Сон, его гигиеническая организация.
Внеклассные и внешкольные занятия, их нормирование и место в режиме дня. Свободное время учащихся, его организация.
Гигиенические требования к учебным помещениям: классам, лабораториям, кабинетам, физкультурному залу, мастерским.
Защита рефератов.
Перечень тем для самостоятельного изучения студентами
Раздел 1
Понятие о функциональной системе. Учение П.К. Анохина о функциональных системах.
Функциональное значение различных отделов ЦНС. Вегетативная нервная система.
Особенности эндокринной системы в период полового созревания подростка.
Гормональная регуляция роста и развития.
Нейрофизиологические механизмы сна и бодрствования. Гигиеническая организация сна. Соотношение между бодрствованием и сном у детей разного возраста.
Раздел 2
Условное торможение как физиологическая основа воспитания.
Условные рефлексы на речевые раздражители.
Сигнальные системы действительности. Нейрофизиологические основы речи ребенка.
Условные рефлексы на речевые раздражители. Роль дыхания при фонации и артикуляции у детей.
Физиологическое обоснование типологических особенностей поведения ребенка.
Гигиенические требования к занятиям с компьютером.
Эмоции, их мотивация. Роль эмоций в воспитании и обучении.
Память. Виды памяти. Нейрофизиологические механизмы формирования памяти у детей.
Раздел 3
Значение света для растущего организма.
Профилактика нарушений функций слухового и зрительного анализатора.
Функциональное созревание анализаторов в онтогенезе.
Сенсомоторное развитие ребенка. Определение уровня сенсомоторного развития ребенка.
Гетерохронное развитие сенсорных систем в процессе онтогенеза.
Раздел 4
Строение и функции скелета человека. Возрастные особенности скелета и суставов человека.
Возрастные особенности работы мышц.
Профилактика нарушений опорно-двигательной системы (сколиоз, плоскостопие).
Раздел 5
Строение и функции органов пищеварительной системы. Строение и функции пищеварительных желез. Рост, развитие и смена зубов.
Возрастные особенности анатомии и физиологии органов пищеварительной системы. Гигиена питания.
Организация питания детей и подростков в домашних условиях. Влияние пищевых примесей и добавок на рост и развитие ребенка.
Строение и функции органов дыхательной системы. Возрастные особенности органов дыхания. Роль воздушной среды в сохранении здоровья детей.
Внешнее дыхание у детей при физическом покое, динамической и статической работе. Гипокинезия и функция дыхания.
Строение и функции почек. Профилактика заболеваний органов мочевыделительной системы. Возрастные особенности водно-солевого обмена.
Строение и функции кожи.
Возрастные особенности сердечнососудистой системы. Влияние физической нагрузки на сердечнососудистую систему.
Раздел 6
Гигиенические требования к организации домашнего режима школьника.
Роль родителей в привитии ребенку гигиенических знаний, навыков и умений.
Гигиенические требования к организации питания детей и подростков.
Гигиенические условия обеспечения умственной деятельности учащихся различного возраста.
Гигиена физического воспитания.
Гигиенические требования к частоте, продолжительности, условиям просмотра телевизионных передач, работе с компьютером.
Перечень тем рефератов и презентаций
Биологические и Социальные факторы, определяющие готовность детей к школьному обучению.
Оценка индивидуальных психофизиологических особенностей детей школьного возраста.
Функциональное созревание различных анализаторов в онтогенезе.
Внутренняя среда организма.
Система кислородного обеспечения организма и ее возрастные особенности.
Строение и роль нервной системы в обеспечении безопасности жизнедеятельности.
Анатомо-физиологические особенности организма детей и подростков на разных этапах развития.
Обмен веществ и энергии – основа процессов жизнедеятельности организма. Значение белков, жиров, углеводов, витаминов.
Системная организация восприятия внешней информации. Значение анализаторов в обеспечении равновесия в системе «организм-среда обитания».
Высшая нервная деятельность. Учет типов ВНД в учебно-воспитательном процессе.
Организм и среда его обитания.
Закономерности онтогенетического развития.
Роль наследственности и влияния средовых факторов на рост и развитие.
История развития возрастной анатомии и физиологии. Этапы ее становления.
Реакция внутренней среды на учебную и физическую нагрузку растущего организма.
Состояние здоровья и его влияние на обучаемость детей.
Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердечнососудистой системы, ее особенности у детей и подростков.
Гигиенические требования к условиям и режиму обучения.
Гигиена организации питания детей в школе.
Гигиенические требования к размещению участка, зданиям и образовательных учреждений.
Гигиена физического воспитания.
Гигиена трудового воспитания, обучения и профессионального образования.
Правовая база обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей-подростков.
Школьная зрелость как педагогическая, медицинская и социальная проблемы.
Роль эндокринной системы в период полового созревания.
Двигательный режим учащихся. Его значение для роста и развития подростков.
Основы физиологии и гигиены умственного труда. Понятие об утомлении и переутомлении.
Память, механизмы ее формирования. Виды памяти.
Медико-социальные причины формирования отклонений в здоровье ребенка.
Физиологическое обоснование режима дня школьников.